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摘要：高中阶段对历史知识的学习是必不可少的，对于高中学生的全面发展有很大的帮助，也是对中华传统历史文化的一种传承，有利于陶冶学生的情操，对其进行完整人格的塑造，学生在高中历史的学习过程中只有掌握了正确、有效的学习方法以及备考策略，才能提升历史成绩，也才能在历史知识的学习中有所收获，因此对高中历史教学模式的探究是非常必要的。
关键词：高中历史；有效学习方法；备考策略
高中历史教学属于一个人文性学科，担负着比较重要的教学责任，对学生形成健康的人生观、世界观都有着重要的引导意义，在具体的高中历史学习过程中，学生需要掌握正确、有效的学习方法，这样才能提升自身的历史素养，拥有更加高效的学习效果，并且在历史知识的带领下提升自身的文化素养，在这一基础上掌握相应的备考策略，其历史学习成果就能获得显著的增强。
一、高中历史的有效学习方法
1、提升学生学习兴趣，突出学生主体位置。在高中历史的学习过程中要想形成有效的学习方法，就应该对过去实行的教学模式进行革新，实现教学角色之间的转换，突出学生的主体地位，教师作为教学的辅助角色存在，让学生在学习中表现的更加主动，这样的学习效果才能更加显著。高中历史的教学还需要让学生了解其中的乐趣，让学生产生探索的好奇心，然后投入到其中。而历史的有趣性就在于现代人可以全面的去俯瞰历史，了解当时的风云变幻，体会其中蕴含的人生百态，分析历史的兴衰，我国历史底蕴丰厚，学生可以借助着博大精深的历史背景去解放思维、自由想象，激发出对历史的兴趣，这也是高中学生学习历史的一种优势。比如袁腾飞的作品《这个历史挺靠谱》受到广大读者的追捧，其原因主要就是它内容上的通俗易懂、幽默，历史是需要经过严谨的考究的，但是过于的程序化也是不好的。
2、注重历史知识的积累，全面掌握。对高中历史的学习，需要重视相关历史知识的不断积累与储备，通过知识的沉淀去对发生的历史事件进行梳理，这种知识积累的过程是一个长期的过程，不能仓促进行[1]。也不是临时抱佛脚就能实现的，而是需要对历史教材的基础知识的学习开始，通过计算机网络或者阅读课外书籍去了解的更加全面的历史内容，而不是单纯的去记忆老师讲授的重点知识部分，历史老师没有涉及到的所谓的非重点部分也应该有一个大体的了解，紧扣住历史课程的知识点去进行记忆，凭借扎实的知识记忆再去进一步的拓展，做到活学活用，对历史演变过程有一个清晰的认知，还应该理清历史发展的具体脉络，避免出现对历史进行阶段性的分割的现象，这样进行的散乱的学习记忆容易造成以偏概全等问题，因此，在历史学习中学生需要注重日常的积累，牢固掌握基础知识。
3、鼓励自主质疑探究，深刻理解掌握。在高中历史的学习中，教师应当重视对学生分析、理解能力的培养，让历史教学能够更加的自主，让学生能够更加自由的进行知识的探索与学习，使学生乐于思考。提升学习历史的热情，并且能够主动的去表达自己的观点，在课堂上进行交流与辨析，这一模式的实现需要对原有的教学方式进行改革，不再单纯的进行知识的灌输，通过设置相应的问题去对学生的思维进行引导，使其明确历史事件及其发展规律，让学生在自主查阅资料的基础上进行相互的沟通，探究问题的答案，学生需要建立历史学习的信心，遇到解决不了的困难要及时的请教老师，教师也要耐心指导，适当的给予学生鼓励，使其在课堂上能够畅所欲言，促进其思维的活跃发展，引导学生形成正确的思考方向，在这种良好的师生互动氛围下让学生掌握有效的学习方法，提升学习效率。比如在秦朝的历史知识学習过程中，学生可以将整个章节的知识设计成一个框架，从秦朝的建立到政权的巩固、发展繁荣直至衰亡，然后将相关的知识点加入进去
[2]。形成一个完整的知识结构系统，这种学习方法对于其他章节的学习也是适用的，能够对知识有一个比较全面深入的记忆与巩固，对于后期的复习也是非常有利的。
二、高中历史备考策略分析
1、牢记历史基础知识，做好心理准备。知识的牢记是成功应对考试的前提条件，罗列基本框架、梳理历史知识，将高中历史知识牢固掌握并灵活运用，遇到基础性的历史知识应该认真分析[3]。对于那些容易在高考大纲中出现的历史知识点，就应该提前去查阅一些参考资料进行主动的记忆，对于比较重要的需要牢固掌握的历史事件及相关问题的信息，需要做到活学活用，使得历史知识的学习有一个更高的效率，让学生在历史考试中更加顺利的应对各类问题。另外，做好心理准备也是高中历史备考的一大前提，面对考试要有一个良好的心态，知识和心理两方面都做做好准备，这样才能够更加有底气的去面对考试，在答题的过程中需要注意对恰当的方法的应用，在理解题意的基础上作答，考试是一个有计划、有目的的过程，学生要善于进行自我心理压力的调节，冷静的去对待高考中遇到的知识难点以及基础问题，这样才能在高考中取得更加优异的成绩。
2、从历年高考试题看命题方向。对历年的高考历史试题进行研究可以比较明晰的了解，历年的出题思路、常考的历史知识点等内容，甚至能够对今年的高考历史的出题方向有一个大体的预测[4]。从而增强复习的针对性，对于后期的学习也能节省一些时间，高中历史教材中，常见的知识点大部分都是相似的，但是不同的知识点中包含的细节内容却是多方面的，在考试中呈现出的问题或题型也是多种多样的，所以，在平常的学习中需要对知识进行灵活的记忆与运用。
三、结语
在当前的高中历史教学中，仍然会存在一些方面的不足，比如学习效率低、教学进步慢等，学生通常对历史知识有兴趣，但是真正的在历史课堂教学中却不能充分的调动起自身的积极性，在学习方法及备考策略方面都存在不当之处，这是今后高中历史发展中应该重点关注的问题，教师在教学中应该进行正确积极的引导，帮助学生掌握有效的学习方法，在历史考试中也能够轻松的应对，取得更加优秀的成绩。
参考文献
[1] 关艺蕾.高中历史的有效学习方法与备考策略[J].文学教育（中），2013，01：155-156.
[2] 刘希宾.高中历史的有效学习方法与备考策略[J].考试周刊，2015，66：11.
[3] 张学燕.对高中历史有效学习和备考的思考[J].中学教学参考，2014，22：111.
[4] 王纯峰.对高中历史有效学习与备考技巧的分析[J].文理导航（上旬），2014，10：66.
关键词：高中历史；有效学习方法；备考策略
高中历史教学属于一个人文性学科，担负着比较重要的教学责任，对学生形成健康的人生观、世界观都有着重要的引导意义，在具体的高中历史学习过程中，学生需要掌握正确、有效的学习方法，这样才能提升自身的历史素养，拥有更加高效的学习效果，并且在历史知识的带领下提升自身的文化素养，在这一基础上掌握相应的备考策略，其历史学习成果就能获得显著的增强。
一、高中历史的有效学习方法
1、提升学生学习兴趣，突出学生主体位置。在高中历史的学习过程中要想形成有效的学习方法，就应该对过去实行的教学模式进行革新，实现教学角色之间的转换，突出学生的主体地位，教师作为教学的辅助角色存在，让学生在学习中表现的更加主动，这样的学习效果才能更加显著。高中历史的教学还需要让学生了解其中的乐趣，让学生产生探索的好奇心，然后投入到其中。而历史的有趣性就在于现代人可以全面的去俯瞰历史，了解当时的风云变幻，体会其中蕴含的人生百态，分析历史的兴衰，我国历史底蕴丰厚，学生可以借助着博大精深的历史背景去解放思维、自由想象，激发出对历史的兴趣，这也是高中学生学习历史的一种优势。比如袁腾飞的作品《这个历史挺靠谱》受到广大读者的追捧，其原因主要就是它内容上的通俗易懂、幽默，历史是需要经过严谨的考究的，但是过于的程序化也是不好的。
2、注重历史知识的积累，全面掌握。对高中历史的学习，需要重视相关历史知识的不断积累与储备，通过知识的沉淀去对发生的历史事件进行梳理，这种知识积累的过程是一个长期的过程，不能仓促进行[1]。也不是临时抱佛脚就能实现的，而是需要对历史教材的基础知识的学习开始，通过计算机网络或者阅读课外书籍去了解的更加全面的历史内容，而不是单纯的去记忆老师讲授的重点知识部分，历史老师没有涉及到的所谓的非重点部分也应该有一个大体的了解，紧扣住历史课程的知识点去进行记忆，凭借扎实的知识记忆再去进一步的拓展，做到活学活用，对历史演变过程有一个清晰的认知，还应该理清历史发展的具体脉络，避免出现对历史进行阶段性的分割的现象，这样进行的散乱的学习记忆容易造成以偏概全等问题，因此，在历史学习中学生需要注重日常的积累，牢固掌握基础知识。
3、鼓励自主质疑探究，深刻理解掌握。在高中历史的学习中，教师应当重视对学生分析、理解能力的培养，让历史教学能够更加的自主，让学生能够更加自由的进行知识的探索与学习，使学生乐于思考。提升学习历史的热情，并且能够主动的去表达自己的观点，在课堂上进行交流与辨析，这一模式的实现需要对原有的教学方式进行改革，不再单纯的进行知识的灌输，通过设置相应的问题去对学生的思维进行引导，使其明确历史事件及其发展规律，让学生在自主查阅资料的基础上进行相互的沟通，探究问题的答案，学生需要建立历史学习的信心，遇到解决不了的困难要及时的请教老师，教师也要耐心指导，适当的给予学生鼓励，使其在课堂上能够畅所欲言，促进其思维的活跃发展，引导学生形成正确的思考方向，在这种良好的师生互动氛围下让学生掌握有效的学习方法，提升学习效率。比如在秦朝的历史知识学習过程中，学生可以将整个章节的知识设计成一个框架，从秦朝的建立到政权的巩固、发展繁荣直至衰亡，然后将相关的知识点加入进去
[2]。形成一个完整的知识结构系统，这种学习方法对于其他章节的学习也是适用的，能够对知识有一个比较全面深入的记忆与巩固，对于后期的复习也是非常有利的。
二、高中历史备考策略分析
1、牢记历史基础知识，做好心理准备。知识的牢记是成功应对考试的前提条件，罗列基本框架、梳理历史知识，将高中历史知识牢固掌握并灵活运用，遇到基础性的历史知识应该认真分析[3]。对于那些容易在高考大纲中出现的历史知识点，就应该提前去查阅一些参考资料进行主动的记忆，对于比较重要的需要牢固掌握的历史事件及相关问题的信息，需要做到活学活用，使得历史知识的学习有一个更高的效率，让学生在历史考试中更加顺利的应对各类问题。另外，做好心理准备也是高中历史备考的一大前提，面对考试要有一个良好的心态，知识和心理两方面都做做好准备，这样才能够更加有底气的去面对考试，在答题的过程中需要注意对恰当的方法的应用，在理解题意的基础上作答，考试是一个有计划、有目的的过程，学生要善于进行自我心理压力的调节，冷静的去对待高考中遇到的知识难点以及基础问题，这样才能在高考中取得更加优异的成绩。
2、从历年高考试题看命题方向。对历年的高考历史试题进行研究可以比较明晰的了解，历年的出题思路、常考的历史知识点等内容，甚至能够对今年的高考历史的出题方向有一个大体的预测[4]。从而增强复习的针对性，对于后期的学习也能节省一些时间，高中历史教材中，常见的知识点大部分都是相似的，但是不同的知识点中包含的细节内容却是多方面的，在考试中呈现出的问题或题型也是多种多样的，所以，在平常的学习中需要对知识进行灵活的记忆与运用。
三、结语
在当前的高中历史教学中，仍然会存在一些方面的不足，比如学习效率低、教学进步慢等，学生通常对历史知识有兴趣，但是真正的在历史课堂教学中却不能充分的调动起自身的积极性，在学习方法及备考策略方面都存在不当之处，这是今后高中历史发展中应该重点关注的问题，教师在教学中应该进行正确积极的引导，帮助学生掌握有效的学习方法，在历史考试中也能够轻松的应对，取得更加优秀的成绩。
参考文献
[1] 关艺蕾.高中历史的有效学习方法与备考策略[J].文学教育（中），2013，01：155-156.
[2] 刘希宾.高中历史的有效学习方法与备考策略[J].考试周刊，2015，66：11.
[3] 张学燕.对高中历史有效学习和备考的思考[J].中学教学参考，2014，22：111.
[4] 王纯峰.对高中历史有效学习与备考技巧的分析[J].文理导航（上旬），2014，10：66.