【摘 要】
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《数学课程标准》要求学生“在与他人交流过程中,能运用数学语言合乎逻辑地进行讨论和质疑。”学生的数学交流能力直接影响着学习活动的开展和效果。在数学教学中,我们应怎样
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《数学课程标准》要求学生“在与他人交流过程中,能运用数学语言合乎逻辑地进行讨论和质疑。”学生的数学交流能力直接影响着学习活动的开展和效果。在数学教学中,我们应怎样培养学生的数学交流能力,让数学交流成为学生学习的重要载体呢?在近两年的教学实践中,笔者从以下几方面进行了一些尝试,让孩子们在数学交流这块肥沃的土地上生根、发芽、茁壮成长。1营造和谐氛围,让学生愿意交流赞可夫曾说过:“教学法一旦触及学生的情绪和意志领域,
The Mathematics Curriculum Standard requires students to ”logically discuss and challenge the use of mathematical language in communicating with others.“ Students’ ability to communicate in mathematics has a direct impact on the performance and effectiveness of learning activities. In mathematics teaching, how should we cultivate students’ mathematical communication ability and make mathematical exchange become an important carrier of student learning? In the past two years of teaching practice, the author made some attempts from the following aspects to let children in mathematics Rooted, germinated and thrived on this fertile land of exchange. 1 to create a harmonious atmosphere for students willing to exchange Zakhoven once said: ”teaching methods, once touched the emotional and will areas of students,
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目的探讨空蝶鞍综合征的眼部临床表现及预后。设计回顾性病例系列。研究对象在北京同仁医院就诊,经MRI检查诊断为空蝶鞍综合征的32例患者。方法对这些患者的检查治疗资料及眼
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“咯吱——”刚推开熟悉的家门,奶奶平静的声音就远远地传来:“乖,回来啦,饿不?奶奶去给你下一碗面!”虽然还没看见奶奶的脸,但可以想象,一定是布满了慈祥的微笑。厨房里,奶
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根据现代认知理论,化学课堂教学过程应该是一个不断地发现问题、提出问题、分析问题、解决问题,并从中获取新知识的问题性思维过程。在学生的问题意识还比较淡薄的情况下,教
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