我的语文教育观

来源 :中国教育科学(中英文) | 被引量 : 0次 | 上传用户:ya4516623
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
我1949年开始从事教育工作,长期从事语文教材编写与语文教育研究工作.在语文人生中,我向叶圣陶、吕叔湘诸先生和当代诸贤士学习,形成了一些基本的语文教育观点:语文是基础工具,语文教学既要“实”又要“活”,语文教育要联系生活,要利用好“第二课堂”,要重视文言文教学,语文教育改革要在继承中求发展,语文教育教学要立足中国大地.
其他文献
吕叔湘是当代著名的语言学家、语文教育家.他从语言学家的视角研究语文教育教学问题.在语文教学中,他始终重视语言的基础性和重要性,提倡学生自主学习,重视语言的运用能力,在
学习理念的大量涌现,不断刷新人们对学习的认识.这种景象促进了学习科学的发展,也给研究者把握多样的学习理念带来了困惑.为了直观地呈现学习理念的比较结果,以“Web of Scie
新中国成立70年来,我国少数民族高等教育政策经历了初步形成期、曲折发展期、恢复重建期与完善提升期四个阶段.少数民族高等教育政策70年的发展经历了从教育权利分配向受教育
Ever since the mid-twentieth century,atomic clocks have become the most accurate time and frequency standards known.In 1967,the 13th CGPM(Gen-eral Conference of
期刊
综合素质评价是新高考改革的重难点内容,其难以实施的主要障碍在于应然性与实然性存在冲突,使高中综合素质评价与高校综合“参考”评价无法形成有机联系.形成有机联系的关键
儿童立场作为现代教育的立场,其价值的确立和实现还需要对其论说的前提以及在实践中面临的难题进行反思和追问,从而回答儿童立场的持有主体如何确证自己的立场问题.“儿童在
请下载后查看,本文暂不支持在线获取查看简介。 Please download to view, this article does not support online access to view profile.
期刊
审视教育学史,教育学的发展依赖经验性研究与规范性研究的双轨,教育学的发展是二者共同作用的结果.双方各有优势与不足.而双方坚持自身研究立场而排他,阻碍了教育学的发展.以