【摘 要】
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从2001年开始,以《中小学音乐课程国家标准》(以下简称《新课标》)的出台为标志,我国的基础音乐教育改革无论在教学内容、理念、手段、形式和教学评价各个方面都取得了令人瞩
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从2001年开始,以《中小学音乐课程国家标准》(以下简称《新课标》)的出台为标志,我国的基础音乐教育改革无论在教学内容、理念、手段、形式和教学评价各个方面都取得了令人瞩目的成绩。但是,基础音乐教育改革是一个庞大的系统性工程,这一切都对广大中小学音乐教师提出了更高的要求和挑战。因此在目前音乐教师的身上,出现了一些不和谐音:
Since 2001, with the introduction of the National Standard for Music Curriculum for Primary and Secondary Schools (hereinafter referred to as the “New Curriculum”), the basic music education reform in China has been implemented in all aspects of teaching content, concepts, methods, forms and teaching evaluation. Has made remarkable achievements. However, the basic music education reform is a huge systematic project, all of which put forward higher requirements and challenges for music teachers in primary and secondary schools. Therefore, there are some dissonant sounds in the current music teacher:
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