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[摘 要] 随着我国新课程改革的不断推进，人们越来越重视学生的全面发展，因此在课堂教学中教师要改变原有的教学观念和教学方法，尝试运用多种方法进行教学。在课堂教学中教师不仅要教授学生专业知识，还要培养和提高他们的各种意识和能力，进而使他们获得全面的发展。对中职英语教学中学生批判性思维的培养方法进行了简单的探究。
[关 键 词] 中职；英语；批判性思维；课堂教学
[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）09-0081-01
随着经济全球化的不断发展，英语成为人们交流和沟通的桥梁，因此英语教学受到了人们的关注。传统的英语教学以教师的讲解为主，即教师根据课标的要求对教材内容进行讲解，在讲解过程中教师很少与学生进行互动，学生只是被动地接受相关的知识，他们的各种观点得不到体现，这就降低了他们的学习兴趣，进而会阻碍他们思维的发展，影响他们的学习效率和课堂教学的有效性。
一、结合英语教材，培养学生的批判性思维
在课堂教学之前教师要对课标和教材内容进行深入的分析，了解教学的重点和难点知识以及教学目标，进而更好地进行教学。中职英语教材的内容是丰富多彩的，其中有一些关于日常对话和社会现象的内容，同时还有一些富含哲理性的内容。相比于其他院校的学生来说，中职学生的探究能力和自主能力是比较弱的，因此在课堂教学中教师要对他们进行引导，使他们运用批判性思维对教材内容进行深入的分析，这样可以使他们更好地理解教学内容，进而提高课堂教学的有效性，提高他们的批判性思维。在课堂教学中教师可以让学生以小组为单位对教材中的对话或现象进行模仿，同时可以让他们将自己的观点融入模仿中，这样可以使他们批判性地看待教材内容，进而使他们获得成长和提高。以“Shopping”为例进行讲解，在课堂教学中教师可以让学生以小组为单位模拟商场购物的场景，并让他们将自己对购物的态度和价值观等融入其中。各个小组的模拟展示结束之后，教师可以让各个小组进行互评，并让他们归纳总结一下各个小组对购物的态度，这样可以在潜移默化中提高他们的批判性思维，同时可以使他们深入理解教学内容。
二、在阅读教学中培养学生的批判性思维
通过阅读教学不仅可以提高学生的阅读能力和语感，还可以提高他们获取信息和处理信息的能力，因此教师可以尝试将批判性思维与阅读教学相结合，进而提高课堂教学的有效性。在阅读教学之前教师可以让学生以自主学习的方式对教学内容进行预习，这样可以使他们了解教学内容，找到自己不会的知识点，进而可以使他们有针对性地进行听讲。在课堂教学中教师可以让学生展示一下自己的预习成果，并让他们讲一讲自己的各种疑问以及对文章中某个观点的看法等，这样教师可以了解他们的学习情况，进而根据他们的学习情况对教学内容进行适当的调整，提高课堂教学的有效性。在课堂教学中教师可以让学生以小组为单位探究文章主旨，同时教师要参与到各个小组的探究中，这样教师可以及时地了解他们的探究情况，并引导他们充分表达自己的观点，进而提高小组合作学习的效率，使他们在思维的碰撞中提高自己的批判性思维。以“Seeing a doctor”为例进行讲解。在课堂教学之前教师可以让学生以自主学习的方式对教材中的文章进行预习，同时教师可以让他们在网络上搜集一些与教学相关的素材。在课堂教学中教师可以让学生展示一下自己的预习成果，并让他们结合自己的生活经验讲一讲自己对文章的理解以及存在的各种困惑等。对学生提出的各种问题，教师不要急于进行解答，而是让他们以小组合作学习的方式对问题进行探究，进而提高他们的探究能力以及批判性思维。
三、在写作教学中培养学生的批判性思维
传统的中职英语写作教学的过程：教师对某种写作方法和技巧进行讲解；教师展示一些优秀的作文；学生对展示的作文进行分析；学生根据写作要求进行作文的書写。在上述的教学过程中学生很难打破思维定式，这就使他们的作文大同小异，进而很难使他们的作文脱颖而出。在课堂教学中教师要不断进行批判性思维的渗透，这样可以使学生从多个角度和维度看待问题，进而使他们的作文言之有物，提高他们的批判性思维。在课堂教学中教师要对学生进行鼓励，使他们充分地表达自己的观点，并让他们将自己观点融入写作中。对学生上交的作文，教师要及时进行评阅，并将评阅的结果及时地反馈给学生，使他们发现自己的写作中存在的问题，进而提高他们的写作能力。
结合以上的论述我们可以发现，目前中职英语教学中还存在一些问题，如教师的教学观念和教学方法过于陈旧，学生的学习兴趣较低，课堂教学的有效性较低等，因此教师要对教学进行反思。在课堂教学中教师不仅要对教材内容进行充分的讲解，还要不断进行批判性思维的渗透，进而使学生在潜移默化中获得成长和提高。
参考文献：
[1]黄玉华.浅析如何在高中英语教学中培养学生的批判性思维[J].中学生英语（高三版），2014（4）：47-48.
[2]李楠，赵雪梅.大学英语教学中大学生批判性思维的培养[J].辽宁经济管理干部学院学报，2016（2）：110-112.
[关 键 词] 中职；英语；批判性思维；课堂教学
[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）09-0081-01
随着经济全球化的不断发展，英语成为人们交流和沟通的桥梁，因此英语教学受到了人们的关注。传统的英语教学以教师的讲解为主，即教师根据课标的要求对教材内容进行讲解，在讲解过程中教师很少与学生进行互动，学生只是被动地接受相关的知识，他们的各种观点得不到体现，这就降低了他们的学习兴趣，进而会阻碍他们思维的发展，影响他们的学习效率和课堂教学的有效性。
一、结合英语教材，培养学生的批判性思维
在课堂教学之前教师要对课标和教材内容进行深入的分析，了解教学的重点和难点知识以及教学目标，进而更好地进行教学。中职英语教材的内容是丰富多彩的，其中有一些关于日常对话和社会现象的内容，同时还有一些富含哲理性的内容。相比于其他院校的学生来说，中职学生的探究能力和自主能力是比较弱的，因此在课堂教学中教师要对他们进行引导，使他们运用批判性思维对教材内容进行深入的分析，这样可以使他们更好地理解教学内容，进而提高课堂教学的有效性，提高他们的批判性思维。在课堂教学中教师可以让学生以小组为单位对教材中的对话或现象进行模仿，同时可以让他们将自己的观点融入模仿中，这样可以使他们批判性地看待教材内容，进而使他们获得成长和提高。以“Shopping”为例进行讲解，在课堂教学中教师可以让学生以小组为单位模拟商场购物的场景，并让他们将自己对购物的态度和价值观等融入其中。各个小组的模拟展示结束之后，教师可以让各个小组进行互评，并让他们归纳总结一下各个小组对购物的态度，这样可以在潜移默化中提高他们的批判性思维，同时可以使他们深入理解教学内容。
二、在阅读教学中培养学生的批判性思维
通过阅读教学不仅可以提高学生的阅读能力和语感，还可以提高他们获取信息和处理信息的能力，因此教师可以尝试将批判性思维与阅读教学相结合，进而提高课堂教学的有效性。在阅读教学之前教师可以让学生以自主学习的方式对教学内容进行预习，这样可以使他们了解教学内容，找到自己不会的知识点，进而可以使他们有针对性地进行听讲。在课堂教学中教师可以让学生展示一下自己的预习成果，并让他们讲一讲自己的各种疑问以及对文章中某个观点的看法等，这样教师可以了解他们的学习情况，进而根据他们的学习情况对教学内容进行适当的调整，提高课堂教学的有效性。在课堂教学中教师可以让学生以小组为单位探究文章主旨，同时教师要参与到各个小组的探究中，这样教师可以及时地了解他们的探究情况，并引导他们充分表达自己的观点，进而提高小组合作学习的效率，使他们在思维的碰撞中提高自己的批判性思维。以“Seeing a doctor”为例进行讲解。在课堂教学之前教师可以让学生以自主学习的方式对教材中的文章进行预习，同时教师可以让他们在网络上搜集一些与教学相关的素材。在课堂教学中教师可以让学生展示一下自己的预习成果，并让他们结合自己的生活经验讲一讲自己对文章的理解以及存在的各种困惑等。对学生提出的各种问题，教师不要急于进行解答，而是让他们以小组合作学习的方式对问题进行探究，进而提高他们的探究能力以及批判性思维。
三、在写作教学中培养学生的批判性思维
传统的中职英语写作教学的过程：教师对某种写作方法和技巧进行讲解；教师展示一些优秀的作文；学生对展示的作文进行分析；学生根据写作要求进行作文的書写。在上述的教学过程中学生很难打破思维定式，这就使他们的作文大同小异，进而很难使他们的作文脱颖而出。在课堂教学中教师要不断进行批判性思维的渗透，这样可以使学生从多个角度和维度看待问题，进而使他们的作文言之有物，提高他们的批判性思维。在课堂教学中教师要对学生进行鼓励，使他们充分地表达自己的观点，并让他们将自己观点融入写作中。对学生上交的作文，教师要及时进行评阅，并将评阅的结果及时地反馈给学生，使他们发现自己的写作中存在的问题，进而提高他们的写作能力。
结合以上的论述我们可以发现，目前中职英语教学中还存在一些问题，如教师的教学观念和教学方法过于陈旧，学生的学习兴趣较低，课堂教学的有效性较低等，因此教师要对教学进行反思。在课堂教学中教师不仅要对教材内容进行充分的讲解，还要不断进行批判性思维的渗透，进而使学生在潜移默化中获得成长和提高。
参考文献：
[1]黄玉华.浅析如何在高中英语教学中培养学生的批判性思维[J].中学生英语（高三版），2014（4）：47-48.
[2]李楠，赵雪梅.大学英语教学中大学生批判性思维的培养[J].辽宁经济管理干部学院学报，2016（2）：110-112.