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【摘要】青少年是国家的未来，青少年科学素质的高低直接影响国家未来的发展。环境问题是世界未来的重大课题，本课题拟通过环保科学知识问卷对职高学生进行调查，分析当前青少年的科学素质情况，用过程教育形式开展生态环保意识培养教育活动，提高职高学生生态环保科学素质，为社会提供高素质就业人才，为保护地球环境做贡献。
【关键词】青少年 环保 科学素质 培养
Practice and research on the cultivation of young boys and girls’ consciousness of environmental protection
Ding Yiming
【Abstract】Young boys and girls are the future of a nation. Whether the quality of theirs is high or not will have a direct influence on the future of a nation. The environment problem is one big problem of the future world. In this article, that writer wants to make an investigation on the vocational senior high school students about the environmental protection knowledge through the questionnaire form, hoping to analyze the situation of young boys and girls’ science quality at present, to launch the educational activity for cultivating their environmental protection consciousness, to improve their science quality on the environmental protection, to offer the society the talents with high quality and to contribute to the earth environment.
【Keywords】Young boy and girlEnvironmental protectionScience qualityCultivation
地球变暖，资源枯竭，环境恶化，地球正在受到越来越严重的破坏。“拯救环境，拯救人类。”这是世界正逐步形成的共识。
我国在九十年代，江泽民主席提出保护环境，走可持续发展的具有中国特色的经济发展道路。十六届四中全会又提出“构建和谐社会”的战略思想，由过去倡导的“努力发展经济，提高人民生活水平”改为建设“人与自然和谐，社会各阶层之间和谐，区域之间和谐，政府和群众和谐，人自身的和谐”的文明社会。《中国21世纪初可持续发展行动纲要》规定，国家经济结构战略性调整的目标是實现从“高能耗，高污染、低效益”向“低能耗、低污染、高效益”转变。
要实现我国发展的战略决策，提高公民科学素质是一项重要的基础性社会工程，是提升综合国力的战略行动。2006年3月《全国科学素质行动计划纲要（2006-2010-2020）》向社会公布。提高群众的科学素质要从娃娃抓起，改革应试教育模式，提高综合素质，培养科学的生态环保意识是当前教育改革所面临的重大任务。
如何开展青少年生态环保意识的培养，是一项综合性的教育课题，它综合了多门自然学科知识，又与生活实践有紧密的联系。虽然学校没有设置专门课程，但因其重要性以及提高学生的综合科学素质，应将其贯穿教育的全过程。因此如何开展生态环保意识的培养，提高科学素质是一项重要的教育课题。十九世纪的西方教育家怀特海的教育理论对生态环保意识的培养有很好的指导意义。他提出后现代教育必须：①超越僵化，正确理解知识是在不断发展的；②克服二元对立观点，世界上许多看似矛盾的方面中包含统一和相互转化；③注重过程教育的两个维度；④把握教育的艺术性。
国内的环保教育在小学阶段是结合社会常识进行，内容由教育部统一颁布。初中包含在自然课程里，结合物理、化学、生物课知识学习自然界循环规律，了解环境保护的重要意义。普通高中随着每年高考的侧重点，要求学生能灵活应用科学知识，各种环境问题都有较为统一的结论。但实际培养的还是应试能力，独立地发现问题、分析问题的能力在近年的新课程改革中，高中阶段增加劳动技能课程就有培养发现研究和解决问题能力的内容，在学生中开展治理污染、保护环境的活动。上海一所中学的科研小组就发现利用无土栽培美人蕉可有效降低污水中的氮的含量，净化水质。
我们的研究旨在提高青少年科学素养，使教育在环境保护中发挥应有的作用。教育方法研究以怀特海的过程教育哲学为指导，按后现代教育的原则实施：
①超越僵化，正确理解知识是在不断发展的。尤其是生态科学是一门系统性科学，相关因素众多，关联因子相互制约，影响关系复杂，影响作用长期而又深远，人们掌握的科学知识只能在研究实践过程中不断完善。
②克服二元对立观点，世界上许多看似矛盾的方面中包含统一和相互转化。地球上的生态系统和谐发展已历经数万年，各种生物系统相互依存、相互制约。培养生态环保意识必须教育学生学会辩证地看问题。
③注重过程教育的两个维度。除了课堂之外，通过实际动手，在培养行为习惯的过程中使环保意识转化为自觉的行为。
④把握教育的艺术性。充分发掘自然生态环境中的和谐美，使知识的学习与艺术美的享受相结合，充分感受自然界的奇妙关系，使教育成为学习和感受自然之美的过程。
1．问题的提出与资料收集。环境保护是一门综合性、跨学科、科普型课题，与人们的生活有密切的联系，因此在各种书籍、杂志中都有大量的报道。同时又由于复杂性，导致在一些具体问题上观点的不统一。本次课题的研究本着从基本的科学原理出发，提出与中学生知识水平相吻合的环保问题，制定与日常行为习惯相关的环保行动原则。
基本的科学原理：
①用物质不灭定理分析地球的资源循环规律；
②用能量守恒定理分析节能措施；
③用遗传进化论说明生物发展进化的规律；
④用医学中的生物免疫系统功能分析正确的人类健康科学。
六个方面的问题分别是：
①节约地球资源，减少浪费；
②节约能源，减少温室气体排放；
③尊重生命，保护生物的多样性；
④树立科学的健康理念；
⑤维护人类良好遗传基因；
⑥保护生态环境，防止污染。
2．调查与研究。收集阅读上述材料进行整理，作为生态环保科普素质教育的主要内容，编制一份《青少年生态环保素质调查问卷》，对完成九年制义务教育的职业中学入学新生进行问卷调查。调查在随机状态下进行，以求真实反映初中学生的科学素质。发卷500份，回收500份，答卷除少数选择题未作选择，均为有效。
通过对试题答卷统计，除了“节约资源”和“保持健康”两部分问题平均正确率为59.8%和68.4%外，其它部分的平均正确率只有32%－45%。说明当前中小学教育，长期受应试教育影响，科学素质结构存在明显的缺陷。在爱心培养、身体素质锻炼、综合分析问题能力方面亟待加强。
3．编制科普资料开展生态环保知识教育。根据调查情况及最新科技动态，我们编制了一份《生态环保知识科普知识》资料，分八章，共两万字。分诸论、六个相关问题、小习惯改变大世界等。六个问题的论述，按问题的提出、原因、解决的方案，案例介绍等内容，力求生动有趣、通俗易懂，与职业中学的阅读水平相适应。
科普资料以免费的形式发给学生阅读，并作为语文、社会等课程的参考内容，同時作为“生态环保活动月”开主题班会、出黑板报、写科普环保作文的资料。活动月中对黑板报、科普环保作文分别进行评选，对优秀作品进行表扬和奖励。
4．行为习惯培养。科学素质的提高，要与行为习惯培养相结合，只有将理论与实践结合，才能将知识转化为个人行为习惯，产生良好的社会效益。
于2006年3月6日开始，在学校开展为期一个月的“生态环保，从我做起”的行为实践活动。第一周以“保护环境，拒绝一次性用品，反对过度包装”为主题。主要具体行为规范为：食堂用餐，不用一次性筷子及一次性茶杯，不用塑料袋包装食品。小店购物选择有利于回收的包装物品，如：矿泉水、易拉罐等，不买用复合材料包装的软饮料。第一周活动的结果，食堂减少了5千多双一次性筷子的消耗，少用了3千多个塑料杯，早餐改用餐具后少用了4千多个塑料袋。结果是学校外运的垃圾明显减少。
第二周开展以“节约资源，开展循环利用”为主题的活动。具体行动有：收集废塑料、废纸，筹集资金为山区贫困孩子捐文具用品、旧图书、旧衣物。全校18个班通过收集塑料瓶、废纸等，共筹集资金321元。捐旧图书1200多本、旧衣物320多件。活动的最大收获是在拾捡塑料瓶、废纸时不再感到羞涩，对废物得到再利用有一种完美的体验，树立奉献爱心、帮困济贫观念。有一位家庭经济条件较好，平时生活大手大脚，常以奢侈浪费为荣的学生，在活动周捡废纸、捐书、捐衣物后体验到另一种荣誉，感受到自己对社会做出的贡献，在周记中深有感情地写下：捐出书和衣物后，房间里有空间了，心里充实了，仿佛看到捐出的物品给其他人带来快乐，觉得自己变伟大了。
第三周以“认识自我，爱护生命”为主题。开展测体重，量身高，测肺活量，数心率，自我评价身体健康与心情愉快程度。结合自我认识活动，开展健康生活方式的宣传，具体行为有：吃饱早饭，不吃零食；吃多种蔬菜杂粮，不偏食；积极参加各种活动，保证每天1个小时的运动，避免长时间静坐读书、看电视。活动的结果是使每个学生都提高了对自己身体发育状况的认识，明白了健康是生活的第一要素，是未来的前提条件。活动周，食堂就餐率明显提高，减少了一些学生用零食代替正餐的不良习惯。
通过活动周，强化了科普教育的效果，明确了日常行为的准则。
研究的结论报告
青少年生态环保意识的培养是一项任重而道远的工作。从调查情况看，学生对生态环保的基本概念有良好认识，对具体问题的判断有较大差距。
所以我们认为，当前需要对学生加强生态环保意识教育，主要有以下方面：
①从认识上提高对节约资源的重视。为保证市场经济的正常运行，需要鼓励人们开展正常的消费，只有不断扩大消费市场，才能保证经济得到发展。
因此，节约资源的教育，不是一味强调减少消费，而是提倡合理的、有更多文化内涵的、高雅的消费。纠正一次性浪费的、攀比性、破坏环境的消费，例如，过度包装的月饼。提倡健康消费，如旅游、健身、教育、文体、文化娱乐等方面。
②认识什么是绿色环保能源。面对日益严重的石油危机，国家不断出台新的能源政策。提高对绿色能源的认识，就能自觉响应国家号召，开展节约能源活动。例如，鼓励小排量汽车，解禁电动车上路；上调空调温度，利用太阳能，节约用电等。
③培养正确的尊重生命观念。爱护小动物，可以培养人的爱心。但溺爱也会给小动物带来致命伤害。保护野生动物，不是单纯建立自然保护区。关爱野生动物也不是一味收养、救援弱小动物。不过多干扰动物环境是根本的原则。弱小动物的死亡，是自然界对不良个体的选择性淘汰，狼吃羊也是生态平衡的需要。作为有中等知识水平的学生应该了解一些自然界严酷的现实规则。拒绝消费野生动物的产品，不食用野生动物，是保护行动的具体表现。
④调查反映出，学生对自身健康有良好的认识，平均得分达68.4，但现实是学生的体育活动还是越来越少，身体素质也有所下降。因此，教育管理部门要加快新课程改革步伐。将提高身体素质放到保持人类良好遗传基因的高度，有助于增强学生的使命感和自觉性。
⑤学生对环境污染深恶痛绝。但对污染的产生与对生活的影响知之甚少，而在自己的日常生活中如何来减少对环境的污染缺乏自觉的行动。
空气污染，其实是最严重的污染，对人类未来的生存构成最大的威胁。但由于是向大气中排放，对当地影响不大而不为人们所重视。
废水污染是直接影响人民生活的污染，其中的生活污水是直接在我们的日常生活中产生的。过量使用洗衣粉、洗涤液、大量倾倒剩饭剩菜是造成生活污水增加的原因。所以，减少生活中的水污染是每个人的责任。
总之，加强对青少年生态环保意识的培养有很大的现实意义。通过编写环保科普资料，灌输正确的环保知识；通过实践活动周对环保行为进行强化训练，在实践中巩固环保观念，培养良好的行为习惯。
参考文献：
1 刘平养.“不完全市场中废电池管理方法初探”.《环境保护》杂志.2005.4
2 李莎、李芬.“对我国综合实践课程实施现状的反思”.《课程，教材，教法》杂志.2005.4
3 曲跃厚、王治河.《走向一种后现代教育的哲学——怀特海的过程教育哲学》通讯《教育学》.2005.4
4 《小习惯改变大世界》.《参考消息》.2006.2.15
【关键词】青少年 环保 科学素质 培养
Practice and research on the cultivation of young boys and girls’ consciousness of environmental protection
Ding Yiming
【Abstract】Young boys and girls are the future of a nation. Whether the quality of theirs is high or not will have a direct influence on the future of a nation. The environment problem is one big problem of the future world. In this article, that writer wants to make an investigation on the vocational senior high school students about the environmental protection knowledge through the questionnaire form, hoping to analyze the situation of young boys and girls’ science quality at present, to launch the educational activity for cultivating their environmental protection consciousness, to improve their science quality on the environmental protection, to offer the society the talents with high quality and to contribute to the earth environment.
【Keywords】Young boy and girlEnvironmental protectionScience qualityCultivation
地球变暖，资源枯竭，环境恶化，地球正在受到越来越严重的破坏。“拯救环境，拯救人类。”这是世界正逐步形成的共识。
我国在九十年代，江泽民主席提出保护环境，走可持续发展的具有中国特色的经济发展道路。十六届四中全会又提出“构建和谐社会”的战略思想，由过去倡导的“努力发展经济，提高人民生活水平”改为建设“人与自然和谐，社会各阶层之间和谐，区域之间和谐，政府和群众和谐，人自身的和谐”的文明社会。《中国21世纪初可持续发展行动纲要》规定，国家经济结构战略性调整的目标是實现从“高能耗，高污染、低效益”向“低能耗、低污染、高效益”转变。
要实现我国发展的战略决策，提高公民科学素质是一项重要的基础性社会工程，是提升综合国力的战略行动。2006年3月《全国科学素质行动计划纲要（2006-2010-2020）》向社会公布。提高群众的科学素质要从娃娃抓起，改革应试教育模式，提高综合素质，培养科学的生态环保意识是当前教育改革所面临的重大任务。
如何开展青少年生态环保意识的培养，是一项综合性的教育课题，它综合了多门自然学科知识，又与生活实践有紧密的联系。虽然学校没有设置专门课程，但因其重要性以及提高学生的综合科学素质，应将其贯穿教育的全过程。因此如何开展生态环保意识的培养，提高科学素质是一项重要的教育课题。十九世纪的西方教育家怀特海的教育理论对生态环保意识的培养有很好的指导意义。他提出后现代教育必须：①超越僵化，正确理解知识是在不断发展的；②克服二元对立观点，世界上许多看似矛盾的方面中包含统一和相互转化；③注重过程教育的两个维度；④把握教育的艺术性。
国内的环保教育在小学阶段是结合社会常识进行，内容由教育部统一颁布。初中包含在自然课程里，结合物理、化学、生物课知识学习自然界循环规律，了解环境保护的重要意义。普通高中随着每年高考的侧重点，要求学生能灵活应用科学知识，各种环境问题都有较为统一的结论。但实际培养的还是应试能力，独立地发现问题、分析问题的能力在近年的新课程改革中，高中阶段增加劳动技能课程就有培养发现研究和解决问题能力的内容，在学生中开展治理污染、保护环境的活动。上海一所中学的科研小组就发现利用无土栽培美人蕉可有效降低污水中的氮的含量，净化水质。
我们的研究旨在提高青少年科学素养，使教育在环境保护中发挥应有的作用。教育方法研究以怀特海的过程教育哲学为指导，按后现代教育的原则实施：
①超越僵化，正确理解知识是在不断发展的。尤其是生态科学是一门系统性科学，相关因素众多，关联因子相互制约，影响关系复杂，影响作用长期而又深远，人们掌握的科学知识只能在研究实践过程中不断完善。
②克服二元对立观点，世界上许多看似矛盾的方面中包含统一和相互转化。地球上的生态系统和谐发展已历经数万年，各种生物系统相互依存、相互制约。培养生态环保意识必须教育学生学会辩证地看问题。
③注重过程教育的两个维度。除了课堂之外，通过实际动手，在培养行为习惯的过程中使环保意识转化为自觉的行为。
④把握教育的艺术性。充分发掘自然生态环境中的和谐美，使知识的学习与艺术美的享受相结合，充分感受自然界的奇妙关系，使教育成为学习和感受自然之美的过程。
1．问题的提出与资料收集。环境保护是一门综合性、跨学科、科普型课题，与人们的生活有密切的联系，因此在各种书籍、杂志中都有大量的报道。同时又由于复杂性，导致在一些具体问题上观点的不统一。本次课题的研究本着从基本的科学原理出发，提出与中学生知识水平相吻合的环保问题，制定与日常行为习惯相关的环保行动原则。
基本的科学原理：
①用物质不灭定理分析地球的资源循环规律；
②用能量守恒定理分析节能措施；
③用遗传进化论说明生物发展进化的规律；
④用医学中的生物免疫系统功能分析正确的人类健康科学。
六个方面的问题分别是：
①节约地球资源，减少浪费；
②节约能源，减少温室气体排放；
③尊重生命，保护生物的多样性；
④树立科学的健康理念；
⑤维护人类良好遗传基因；
⑥保护生态环境，防止污染。
2．调查与研究。收集阅读上述材料进行整理，作为生态环保科普素质教育的主要内容，编制一份《青少年生态环保素质调查问卷》，对完成九年制义务教育的职业中学入学新生进行问卷调查。调查在随机状态下进行，以求真实反映初中学生的科学素质。发卷500份，回收500份，答卷除少数选择题未作选择，均为有效。
通过对试题答卷统计，除了“节约资源”和“保持健康”两部分问题平均正确率为59.8%和68.4%外，其它部分的平均正确率只有32%－45%。说明当前中小学教育，长期受应试教育影响，科学素质结构存在明显的缺陷。在爱心培养、身体素质锻炼、综合分析问题能力方面亟待加强。
3．编制科普资料开展生态环保知识教育。根据调查情况及最新科技动态，我们编制了一份《生态环保知识科普知识》资料，分八章，共两万字。分诸论、六个相关问题、小习惯改变大世界等。六个问题的论述，按问题的提出、原因、解决的方案，案例介绍等内容，力求生动有趣、通俗易懂，与职业中学的阅读水平相适应。
科普资料以免费的形式发给学生阅读，并作为语文、社会等课程的参考内容，同時作为“生态环保活动月”开主题班会、出黑板报、写科普环保作文的资料。活动月中对黑板报、科普环保作文分别进行评选，对优秀作品进行表扬和奖励。
4．行为习惯培养。科学素质的提高，要与行为习惯培养相结合，只有将理论与实践结合，才能将知识转化为个人行为习惯，产生良好的社会效益。
于2006年3月6日开始，在学校开展为期一个月的“生态环保，从我做起”的行为实践活动。第一周以“保护环境，拒绝一次性用品，反对过度包装”为主题。主要具体行为规范为：食堂用餐，不用一次性筷子及一次性茶杯，不用塑料袋包装食品。小店购物选择有利于回收的包装物品，如：矿泉水、易拉罐等，不买用复合材料包装的软饮料。第一周活动的结果，食堂减少了5千多双一次性筷子的消耗，少用了3千多个塑料杯，早餐改用餐具后少用了4千多个塑料袋。结果是学校外运的垃圾明显减少。
第二周开展以“节约资源，开展循环利用”为主题的活动。具体行动有：收集废塑料、废纸，筹集资金为山区贫困孩子捐文具用品、旧图书、旧衣物。全校18个班通过收集塑料瓶、废纸等，共筹集资金321元。捐旧图书1200多本、旧衣物320多件。活动的最大收获是在拾捡塑料瓶、废纸时不再感到羞涩，对废物得到再利用有一种完美的体验，树立奉献爱心、帮困济贫观念。有一位家庭经济条件较好，平时生活大手大脚，常以奢侈浪费为荣的学生，在活动周捡废纸、捐书、捐衣物后体验到另一种荣誉，感受到自己对社会做出的贡献，在周记中深有感情地写下：捐出书和衣物后，房间里有空间了，心里充实了，仿佛看到捐出的物品给其他人带来快乐，觉得自己变伟大了。
第三周以“认识自我，爱护生命”为主题。开展测体重，量身高，测肺活量，数心率，自我评价身体健康与心情愉快程度。结合自我认识活动，开展健康生活方式的宣传，具体行为有：吃饱早饭，不吃零食；吃多种蔬菜杂粮，不偏食；积极参加各种活动，保证每天1个小时的运动，避免长时间静坐读书、看电视。活动的结果是使每个学生都提高了对自己身体发育状况的认识，明白了健康是生活的第一要素，是未来的前提条件。活动周，食堂就餐率明显提高，减少了一些学生用零食代替正餐的不良习惯。
通过活动周，强化了科普教育的效果，明确了日常行为的准则。
研究的结论报告
青少年生态环保意识的培养是一项任重而道远的工作。从调查情况看，学生对生态环保的基本概念有良好认识，对具体问题的判断有较大差距。
所以我们认为，当前需要对学生加强生态环保意识教育，主要有以下方面：
①从认识上提高对节约资源的重视。为保证市场经济的正常运行，需要鼓励人们开展正常的消费，只有不断扩大消费市场，才能保证经济得到发展。
因此，节约资源的教育，不是一味强调减少消费，而是提倡合理的、有更多文化内涵的、高雅的消费。纠正一次性浪费的、攀比性、破坏环境的消费，例如，过度包装的月饼。提倡健康消费，如旅游、健身、教育、文体、文化娱乐等方面。
②认识什么是绿色环保能源。面对日益严重的石油危机，国家不断出台新的能源政策。提高对绿色能源的认识，就能自觉响应国家号召，开展节约能源活动。例如，鼓励小排量汽车，解禁电动车上路；上调空调温度，利用太阳能，节约用电等。
③培养正确的尊重生命观念。爱护小动物，可以培养人的爱心。但溺爱也会给小动物带来致命伤害。保护野生动物，不是单纯建立自然保护区。关爱野生动物也不是一味收养、救援弱小动物。不过多干扰动物环境是根本的原则。弱小动物的死亡，是自然界对不良个体的选择性淘汰，狼吃羊也是生态平衡的需要。作为有中等知识水平的学生应该了解一些自然界严酷的现实规则。拒绝消费野生动物的产品，不食用野生动物，是保护行动的具体表现。
④调查反映出，学生对自身健康有良好的认识，平均得分达68.4，但现实是学生的体育活动还是越来越少，身体素质也有所下降。因此，教育管理部门要加快新课程改革步伐。将提高身体素质放到保持人类良好遗传基因的高度，有助于增强学生的使命感和自觉性。
⑤学生对环境污染深恶痛绝。但对污染的产生与对生活的影响知之甚少，而在自己的日常生活中如何来减少对环境的污染缺乏自觉的行动。
空气污染，其实是最严重的污染，对人类未来的生存构成最大的威胁。但由于是向大气中排放，对当地影响不大而不为人们所重视。
废水污染是直接影响人民生活的污染，其中的生活污水是直接在我们的日常生活中产生的。过量使用洗衣粉、洗涤液、大量倾倒剩饭剩菜是造成生活污水增加的原因。所以，减少生活中的水污染是每个人的责任。
总之，加强对青少年生态环保意识的培养有很大的现实意义。通过编写环保科普资料，灌输正确的环保知识；通过实践活动周对环保行为进行强化训练，在实践中巩固环保观念，培养良好的行为习惯。
参考文献：
1 刘平养.“不完全市场中废电池管理方法初探”.《环境保护》杂志.2005.4
2 李莎、李芬.“对我国综合实践课程实施现状的反思”.《课程，教材，教法》杂志.2005.4
3 曲跃厚、王治河.《走向一种后现代教育的哲学——怀特海的过程教育哲学》通讯《教育学》.2005.4
4 《小习惯改变大世界》.《参考消息》.2006.2.15