【摘 要】
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翻转课堂被认为是将技术融入教育的较好方式。有相当一部分实证研究也确实证实了翻转课堂的有效性,但是以往的研究主要是从学生的角度出发,对教师观点的探究却很少。因此,本
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翻转课堂被认为是将技术融入教育的较好方式。有相当一部分实证研究也确实证实了翻转课堂的有效性,但是以往的研究主要是从学生的角度出发,对教师观点的探究却很少。因此,本文主要从教师的角度出发,探讨了英语翻转课堂对于教师的挑战和影响英语教师实施翻转教学意愿的可能因素。首先,内在的挑战动机和外部的薪酬奖励是影响教师实施翻转教学的重要因素。其次,教师的自我效能感对英语翻转教学中教师的持续使用意愿也有一定影响。最后,本文对于如何鼓励英语教师实施翻转课堂给出了一些建议。
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