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在英语课堂上运用活动教学法，我认为在小学英语课堂上是最适合不过的，小学生的特点就是活泼，好动，而且也很愿意参加课堂上活动，这就需要教师巧妙的设计教学活动，通过教师的积极引导学生，学生的主动参与，最终达到激发学生的兴趣，培养正确的学习态度，树立自信心，有一定的语感，从而进一步学习和运用所学的语言。
一、呈现活动
呈现活动对一节课的成功起着重要的作用，能使学生身临其境感受出语言的意义。呈现活动我将分为以下三种形式。
1.实物或图片式
英语对小学生来说，即感到陌生又很感兴趣。当他们怀着好奇和期待的心情上第一堂课时，教师要呈现图片，讲故事的形式和生动的语言，向学生介绍小学生为何要学英语，教师还可设计一些我国与世界各国进行文化、技术交流与合作的投影图片，让学生直观地看到这些图片，产生学习的责任感、义务感，从而使学生树立起为祖国学习的目标。
小学英语教材的特点是图文并茂，为了更好地培养学生的兴趣。课堂上，我经常会自制图片（如文字图片、单词图片）让学生认读，利用图片搞一些活动：猜猜看、看谁快等，以小奖品进行鼓励，孩子的兴趣都很浓厚。利用实物进行教学，这时候孩子会变得非常兴奋。
2.表演式
根据小学生的好动，注意力集中快分散也很快，模仿能力强，我认为通过表演来复习或巩固一节课的内容，也是很适合小学英语教学的，可以充分调动孩子的积极性，达到教学的最佳效果。
3.日常交际
作为教师，要善于在课上和课外给学生创造真实的语言环境和场合，让孩子学以致用，达到呈现运用及掌握的多种效果。我经常告诉我的学生，一定要把所学的英语运用到生活中去，因为英语他是一门语言，是与人沟通的工具。刚开始的时候，孩子们不免会觉得害羞，心里会有很多顾虑。有的是想说又不敢说，怕出错被人笑话，针对这种情况，我一方面启发鼓励学生，一方面在课间时我主动去和学生说英语，经过一段时间后我发现孩子都有一个大的转变，那就是学生之间用英语说话了，和我相遇时，学生也主动地用英语和我打招呼，对于孩子这是一个很大的进步，所以在讲授新的知识时，学生就会很快，很牢固地接受新的语言，并将其运用到生活中。
二、练习活动
练习活动是指新语言呈现后所进行的听、说、读、写技能活动，将这四种技能结合在一起，形成一个层次性的练习，比如，新起点五年级第一册每一单元的后几课都是将本单元所学习的知识，进行听说读写的训练，采用形式各异的活动。
三、交际活动
为孩子创设语言环境，把每节课所学到的新语言运用到日常生活中。汉语与英语属于两种不同的语言。它们在语言、语法、语汇及句子结构等方面都存在着极大的差异，这些差异本身就决定了我们学生学习英语的难度，而且，我们学生主要在每周两节课上进行英语学习及实践，其余的时间他们仍处于用汉语进行听、说、读、写的层层包围之中，这种情况下，学生对课堂上所学的英语产生遗忘也是必然 。因此，我利用课间活动时间，每周一次把学生组织起来，为他们创设各种英语语言情境，编排不同的游戏活动，让学生通过大量的交际活动，保持学习兴趣，逐步获得交际能力，使所学知识有规律地循环再现。
一、呈现活动
呈现活动对一节课的成功起着重要的作用，能使学生身临其境感受出语言的意义。呈现活动我将分为以下三种形式。
1.实物或图片式
英语对小学生来说，即感到陌生又很感兴趣。当他们怀着好奇和期待的心情上第一堂课时，教师要呈现图片，讲故事的形式和生动的语言，向学生介绍小学生为何要学英语，教师还可设计一些我国与世界各国进行文化、技术交流与合作的投影图片，让学生直观地看到这些图片，产生学习的责任感、义务感，从而使学生树立起为祖国学习的目标。
小学英语教材的特点是图文并茂，为了更好地培养学生的兴趣。课堂上，我经常会自制图片（如文字图片、单词图片）让学生认读，利用图片搞一些活动：猜猜看、看谁快等，以小奖品进行鼓励，孩子的兴趣都很浓厚。利用实物进行教学，这时候孩子会变得非常兴奋。
2.表演式
根据小学生的好动，注意力集中快分散也很快，模仿能力强，我认为通过表演来复习或巩固一节课的内容，也是很适合小学英语教学的，可以充分调动孩子的积极性，达到教学的最佳效果。
3.日常交际
作为教师，要善于在课上和课外给学生创造真实的语言环境和场合，让孩子学以致用，达到呈现运用及掌握的多种效果。我经常告诉我的学生，一定要把所学的英语运用到生活中去，因为英语他是一门语言，是与人沟通的工具。刚开始的时候，孩子们不免会觉得害羞，心里会有很多顾虑。有的是想说又不敢说，怕出错被人笑话，针对这种情况，我一方面启发鼓励学生，一方面在课间时我主动去和学生说英语，经过一段时间后我发现孩子都有一个大的转变，那就是学生之间用英语说话了，和我相遇时，学生也主动地用英语和我打招呼，对于孩子这是一个很大的进步，所以在讲授新的知识时，学生就会很快，很牢固地接受新的语言，并将其运用到生活中。
二、练习活动
练习活动是指新语言呈现后所进行的听、说、读、写技能活动，将这四种技能结合在一起，形成一个层次性的练习，比如，新起点五年级第一册每一单元的后几课都是将本单元所学习的知识，进行听说读写的训练，采用形式各异的活动。
三、交际活动
为孩子创设语言环境，把每节课所学到的新语言运用到日常生活中。汉语与英语属于两种不同的语言。它们在语言、语法、语汇及句子结构等方面都存在着极大的差异，这些差异本身就决定了我们学生学习英语的难度，而且，我们学生主要在每周两节课上进行英语学习及实践，其余的时间他们仍处于用汉语进行听、说、读、写的层层包围之中，这种情况下，学生对课堂上所学的英语产生遗忘也是必然 。因此，我利用课间活动时间，每周一次把学生组织起来，为他们创设各种英语语言情境，编排不同的游戏活动，让学生通过大量的交际活动，保持学习兴趣，逐步获得交际能力，使所学知识有规律地循环再现。