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故事《小象的喷嚏》是一个充满爱心和想象力的故事，孩子们非常喜欢。讲完故事后，我问孩子们：如果你不小心被小象的喷嚏打到天上，你想做什么呢?
这一开放性的问题，引起了孩子们极大的兴趣。他们大胆说出自己的想法，真可谓是五花八门。
彝彝说：“我想把白云涂成黑色，给老师当黑板。”
航航说：“我想用彩虹做一条围巾一”
可可说：“我想用白云做一顶帽子。”
“哈哈，戴上这顶白云做的帽子，你岂不是想飞就可以飞了嘛，真是太神奇了。”听我这么一说，孩子们更来劲了。这个说要用白云做玩具了，那个说想在白云里洗个澡……说着说着，孩子们吵成一团，一个个直嚷嚷着：“老师，你听我说，我先说，我先说。”
如何既让孩子们说出自己想说的，又能让他们尽快安静下来呢?我灵机一动，故作神秘地对孩子们说：“这样吧，吴老师想跟你们玩个说悄悄话的游戏，你们把自己的想法悄悄告诉老师吧。”孩子们一听，马上安静下来。我请孩子们一个一个到我身边来，把他们的想法悄悄告诉我。然后，我又小声把孩子们的奇思妙想转述给其他孩子，这一来，孩子们既大胆说出自己的想法，又听到了别人的想法，真可谓是一举两得。
事后我想，每天和这群可爱的孩子们在一起，我们经常会遇到这样那样突发的事情。只要我们肯动脑筋，善动脑筋，从孩子的年龄特点出发，一定会找到教育孩子最恰当的方法。等待中的创新
纪鸽
近来连续下雨，孩子们的晨间活动只能在室内和走廊上进行，狭小的空间使得孩子对那些耍不开的锻炼器械没有了太大的兴趣。壮壮和梦舒想到了新的游戏花样，他俩带着圈来到了通往大(1)班午睡室的楼梯处玩了起来。壮壮开始向梦舒展示他的创新玩法：向楼梯上抛圈然后圈就会呼噜呼咯地滚下来，他站在原处等待圈滚回到自己的身边。梦舒按耐不住也试了几次，但以失败告终。正巧我送书到班上经过那里。一上楼梯就看见了壮壮的表演。我第一反应就是圈滚下来会掉到楼梯缝里砸到下面上来的孩子和家长，于是制止了他们。
两个孩子当时没有说什么收起了圈，等我走远回头看时发现他们还在坚持刚才的玩法，旁边还多了两个观众。由于壮壮的圈总能竖直上去竖直下来，而梦舒的罔总是在半路倒地，所以壮壮不厌其烦地给梦舒做示范。几个孩子太投入了没有发现我，我在他们身后观察了好一会儿找到了壮壮成功和梦舒失败的原因。于是我悄悄靠近他们问梦舒为何她不能让圈竖直地回到身边，壮壮听到了我的声音正准备收图，我请他再为梦舒示范一下，并提醒梦舒注意观察他抛的姿势。接下来梦舒练习的时候我问壮壮：“这圈会滚到楼下砸到人吗?”壮壮说：“我的圈一次也没有掉下去过。”正巧这时梦舒的圈滚下去了，几个孩子抢着去拾圈，等他们把圈捡上来我把孩子们聚在一起请壮壮讲讲他的“经验”，并让大家比较他们两个人的玩法有什么不同。果然大家通过观察和练习都能使圈竖着上去竖着滚回来了，孩子们都很兴奋。抢着一遍又一遍地练习。
作为教师考虑幼儿游戏中的安全无可厚非，但如何在保证安全的状态下，使幼儿获得更多的玩法和快乐是教师更应关注的重点。我很庆幸今天没有第二次武断地制止壮壮的表演，教育需要等待，需要我们有和孩子一样的心态去面对现象。今天壮壮的创新被保护了，我相信以后他会有更多的创新，或者会有更多像壮壮一样创新的孩子出现，我在期待着，……
这一开放性的问题，引起了孩子们极大的兴趣。他们大胆说出自己的想法，真可谓是五花八门。
彝彝说：“我想把白云涂成黑色，给老师当黑板。”
航航说：“我想用彩虹做一条围巾一”
可可说：“我想用白云做一顶帽子。”
“哈哈，戴上这顶白云做的帽子，你岂不是想飞就可以飞了嘛，真是太神奇了。”听我这么一说，孩子们更来劲了。这个说要用白云做玩具了，那个说想在白云里洗个澡……说着说着，孩子们吵成一团，一个个直嚷嚷着：“老师，你听我说，我先说，我先说。”
如何既让孩子们说出自己想说的，又能让他们尽快安静下来呢?我灵机一动，故作神秘地对孩子们说：“这样吧，吴老师想跟你们玩个说悄悄话的游戏，你们把自己的想法悄悄告诉老师吧。”孩子们一听，马上安静下来。我请孩子们一个一个到我身边来，把他们的想法悄悄告诉我。然后，我又小声把孩子们的奇思妙想转述给其他孩子，这一来，孩子们既大胆说出自己的想法，又听到了别人的想法，真可谓是一举两得。
事后我想，每天和这群可爱的孩子们在一起，我们经常会遇到这样那样突发的事情。只要我们肯动脑筋，善动脑筋，从孩子的年龄特点出发，一定会找到教育孩子最恰当的方法。等待中的创新
纪鸽
近来连续下雨，孩子们的晨间活动只能在室内和走廊上进行，狭小的空间使得孩子对那些耍不开的锻炼器械没有了太大的兴趣。壮壮和梦舒想到了新的游戏花样，他俩带着圈来到了通往大(1)班午睡室的楼梯处玩了起来。壮壮开始向梦舒展示他的创新玩法：向楼梯上抛圈然后圈就会呼噜呼咯地滚下来，他站在原处等待圈滚回到自己的身边。梦舒按耐不住也试了几次，但以失败告终。正巧我送书到班上经过那里。一上楼梯就看见了壮壮的表演。我第一反应就是圈滚下来会掉到楼梯缝里砸到下面上来的孩子和家长，于是制止了他们。
两个孩子当时没有说什么收起了圈，等我走远回头看时发现他们还在坚持刚才的玩法，旁边还多了两个观众。由于壮壮的圈总能竖直上去竖直下来，而梦舒的罔总是在半路倒地，所以壮壮不厌其烦地给梦舒做示范。几个孩子太投入了没有发现我，我在他们身后观察了好一会儿找到了壮壮成功和梦舒失败的原因。于是我悄悄靠近他们问梦舒为何她不能让圈竖直地回到身边，壮壮听到了我的声音正准备收图，我请他再为梦舒示范一下，并提醒梦舒注意观察他抛的姿势。接下来梦舒练习的时候我问壮壮：“这圈会滚到楼下砸到人吗?”壮壮说：“我的圈一次也没有掉下去过。”正巧这时梦舒的圈滚下去了，几个孩子抢着去拾圈，等他们把圈捡上来我把孩子们聚在一起请壮壮讲讲他的“经验”，并让大家比较他们两个人的玩法有什么不同。果然大家通过观察和练习都能使圈竖着上去竖着滚回来了，孩子们都很兴奋。抢着一遍又一遍地练习。
作为教师考虑幼儿游戏中的安全无可厚非，但如何在保证安全的状态下，使幼儿获得更多的玩法和快乐是教师更应关注的重点。我很庆幸今天没有第二次武断地制止壮壮的表演，教育需要等待，需要我们有和孩子一样的心态去面对现象。今天壮壮的创新被保护了，我相信以后他会有更多的创新，或者会有更多像壮壮一样创新的孩子出现，我在期待着，……