【摘 要】
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摘要：在初中信息技术教学中，教师要采用分层教学的策略，因生施教，让每一位学生都能获得充分地发展。本文主要阐述了学生分层、目标分层、任务分层等有效分层教学策略。 关键词：初中信息技术 分层教学 策略 首先，在初中信息技术教学中，常常出现学优生将任务视为“小儿科”，学困生将任务视为“天书”的情况。笔者认为，教师要尊重学生的个体差异，满足不同层次学生的学习需求，让每个学生都能主动参与学习。其次，部分
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摘要：在初中信息技术教学中，教师要采用分层教学的策略，因生施教，让每一位学生都能获得充分地发展。本文主要阐述了学生分层、目标分层、任务分层等有效分层教学策略。
关键词：初中信息技术
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近年来高职院校毕业生面临严峻的就业形势，决定了高职学生要尽早地进行职业生涯规划设计。本文对高职学生职业生涯规划的设计提出了几点建议，以期帮助高职学生制定科学的职业生涯规划，更好地认识自我，发展自我，完善自我，提高求职技巧，提升职业品质。 （一）职业生涯规划与社会需求相结合。高职学生在进行职业生涯规划时，应将社会需要与个人愿望有机结合，以社会需要为出发点，以社会对个人的职业要求为标准，把握当今社会
摘要：随着新课程改革实施力度的不断加大，课堂教学实现了以生为本，教师随之也成为课堂教学的组织者。在这一背景下，教师要以培养学生的想象力与创新力为目标。高中英语教师应将教学内容与学生的个性特征相结合，为学生创设适合思维发展的课堂教学氛围，提升学生的英语阅读思维。 关键词：高中英语 阅读教学 思维 培养 高中英语新课程改革对课堂教学提出了全新的要求，学生不仅需要掌握、理解句型和语法，还要懂得文章表
摘要：随着全球经济文化的迅猛发展，在国际交往过程中，英语占据的位置日益突显。在我国高等院校的教学安排中，英语科目的重要性不言而喻。除了讲解与传授英语知识之外，教师培养学生的跨文化交际能力也非常关键，教师要重视学生综合素质的教育。本文探讨了在高校英语教学中培养学生跨文化交际能力的方法。 关键词：高校 英语教学 跨文化交际能力 培养 英语是国际交往中运用最广泛的一种语言。从高等院校走出来的学
从江苏省2012年在全国率先启动现代职业教育体系建设试点项目至今，已经2年有余。一开始，试点项目主要是在江苏省职业教育创新发展实验区（包括南京、苏州、无锡、常州、南通）和地方政府促进高等职业教育发展综合改革国家试点市（包括苏州、无锡、常州、南通）范围内开展。首批共71个项目进行试点，其中“中高职3 2（含4 2）或3 3分段培养”项目45项，“中职与普通本科3 4分段培养”项目5项，“五年制高职与
学习领域是在面向21世纪德国职业教育改革中诞生的课程模式，它体现当前德国职业教育的主流思想。2011年11月，德国专家罗塔·格莱夫（Lothar Grf）先生（原中德唐山农村职教合作项目一期德方长期专家组组长，以下称格老师）再度受邀，来我校指导数控专业学习领域课程的开发和相关实践活动。他以学习情境“滑轮的制作与装配”的教学为例，为我们展示了一堂示范课，他把传统的专业理论课程演绎成了学习领域课程，让
有特色才是质量的品牌 ——殷利 江苏省太仓中专教师 我认为提升质量最关键的因素在于“特色”。具体可以从八个方面入手： 一、提升服务区域经济的特色：职业教育的主要目标，就是要为区域经济提供强有力的人才后备。因此职业教育工作者，特别是职业教育工作的领导者，必须踏踏实实地学习和组织调研区域经济的发展目标及产业结构，认真定位人才培养的目标，明确办学方向。 二、提升专业建设的特色：专业建设的特色，必
为贯彻落实国家和省教育规划纲要，全面提高职业教育教学质量，加快建设现代职教体系，推进职业教育创新发展，配合我省即将实施的新的学制分段，江苏省教育厅颁发《关于制定中等职业教育和五年制高等职业教育人才培养方案的指导意见》（苏教职〔2012〕36号），委托江苏联合职业技术学院专业协作委员会先期进行44个五年制高职专业人才培养方案的研究制订工作，江苏省职业教育专业教科研中心组先期进行36个中职专业人才培养
“信息技术进课堂”委实不是个新鲜话题了，计算机、投影仪甚至电子白板等先进设备已是教室的标准配置，校园网、学校主页等也已经成了职业院校规范检查、验收的必备项目；然而，当看到2012年全国职业院校信息化教学大赛上参赛选手展示的精彩作品时，我还是有一种发自内心的感叹：原来课还可以这样上！就像鲁昕副部长在大赛闭幕式上感慨的那样：如果职业学校的课程都像这样做的话，何愁学生没有兴趣，何愁提升不了质量？ 之所
我们经常发现，在地方职业教育发展中存在这样两种现象：一种是不考虑本地实际，一窝蜂地盲目“跟风”上专业，其结果往往是热门不再热，冷门不再冷，供需不均衡，招生就业不稳定；一种是完全脱离职业教育的“职业”本质，片面追求单招升学率。地方经济发展、社会进步与职教发展应互为因果、互相促进。然而，现实中的职业教育未能培养出为地方经济发展做贡献的技术人才，而地方经济亦无法反哺职业教育，未能为职业教育的发展提供更好
数学是一门抽象、复杂的学科，学生需要具备一定的逻辑思維。小学生的各项能力正处于萌芽发展阶段，这个阶段的学习动机和兴趣的培养，对学生后期学习有着重要影响。游戏化教学是新课程改革后衍生出来的一种教学理念，旨在利用游戏化模式辅助课堂教学构建高效和谐的教学环境。基于此，笔者分析了游戏化教学在小学数学教学中的应用意义，并提出了相应的应用策略。 一、小学数学教学中应用游戏化教学的意义 随着新课程改革的发展