【摘 要】
：
语文是主体语言发展的基础课程,学好语文,不仅能提升自身的语言应用能力,还能帮助自己在其他学科的学习和理解方面得到加强,减轻一定的学习压力。高中是自我认知发展的一个重要阶段,对于高一学生来说,语文知识又进入一个新的阶段,基于学习方法、学习内容、思维意识等因素的影响,大多数学生在语文学习方面或多或少的存在一些问题,导致自身的发展受限、认知不足。对此,我结合自身的学习经验。
【机 构】
：
贵州省黔南州罗甸县高平实验学校高一（1）班
论文部分内容阅读
语文是主体语言发展的基础课程,学好语文,不仅能提升自身的语言应用能力,还能帮助自己在其他学科的学习和理解方面得到加强,减轻一定的学习压力。高中是自我认知发展的一个重要阶段,对于高一学生来说,语文知识又进入一个新的阶段,基于学习方法、学习内容、思维意识等因素的影响,大多数学生在语文学习方面或多或少的存在一些问题,导致自身的发展受限、认知不足。对此,我结合自身的学习经验。
其他文献
语文学科兼具人文性和工具性等特点,在生活当中必不可少。素质教育下,核心素养目标的提出,要求教师改进教学观念,充分运用生本理念组织课堂教学。阅读属于重要的教学内容之一,通过阅读不但能够让学生体会语言文字运用的精妙之处,而且还能对于其中蕴含的深刻哲理有所体会。基于生本理念,完成阅读教学,需要教育者探索高效的教学途径。下文简述生本理念内涵,并结合阅读教学需求,对于该理念在课堂中的应用途径进行探讨。
在新课改的背景下,培养学生的语文核心素养已经成为教学的重点目标之一,因此高中语文教师在课堂教学的过程中不仅需要强化对语文知识的讲授,同时还需要引导学生深入感知语文知识中蕴含的人文情怀,进而为强化整体的人文素养以及弘扬优秀的中华民族文化奠定良好基础。本文将对高中语文课堂教学中培养学生核心素养的路径进行探究。
摘要：中国是诗歌艺术的国度，古典诗词教育承载着传递民族文化和民族精神的责任，任重而道远。但是初中古诗词教学的现状却令人担忧，长期以来的应试教育模式，导致教师只重视学生对古诗词的背诵和默写，而没有注意到学生对于诗词文本的解读能力。文本细读作为一种阅读教学方法，注重学生语文综合素养的形成与发展，为已有的语文教学理论阐释提供了新的视角，为语文课程的建构找到了新的切入点。本文基于新课程标准与相关教材文本，
随着新冠疫情的扩散,我国的教育从传统的室内集中教学被迫转移到了线上教学,这种新兴的教学模式在应用中出乎意料地取得了良好的教学效果。在高中语文的线上教学当中,教师应该意识到这种良好的教学效果是学生受到兴趣与新奇心态的影响,并非是自身教学能力的提高。在教学中教师要对线上教育的方式与策略进行积极的探索,让线上教育能够成为学生获取知识的主要途径,使学生能够更加生动、形象地了解语文知识。
随着课程改革的深入发展,构建以学生为主体的高效率课堂成为各科教学的基本目标,语文课堂也不例外。而关键词教学法作为一种以学生探究为主,教师点拨为辅的教学形式,通过对文章我关键点的寻找和探究,使语言文字成为课堂教学之外的更小切入点,让语言文字的力量发挥到最大。因此,在内涵丰富、意境深远的古诗词教学中运用关键词教学法,对提高学生文化素养和文化传承意识具有显著的现实意义。
初中英语课堂与微课视频教学的联动,能够真正为学生带来更加强烈的视觉体验,让学生在真正感受到英语知识丰富性之后学习到更多的英语知识。并且这样直观的教学还能够真正培养学生丰富的眼光,以及更加深刻的知识认识,从而帮助学生在英语学习中更加容易掌握这一部分重点知识。以此学生才能够学好英语,从而在生活交流中也能够广泛的应用。这样学生在中学阶段学习到的英语知识,也能够为今后的高中大学应学习打下坚实的基础。所以中学英语教师应当在课堂中展开微课教学,这样才能够提升课堂教学质量、教学水平。
在整个小学教育阶段,语文的重要价值和积极作用是不言而喻的。在语文教学过程当中,生字、词汇、阅读、写作等等都是关键内容,但是新形势下,还有一个要素教师不能够忽略,那就是核心素养的培养。基于核心素养培养的基本目标,要让小学语文教学的资源更丰富、方法更灵活。为此,文章从策略的层面上展开了一些思考,实际上就是以期通过研究结论的给出,为小学生们语文核心素养的提升搭建基础。
根据《国家新闻出版署关于开展2020年度新闻记者证核验工作的通知》,《农村财务会计》编辑部已对持有新版新闻记者证的人员进行严格审核,现将通过新闻记者证2020年度核验的人员名单进行公示。
教育改革的发展促使教育部门对高中语文教学提出了更高的要求,教师在一线教学的过程中需要注重提升学生的学习效率,关注学生综合能力的有效提升,然而纵观当下的高中语文教学,教师在课堂中依然会遵循应试教育思想灌输自己认为考试的重点给学生让学生被动接受,这就使得学生在课堂中无法准确表达自己内心的真正想法,严重影响学生学习效率。针对此,笔者在实践课堂中积极探索互动教学的模式鼓励学生积极参与到语文学习过程中,能够有效增进师生感情,提升学生语文综合能力。
拖堂不仅不能提高学生的学习成绩,,反而培养了学生做事拖拉没有时间观念的坏习惯,对学生的身心健康也很有害。