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摘要：随着教育变革的通俗和本色教育的鞭策，针对整体同学的新教育思维，促成学生的整体开展，促进学生的主动发展，在教学行为和教学过程中越来越受欢迎和表现。在这种情况下，为了更、有效地加强教育品质，文明教育翻新精力和实践才能，培养教育者的创新精神。在这一原则下，實施因材施教受到人们的重视，在舞蹈教学中基于不同学生的个体差异，心理特征，年龄特点，根据其发展速度和水平的心理和人格倾向的不同，进行不同的教育程度和范围，这不仅充实了学生的学习方式，也是教师综合素质的新要求。在我国开展素质教育的今天，教育学生在舞蹈教学中的才能，具有特殊的意义，而在舞蹈教学中运用因材施教的教学方法也有着重要的作用。
关键词：因材施教;舞蹈教育;作用
因材施教的实施的前提
要想实施因材施教还需要有和谐的师生关系，建立起和谐的师生关系，才能够加强学生跟教师的交流，才能够加强教师跟学生的信任，实行师生之间的面对面的交流，孔子主张拜天地君师，但不提倡课堂以教师为主，这种思想在师生关系的指导下过于严格，呆板，教师权威。在课堂上，孔子也是运用平等的交流方式来进行教学，在《论语》中处处可见。在日常生活中，孔子也很关心学生，学生冉伯牛病了，孔子亲自前往探望。在这种关系中，学生和孔子之间建立的和谐的师生关系以及相互之间的信任，并且有些学生认为孔子说的是错误的也会指出来，孔子也会很耐心的向学生们解释清楚。《孔子论语雍也》记载，夫子矢曰：“放弃与否，天厌之”在这样一天天的交流中，孔子和他的学生就会构建非常和谐的师生关系，所以在实施因材施的时候，我们应该学习孔子，增强学生与教师的信任感，在这样的环境下，学生就能够自由的发表言论，表达意见，为因材施教的实施打下坚实的基础。
如果完全理解每一个学生，可以根据不同学生的情况进行不同的教育，实现因材施教思想是源于孔子。而首先，需要对学生的完全了解，并且孔子认为学生现有的水平有不同层次的学生，应给予不同的教育，其次，在孔子的思想中讲到每个学生的个性特征是不同的并且学生的性格特征也是千差万别的，所以每个学生的教学方法应该不同。最后，孔子提到要了解每个学生的兴趣、志向，应该按照每个学生发展方向的不同来实施教育，并且孔子经常和他们讨论兴趣、以及未来发展的方向，聆听学生的想法。
大家都知道，我国伟大的教育家和哲学家孔子，以及孔子的六艺是我国非常重要的成就，在现在的教育中，我们必须拥有大量优秀的教师跟教学的资源，才能够对不同的学生进行教学，满足不同学生的需求。拥有大量的教学资源，才能取长补短，让我们的教学更加的完美，这样才能根据学生的思想来进行我们的教学。
因材施教在舞蹈教学中的运用
某些年龄的学生，在他们的心理、生理上都有一些不同，这是因为一定年龄的学生，在他们的成长中要经历的一个过程。由于某些学生的年纪偏小，在社会经验跟知识都会有一定的学习顺序，这样使学生在某种程度上会出现一些共性，但是，学生在一定的年龄的身心发展又会具有一定的特征。而且不同年龄段的学生受教育的环境、身体的柔软程度不同，而同一年龄段的学生的个性跟个体都存在差异，心理发展和面貌上也会有差别，因此，教师必须根据学生的实际情况，在不同的年龄段的学生采取不同的教学方法，同一年龄段的学生也要根据其本身的心理特点及面貌运用相应的教学方法。对学生进行有目的的舞蹈教学，这样才能使每个学生都能够听得懂、学的会，能够大大提高学生学习舞蹈的积极性与信心。教师会对不同的年龄段的学生进行不同程度的管教。
能力是指完成一项目标或者任务所体现出来的素质，一个人能力大小决定了一个人能用掌握多少知识，能够解决问题的深度有多大，能力在舞蹈的学习中决定了你能够掌握多少知识、体会多少舞蹈的精髓，并且把掌握的知识能够综合运用到什么程度，所以作为教师首先要了解每个学生的能力，他们掌握了多少知识，学生现在的能力可以接受怎么样的舞蹈教学，所以作为一名舞蹈教师，了解学生的能力再来进行舞蹈教师是非常重要的。受学生自身能力的限制，有些舞蹈动作难以达到规范水平，不同的学生分配到不同的舞蹈动作。
古人云，人心不同，各如其面。每个学生在心理都会存在差异，这是教育的特性也是结果。而教师就需要思考如何调节学生之间的这种差异，使不同心理的学生都能够受到好的教育，并且舞蹈需要一个长期的学习，而这个长期学习的过程中，学生的心理都会有差异性，但是老师需要来适应学生的差异性，根据每个学生不同的心理差异，因材施教，达到舞蹈教学的理想成果。
在舞蹈教学中运用因材施教的必要性
遗传学、心理学和社会学的研究都指出，由于基因的差异和生活环境和教育的差异，人们的素质差异很大。一个人的先天倾向才能与他的基因有着密切的关系，人类的一些方面与其基因有着密切的关系，而这个才能决定他能以某种方式实现某种程度的成就。如有人天生平衡感强强，有人天生柔软度好等，此外，由于一些外在因素的影响，比如：家庭、社会环境、以及生活的观念，都会对人的心理、行为、性格产生影响。所以我们的教学方式不能够整体划一，而是必须根据每个学生的不同采取不同的教学方法。
以人为本的教育理念是为了促进人的发展，在教育的过程中坚持"以教育为基础，以人为本"的宗旨是"以学生为根本，最主要的就是让每个学生都取得成功。在落实这个的过程中，应该要充分的尊重每个学生的心理、性格，挖掘每个学生的潜力。满足以人为根本的教育需求，只有这样才能发挥出教育的最大作用。
当前教育最热点的问题是素质教育，而它的本质是提高国民素质，但是怎么样才能够提高国民的素质？首先需要先天的天赋与后天的培养，然后再通过教育者的传授、引导。教育是培养学生自由的成长与发展。因此，教育的质量和教育程度是完全一致的，所以教育应该根据学生的能力来进行因材施教。
不同的情况应该不同的对待，采取不同的教育方式教育不同的学生，在舞蹈教学中运用因材施教的教学方法进行教学，能够使不同年龄段、能力不同、心理差异的学生得到相对应的教育，能够让学生在自己擅长的方面的到发展，能够增强教师与学生之间的信任，能够使学生更加的热爱舞蹈。在舞蹈教学中教育者应该以人为本，注重素质教育的发展，开发思维，深入改造，讲究科学，勇于创新。与时俱进顺应社会发展开展，因材施教的教学模式，让因材施教在舞蹈教学中发挥巨大的作用。 在舞蹈教学中运用因材施教的重要作用
兴趣是学习某些事情的基础，在对某件事情产生兴趣的时候就会有想去学习这件事情的倾向与动力。兴趣是一個直接的心理因素导致学习动力的产生并对学习产生直接影响。例如，在课程开始时，教师提出一个问题，引导学生进入对问题的思考中，激发学生对未知问题答案的渴望，激发了学生对学习的兴趣，而在舞蹈教学中，只有学生对舞蹈产生兴趣，才能够在长期的舞蹈学习中坚持下去。再以“操作”情境为基础，以教材的特点为基础，通过实践、思考、认识的提升到理性的知识，一步步让学生感受到探索者、研究者，努力学习的快乐。
能力是人们必须要成功地完成某些活动的心理特征。培养高质量的人才，即应注意发展学生的综合能力。也有必要根据各自的不同来培养他们的特殊能力。对整体教育，发展人格都有自己的方向。例如，在尝试方法的教学中，根据学生的综合能力，评估错误和错误的问题，根据他们的能力，将教学的"目标"作为教学目标，克服了教学的主观性和盲目性，提高了课堂效率。例如，为学生创造机会讨论，让学生在各个层次讨论，头脑风暴的学习，改变让老师一个人的课堂变成大家的课堂来进行“小组讨论”。在进行小组讨论才能够使学生的思维更加的开阔，没有学生局限于老师的思维中，让学生自己主动的思考、大胆说出自己的想法。使学生能够得到全面的发展。在发展教育的过程中我们也要提高创新的能力，提高创新能力是发展现代人才的核心，并且提高创新能力够决定我们国家在以后的社会发展中能否有一席之地，所以，在我们的教育中，我们应该让学生独立思考，提高学生的创新能力，根据能力进行因材施教，培养个性。
因为每个人都拥有不同的性格跟气质，所以我们要了解每个学生的个性，扬长避短，发挥长处，弥补短处，学生在学习上有困难，教师要善于去帮助他们，告诉学生每个人都有自己的长处跟短处，我们应该扬长避短，鼓励学生跨过难关，让学生勇敢的发表自己的看法，肯定和表扬他们。教师还要去关心和关注学生，创造一个好的学习环境。在教学的过程中，了解每个学生的不同，发扬长处，规避短处，让每个学生发展自己的个性。常言道：“一把钥匙开一把锁”。每一个学生都会有一个适合他的教学方法，所以教学要了解学生关心学生，找到适合学生的教学方法，扬长避短，因材施教要尊重学生的个性，包容肯定，让他们明白每个人总会有每个人的作用。
不同的情况应该不同的对待，采取不同的教育方式教育不同的学生，在舞蹈教学中运用因材施教的教学方法进行教学，能够使不同年龄段、能力不同、心理差异的学生得到相对应的教育，能够让学生在自己擅长的方面的到发展，能够增强教师与学生之间的信任，能够使学生更加的热爱舞蹈。在舞蹈教学中教育者应该以人为本，注重素质教育的发展，开发思维，深入改造，讲究科学，勇于创新。与时俱进顺应社会发展开展，因材施教的教学模式，让因材施教在舞蹈教学中发挥巨大的作用。
参考文献
[2]王海英.舞蹈训练与编创[M].北京：高教出版社，2002
[3]蒋代力.周琪.因材施教在舞蹈教学中运用[J].玉林师范学院学报，2006（2）
[7]赵容芳.高校舞蹈教学中关于“因材施教”的运用[J].大舞台，2010（6）
[9]张弛.舞蹈教学中的因材施教.辽宁医学院学报.2011（2）
[11]姚向红.关于普通高中舞蹈教育的思考[J]. 南昌教育学院学报，2011（3）
[14]黄凰. 论“以人为本”的舞蹈教育理念[J].音乐时空，2013（4）
[15]曹雪飞.谈如何在学前专业舞蹈教学中实施因材施[J].教课程教育研究，2015（08）
关键词：因材施教;舞蹈教育;作用
因材施教的实施的前提
要想实施因材施教还需要有和谐的师生关系，建立起和谐的师生关系，才能够加强学生跟教师的交流，才能够加强教师跟学生的信任，实行师生之间的面对面的交流，孔子主张拜天地君师，但不提倡课堂以教师为主，这种思想在师生关系的指导下过于严格，呆板，教师权威。在课堂上，孔子也是运用平等的交流方式来进行教学，在《论语》中处处可见。在日常生活中，孔子也很关心学生，学生冉伯牛病了，孔子亲自前往探望。在这种关系中，学生和孔子之间建立的和谐的师生关系以及相互之间的信任，并且有些学生认为孔子说的是错误的也会指出来，孔子也会很耐心的向学生们解释清楚。《孔子论语雍也》记载，夫子矢曰：“放弃与否，天厌之”在这样一天天的交流中，孔子和他的学生就会构建非常和谐的师生关系，所以在实施因材施的时候，我们应该学习孔子，增强学生与教师的信任感，在这样的环境下，学生就能够自由的发表言论，表达意见，为因材施教的实施打下坚实的基础。
如果完全理解每一个学生，可以根据不同学生的情况进行不同的教育，实现因材施教思想是源于孔子。而首先，需要对学生的完全了解，并且孔子认为学生现有的水平有不同层次的学生，应给予不同的教育，其次，在孔子的思想中讲到每个学生的个性特征是不同的并且学生的性格特征也是千差万别的，所以每个学生的教学方法应该不同。最后，孔子提到要了解每个学生的兴趣、志向，应该按照每个学生发展方向的不同来实施教育，并且孔子经常和他们讨论兴趣、以及未来发展的方向，聆听学生的想法。
大家都知道，我国伟大的教育家和哲学家孔子，以及孔子的六艺是我国非常重要的成就，在现在的教育中，我们必须拥有大量优秀的教师跟教学的资源，才能够对不同的学生进行教学，满足不同学生的需求。拥有大量的教学资源，才能取长补短，让我们的教学更加的完美，这样才能根据学生的思想来进行我们的教学。
因材施教在舞蹈教学中的运用
某些年龄的学生，在他们的心理、生理上都有一些不同，这是因为一定年龄的学生，在他们的成长中要经历的一个过程。由于某些学生的年纪偏小，在社会经验跟知识都会有一定的学习顺序，这样使学生在某种程度上会出现一些共性，但是，学生在一定的年龄的身心发展又会具有一定的特征。而且不同年龄段的学生受教育的环境、身体的柔软程度不同，而同一年龄段的学生的个性跟个体都存在差异，心理发展和面貌上也会有差别，因此，教师必须根据学生的实际情况，在不同的年龄段的学生采取不同的教学方法，同一年龄段的学生也要根据其本身的心理特点及面貌运用相应的教学方法。对学生进行有目的的舞蹈教学，这样才能使每个学生都能够听得懂、学的会，能够大大提高学生学习舞蹈的积极性与信心。教师会对不同的年龄段的学生进行不同程度的管教。
能力是指完成一项目标或者任务所体现出来的素质，一个人能力大小决定了一个人能用掌握多少知识，能够解决问题的深度有多大，能力在舞蹈的学习中决定了你能够掌握多少知识、体会多少舞蹈的精髓，并且把掌握的知识能够综合运用到什么程度，所以作为教师首先要了解每个学生的能力，他们掌握了多少知识，学生现在的能力可以接受怎么样的舞蹈教学，所以作为一名舞蹈教师，了解学生的能力再来进行舞蹈教师是非常重要的。受学生自身能力的限制，有些舞蹈动作难以达到规范水平，不同的学生分配到不同的舞蹈动作。
古人云，人心不同，各如其面。每个学生在心理都会存在差异，这是教育的特性也是结果。而教师就需要思考如何调节学生之间的这种差异，使不同心理的学生都能够受到好的教育，并且舞蹈需要一个长期的学习，而这个长期学习的过程中，学生的心理都会有差异性，但是老师需要来适应学生的差异性，根据每个学生不同的心理差异，因材施教，达到舞蹈教学的理想成果。
在舞蹈教学中运用因材施教的必要性
遗传学、心理学和社会学的研究都指出，由于基因的差异和生活环境和教育的差异，人们的素质差异很大。一个人的先天倾向才能与他的基因有着密切的关系，人类的一些方面与其基因有着密切的关系，而这个才能决定他能以某种方式实现某种程度的成就。如有人天生平衡感强强，有人天生柔软度好等，此外，由于一些外在因素的影响，比如：家庭、社会环境、以及生活的观念，都会对人的心理、行为、性格产生影响。所以我们的教学方式不能够整体划一，而是必须根据每个学生的不同采取不同的教学方法。
以人为本的教育理念是为了促进人的发展，在教育的过程中坚持"以教育为基础，以人为本"的宗旨是"以学生为根本，最主要的就是让每个学生都取得成功。在落实这个的过程中，应该要充分的尊重每个学生的心理、性格，挖掘每个学生的潜力。满足以人为根本的教育需求，只有这样才能发挥出教育的最大作用。
当前教育最热点的问题是素质教育，而它的本质是提高国民素质，但是怎么样才能够提高国民的素质？首先需要先天的天赋与后天的培养，然后再通过教育者的传授、引导。教育是培养学生自由的成长与发展。因此，教育的质量和教育程度是完全一致的，所以教育应该根据学生的能力来进行因材施教。
不同的情况应该不同的对待，采取不同的教育方式教育不同的学生，在舞蹈教学中运用因材施教的教学方法进行教学，能够使不同年龄段、能力不同、心理差异的学生得到相对应的教育，能够让学生在自己擅长的方面的到发展，能够增强教师与学生之间的信任，能够使学生更加的热爱舞蹈。在舞蹈教学中教育者应该以人为本，注重素质教育的发展，开发思维，深入改造，讲究科学，勇于创新。与时俱进顺应社会发展开展，因材施教的教学模式，让因材施教在舞蹈教学中发挥巨大的作用。 在舞蹈教学中运用因材施教的重要作用
兴趣是学习某些事情的基础，在对某件事情产生兴趣的时候就会有想去学习这件事情的倾向与动力。兴趣是一個直接的心理因素导致学习动力的产生并对学习产生直接影响。例如，在课程开始时，教师提出一个问题，引导学生进入对问题的思考中，激发学生对未知问题答案的渴望，激发了学生对学习的兴趣，而在舞蹈教学中，只有学生对舞蹈产生兴趣，才能够在长期的舞蹈学习中坚持下去。再以“操作”情境为基础，以教材的特点为基础，通过实践、思考、认识的提升到理性的知识，一步步让学生感受到探索者、研究者，努力学习的快乐。
能力是人们必须要成功地完成某些活动的心理特征。培养高质量的人才，即应注意发展学生的综合能力。也有必要根据各自的不同来培养他们的特殊能力。对整体教育，发展人格都有自己的方向。例如，在尝试方法的教学中，根据学生的综合能力，评估错误和错误的问题，根据他们的能力，将教学的"目标"作为教学目标，克服了教学的主观性和盲目性，提高了课堂效率。例如，为学生创造机会讨论，让学生在各个层次讨论，头脑风暴的学习，改变让老师一个人的课堂变成大家的课堂来进行“小组讨论”。在进行小组讨论才能够使学生的思维更加的开阔，没有学生局限于老师的思维中，让学生自己主动的思考、大胆说出自己的想法。使学生能够得到全面的发展。在发展教育的过程中我们也要提高创新的能力，提高创新能力是发展现代人才的核心，并且提高创新能力够决定我们国家在以后的社会发展中能否有一席之地，所以，在我们的教育中，我们应该让学生独立思考，提高学生的创新能力，根据能力进行因材施教，培养个性。
因为每个人都拥有不同的性格跟气质，所以我们要了解每个学生的个性，扬长避短，发挥长处，弥补短处，学生在学习上有困难，教师要善于去帮助他们，告诉学生每个人都有自己的长处跟短处，我们应该扬长避短，鼓励学生跨过难关，让学生勇敢的发表自己的看法，肯定和表扬他们。教师还要去关心和关注学生，创造一个好的学习环境。在教学的过程中，了解每个学生的不同，发扬长处，规避短处，让每个学生发展自己的个性。常言道：“一把钥匙开一把锁”。每一个学生都会有一个适合他的教学方法，所以教学要了解学生关心学生，找到适合学生的教学方法，扬长避短，因材施教要尊重学生的个性，包容肯定，让他们明白每个人总会有每个人的作用。
不同的情况应该不同的对待，采取不同的教育方式教育不同的学生，在舞蹈教学中运用因材施教的教学方法进行教学，能够使不同年龄段、能力不同、心理差异的学生得到相对应的教育，能够让学生在自己擅长的方面的到发展，能够增强教师与学生之间的信任，能够使学生更加的热爱舞蹈。在舞蹈教学中教育者应该以人为本，注重素质教育的发展，开发思维，深入改造，讲究科学，勇于创新。与时俱进顺应社会发展开展，因材施教的教学模式，让因材施教在舞蹈教学中发挥巨大的作用。
参考文献
[2]王海英.舞蹈训练与编创[M].北京：高教出版社，2002
[3]蒋代力.周琪.因材施教在舞蹈教学中运用[J].玉林师范学院学报，2006（2）
[7]赵容芳.高校舞蹈教学中关于“因材施教”的运用[J].大舞台，2010（6）
[9]张弛.舞蹈教学中的因材施教.辽宁医学院学报.2011（2）
[11]姚向红.关于普通高中舞蹈教育的思考[J]. 南昌教育学院学报，2011（3）
[14]黄凰. 论“以人为本”的舞蹈教育理念[J].音乐时空，2013（4）
[15]曹雪飞.谈如何在学前专业舞蹈教学中实施因材施[J].教课程教育研究，2015（08）