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【摘 要】我国礼仪文化源远流长，博大精深。自古以来，崇尚礼仪就是我国的优良传统。现阶段，依然如此。同时，幼儿艺术教育作为幼儿教育的重要组成部分，在培养孩子综合能力方面发挥着重要的作用。新的形势要求我们必须要在幼儿艺术教育中积极渗透八礼教育，以更好地培養孩子的表达能力、想象力和创造力等。本文则主要从八礼教育在幼儿艺术教育渗透的必要性展开论述，并就如何更好地促进八礼教育在幼儿艺术教育中的渗透给出了自己的建议，以供参考。
【关键词】八礼教育；幼儿艺术教育；渗透
幼儿时期的孩子们带有很大的天性，他们的思维模式以及表达能力等还可以说是一张白纸，此时，幼儿艺术教育和八礼教育就显得尤为重要，因为孩子们艺术品质的形成是与礼仪教育分不开的，换句话说，也就是只有孩子们具备了良好的礼仪素养，其艺术品质才会有本质上的提升。所以当下，我们必须在幼儿园艺术教育中积极开展八礼教育。
一、八礼教育在幼儿艺术教育渗透中的必要性
幼儿时期是一个人素质养成的关键时期，在该阶段积极开展幼儿艺术教育具有十分重要的意义。首先，从幼儿艺术教育的本质来讲，其教学的目的不仅仅是培养孩子的艺术技能，更重要的则是在教学的过程中培养孩子的审美意识、审美能力和与人交流进步的能力。这就要求幼儿园在开展艺术教育时，应该尽可能地从学生的兴趣点出发，给予学生充足的选择和交流空间，让孩子能够在一个欢愉的氛围里自由地进行发挥和创造。其次，幼儿艺术教育的开展对于孩子来讲，重在过程参与，而不是结果。所以，综合来看，幼儿艺术教育目标的实现是与八礼教育有着密不可分的联系的。因为，只有孩子们具备了一定的表达自我和与人友好交流的能力，他们才能够真正地遵从自己的内心，进行艺术创作和学习，从而逐步养成发现美和欣赏美的好习惯。因此，新时期，我们必须要积极打破八礼教育在幼儿艺术教育中渗透的阻碍，更好地促进学生的发展。
二、促进八礼教育在幼儿艺术教育中渗透的策略
（一）树立幼儿在艺术教育中对八礼的正确认识
八礼教育对于幼儿艺术教育的进一步发展有着至关重要的作用，因此，要想促进八礼教育在其中的渗透，首先就必须要树立幼儿在艺术教育中对八礼的正确认识。比如：在一般的幼儿美术课上，很多时候孩子经常会问老师我要画什么、怎么画、涂什么颜色等问题，当老师顾及不暇时，有的幼儿便会大哭大闹；也有可能是在舞蹈课上，有些幼儿在老师教学时总是木讷的站在一旁，而不能积极响应老师的号召跟着学习，这不仅会严重影响教师的教学效果，还会对学生的心理造成一定的伤害。而树立孩子们对八礼的正确认识，然后在幼儿艺术教育的过程中积极渗透八礼教育的内容，孩子们就能够懂得何为礼仪，进而在平时的生活中将礼仪内化于自己的实际行动中去，这样一来，既可以有效解决一些问题，又有利于提高幼儿艺术教育的效果。比如，幼儿园可以通过画报、广播、表演等对八礼教育在艺术教育中的重要性进行宣传，进而树立幼儿对八礼在艺术教育中的正确认识。
（二）在幼儿艺术教育中要积极创造良好的八礼教育氛围
一个人品质的养成是由内部因素和外部因素共同决定的。其中，外因作为其中的一项因素，其重要性也不容我们忽视。常言道，近朱者赤近墨者黑，也就是说，环境对于一个人的影响是极大的。因此，我们在幼儿艺术教育中必须要积极创造良好的八礼教育氛围。具体而言，幼儿园可以充分利用艺术教育课堂（音乐或者是美术）的空间，学习与八礼相关的歌曲，绘制或粘贴一些有关于八礼教育的文明用语（图片），或是通过设置“我来画文明”“八礼歌曲大家唱”等比赛性质的活动来达到八礼在艺术教育中的体现，亦或是在区域活动的角落上放置一些八礼教育书籍，以便孩子们进行翻阅学习。除此之外，还应对在艺术教育中礼仪表现突出的同学进行表扬，这样既激励这些学生更好地表现，还可以激发起其他同學的斗志，从而更有利于八礼教育的渗透。
（三）幼儿艺术活动要积极优化教学方式和方法
在教学过程中采用适当的教学方式和方法常常会取得事半功倍的效果，对于在幼儿艺术教育中渗透八礼教育这一过程来说，亦是如此。八礼教育与幼儿艺术教育是密不可分的，这就要求幼儿教师必须在艺术教育的过程中充分结合八礼教育来进行教学。举两个例子来说：幼儿美术课，教师不仅仅可以引导幼儿模仿画一些与八礼内容相关的图画，还可以请幼儿自我创作，把平面的图片通过表演情景的模式来激发幼儿对礼仪行为的认识，反之也可以先表演，在进行绘画创作。
这样一来，幼儿既能够发挥想象，创作自己的作品，也深入得感知了八礼的内涵，进而让幼儿能够在平时的生活和学习中自觉地去践行自己所学到的礼仪。在音乐活动中，教师可以将八礼教育的内容转换成形体动作，从而激发幼儿学习的兴趣，使幼儿能够在学习音乐的过程中自然而然地感知礼仪之美，并将其内化于自己的实际行动之中。
三、结语
综上，我们可以总结出：八礼教育在幼儿艺术教育中的渗透具有十分重要的意义。因此，针对目前八礼渗透艺术教育过程中存在的问题，我们必须加以重视，通过积极树立师生对八礼教育的正确认识、创造良好的八礼教育氛围、鼓励幼儿教师优化教学方式和方法等，真正让八礼融入艺术教育，让艺术教育体现八礼内涵，进一步培养孩子的艺术品质。
参考文献：
[1]周丽珍.农村小学学生八礼四仪实施现状分析及改进策略[J].才智，2016，（03）：88-89.
[2]杨萌.“八礼四仪”作为职业教育学校德育工作一个有效载体的实践研究[J].亚太教育，2015，（17）：74.
【关键词】八礼教育；幼儿艺术教育；渗透
幼儿时期的孩子们带有很大的天性，他们的思维模式以及表达能力等还可以说是一张白纸，此时，幼儿艺术教育和八礼教育就显得尤为重要，因为孩子们艺术品质的形成是与礼仪教育分不开的，换句话说，也就是只有孩子们具备了良好的礼仪素养，其艺术品质才会有本质上的提升。所以当下，我们必须在幼儿园艺术教育中积极开展八礼教育。
一、八礼教育在幼儿艺术教育渗透中的必要性
幼儿时期是一个人素质养成的关键时期，在该阶段积极开展幼儿艺术教育具有十分重要的意义。首先，从幼儿艺术教育的本质来讲，其教学的目的不仅仅是培养孩子的艺术技能，更重要的则是在教学的过程中培养孩子的审美意识、审美能力和与人交流进步的能力。这就要求幼儿园在开展艺术教育时，应该尽可能地从学生的兴趣点出发，给予学生充足的选择和交流空间，让孩子能够在一个欢愉的氛围里自由地进行发挥和创造。其次，幼儿艺术教育的开展对于孩子来讲，重在过程参与，而不是结果。所以，综合来看，幼儿艺术教育目标的实现是与八礼教育有着密不可分的联系的。因为，只有孩子们具备了一定的表达自我和与人友好交流的能力，他们才能够真正地遵从自己的内心，进行艺术创作和学习，从而逐步养成发现美和欣赏美的好习惯。因此，新时期，我们必须要积极打破八礼教育在幼儿艺术教育中渗透的阻碍，更好地促进学生的发展。
二、促进八礼教育在幼儿艺术教育中渗透的策略
（一）树立幼儿在艺术教育中对八礼的正确认识
八礼教育对于幼儿艺术教育的进一步发展有着至关重要的作用，因此，要想促进八礼教育在其中的渗透，首先就必须要树立幼儿在艺术教育中对八礼的正确认识。比如：在一般的幼儿美术课上，很多时候孩子经常会问老师我要画什么、怎么画、涂什么颜色等问题，当老师顾及不暇时，有的幼儿便会大哭大闹；也有可能是在舞蹈课上，有些幼儿在老师教学时总是木讷的站在一旁，而不能积极响应老师的号召跟着学习，这不仅会严重影响教师的教学效果，还会对学生的心理造成一定的伤害。而树立孩子们对八礼的正确认识，然后在幼儿艺术教育的过程中积极渗透八礼教育的内容，孩子们就能够懂得何为礼仪，进而在平时的生活中将礼仪内化于自己的实际行动中去，这样一来，既可以有效解决一些问题，又有利于提高幼儿艺术教育的效果。比如，幼儿园可以通过画报、广播、表演等对八礼教育在艺术教育中的重要性进行宣传，进而树立幼儿对八礼在艺术教育中的正确认识。
（二）在幼儿艺术教育中要积极创造良好的八礼教育氛围
一个人品质的养成是由内部因素和外部因素共同决定的。其中，外因作为其中的一项因素，其重要性也不容我们忽视。常言道，近朱者赤近墨者黑，也就是说，环境对于一个人的影响是极大的。因此，我们在幼儿艺术教育中必须要积极创造良好的八礼教育氛围。具体而言，幼儿园可以充分利用艺术教育课堂（音乐或者是美术）的空间，学习与八礼相关的歌曲，绘制或粘贴一些有关于八礼教育的文明用语（图片），或是通过设置“我来画文明”“八礼歌曲大家唱”等比赛性质的活动来达到八礼在艺术教育中的体现，亦或是在区域活动的角落上放置一些八礼教育书籍，以便孩子们进行翻阅学习。除此之外，还应对在艺术教育中礼仪表现突出的同学进行表扬，这样既激励这些学生更好地表现，还可以激发起其他同學的斗志，从而更有利于八礼教育的渗透。
（三）幼儿艺术活动要积极优化教学方式和方法
在教学过程中采用适当的教学方式和方法常常会取得事半功倍的效果，对于在幼儿艺术教育中渗透八礼教育这一过程来说，亦是如此。八礼教育与幼儿艺术教育是密不可分的，这就要求幼儿教师必须在艺术教育的过程中充分结合八礼教育来进行教学。举两个例子来说：幼儿美术课，教师不仅仅可以引导幼儿模仿画一些与八礼内容相关的图画，还可以请幼儿自我创作，把平面的图片通过表演情景的模式来激发幼儿对礼仪行为的认识，反之也可以先表演，在进行绘画创作。
这样一来，幼儿既能够发挥想象，创作自己的作品，也深入得感知了八礼的内涵，进而让幼儿能够在平时的生活和学习中自觉地去践行自己所学到的礼仪。在音乐活动中，教师可以将八礼教育的内容转换成形体动作，从而激发幼儿学习的兴趣，使幼儿能够在学习音乐的过程中自然而然地感知礼仪之美，并将其内化于自己的实际行动之中。
三、结语
综上，我们可以总结出：八礼教育在幼儿艺术教育中的渗透具有十分重要的意义。因此，针对目前八礼渗透艺术教育过程中存在的问题，我们必须加以重视，通过积极树立师生对八礼教育的正确认识、创造良好的八礼教育氛围、鼓励幼儿教师优化教学方式和方法等，真正让八礼融入艺术教育，让艺术教育体现八礼内涵，进一步培养孩子的艺术品质。
参考文献：
[1]周丽珍.农村小学学生八礼四仪实施现状分析及改进策略[J].才智，2016，（03）：88-89.
[2]杨萌.“八礼四仪”作为职业教育学校德育工作一个有效载体的实践研究[J].亚太教育，2015，（17）：74.