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【摘 要】
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摘 要 道德与法治课程实施现状调查显示，德育课程交叉重复导致学校德育处于“原生状态”，碎片化的德育生活亟待整合。立足儿童实际需求，整体规划德育课程与德育活动，从中提炼德育生活主题；以道德与法治课堂为主渠道，借助课前学习、课堂实践学习和课后延伸学习，整合家庭和学校、社区德育资源，引领学生走进生活、体验生活，实现知行统一。以国家德育课程为核心，实现德育资源的整合融通，重建美好德育生活。 关 键 词
【出 处】
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中小学德育
【发表日期】
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2018年3期
其他文献
陶行知先生曾说过：“没有生活做中心的教育是死教育；没有生活做中心的学校是死学校；没有生活做中心的书本是死书本。”要想在学校中开展有效的德育活动，必须以学生的生活为中心。为此，学校引入陶行知先生的“生活教育理论”，开展生活德育校本课程研究，将德育融入学生日常生活，让学生在快乐中成长。 一、开发生活德育校本教材 校本教材是校本课程实施的重要载体，是教育教学阵地的主要资源，对教师的教学方式和学生的学
摘 要在当下教育由“能力本位”向“素养本位”跨越的大背景下，将音乐与美术、语文、历史、数学和综合实践等学科实现有效整合，能让学生在美的感受中期待美好生活，丰厚中华优秀传统文化底蕴，激扬爱国热情，萌发法治意识的种子，涵养综合素质，带领孩子们展开难忘的精神旅行和心灵实践。 音乐教学；学科整合 G41 A 2095-1183（2018）04-00-03 关 键 词 中图分类号 文献编码
摘 要统编《道德与法治》教材将现场体验活动作为低年段学生道德学习的重要方式。现场体验活动设计必须建基于对儿童过往生活的深度把握、当下生活的高度反思和未来生活的宽度引领，才能让学生获得真实而有价值的生活体验，在向生活学习中实现意义生活的持续成长。 关 键 词道德与法治;现场体验活动;向生活学习 中图分类号G41 文献编码A 文章编号2095-1183（2019）04-00-03 现场体验
南京师范大学附属小学是一所百年名校，一直秉持“爱的教育”理念，旨在滋养学生“爱”的精神气质。2012年，我从同仁小学调任南京师范大学附小时，正赶上学校新一轮课程改革大幕开启，即将学校传承的“童心母爱”教育思想，融入到新课标指导下的学科教学改革探索中去。那时，我已从事德育工作二十多年，此前一直带领团队就“德育必须走向整合”这一主张，展开了一系列尝试，并收获了一定的成果。这些成果激励着我，也更加坚定了
摘 要 为了让新劳动教理念能突破一校、一地局限，在更多的学校和更多的地方落地生根，探索通过建立全国劳动教育实验学校联盟这一民间组织来带动更多学校开展劳动教育。从改变劳动教育现状，分享劳动教育经验，加强劳动教育研讨，优化劳动教育生态四方面实现联盟的价值追求。从共同的理念追求、制订联盟章程、精心设计活动及加强提炼传播等维度来具体运作实施，完善联盟工作长效机制，推动教育改革的创新。 关 键 词 劳动教
摘 要 高中学生发展指导应进入学校教育文化实践场域，整合学校现有各部门职能和教育资源，全面规划以生活指导、生涯指导和学习指导为核心维度的指导课程体系。立足学校文化积淀和课程基础，依托现代信息技术，创新指导课程的实施方式，不断发现、唤醒学生潜能，引领学生学会关注自我发展，实现个性化发展，不断提升学习能力，学会学习与生活，成为一个身心健康、和谐发展的未来人才。 关 键 词 学生发展指导；学校文化；课
摘 要法治专册的学习，需要建立法律与儿童生活的有效链接，引导学生学会主动探究与发现生活中的“法”，借助学生熟悉的生活实例指导其法治行为，才能帮助学生增进法治认知，促進其尊法守法行为习惯的养成，学会过“法治生活”。 关 键 词法治专册;道德与法治;法治教育 中图分类号G41 文献编码A 文章编号2095-1183（2019）08-00-02 2019年秋季，各地都将开始使用全套统编《
古希腊哲学家苏格拉底说：“每个人身上都有太阳，主要是让它如何发光。”为发现孩子心中的太阳并使其能发出璀璨的光芒，姚丹一致徜徉在“发现之旅”中，而她的教育生命，也因发现而美丽。 发现本真，每个生命都不一样 2017年春，姚丹调任沙面小学党委书记、校长。 她愿意当小朋友的知心导师，和他们同呼吸、共成长。漫步在风景绮丽的校园时，总是用亲切的笑脸迎接孩子们的问好，捕捉他们脸上瞬间或欣喜或困惑的表情。
读完国家督学、北京十一学校校长李希贵先生《面向个体的教育》一书，笔者对其为实现教育理想，不满足于既有成绩，不断挑战自我的精神大感钦佩，他的那种勇于突破、锐意进取的态度值得广大教育管理者和一线教师学习。在这本足足十五万字的书中，李希贵校长不但介绍了他在北京十一学校推进教改的具体做法，更阐释了对学生、教师、学校成长的体会和思考。 给学生选择的权利 要让每个学生找到适合自己的教育，最重要的一点就是要