【摘 要】
：
足球故事 今年2月，由教育部下属中国中学生足球协会主办的每年一度的“中国中学生足球协会杯(初、高中)足球比赛”，在广东清远恒大足球学校举行。上海闸北区体育局选派的上
论文部分内容阅读
足球故事 今年2月，由教育部下属中国中学生足球协会主办的每年一度的“中国中学生足球协会杯(初、高中)足球比赛”，在广东清远恒大足球学校举行。上海闸北区体育局选派的上海精文中学足球队，经过七轮鏖战，以六胜一平的优异成绩荣获2014年中国中学生足球协会杯高中组冠军。精文中学，是在2002年原闸北区少体校足球队归属闸北足协后，为推进青少年足球人才教育而创办的。该校是上海申鑫足球俱乐部的青少年足球训练基地，也是一所集运动员文化学习、足球训练、思想教育和自我管理为一体综合性新形式的体教结合机构。从2003年至今，学校已向国家青年队、国家少年队、上海申鑫、上海申花等职业足球俱乐部输送61名运动员，毕业生就业率达到100%，被市体育局、市教委命名为“上海市优秀体育后备人才（二线）运动队”“上海市体育传统项目学校”“上海市业余训练先进运动队”。2002年1月，精文足球俱乐部在闸 北区体育局和足协的管理下正式成立。同年，闸北区教育局也参与其中，本着促进青少年球员文化学习、走体教结合之路的目的，将单纯的精文足球俱乐部升格为民办精文中学。在那个全国足球青训尚处在传统体工队模式的时代，这种“政府主导，社会参与”的崭新模式，是上海足球和教育界的开创之举。
其他文献
足球故事7月28日,第四届“北京杯”国际中学生足球赛初中组决赛,在人大附中三高体育训练基地进行。一路过关斩将杀入决赛的是东道主人大附中队和来自俄罗斯的“路其能量”足
无论是做一名普通的教师,还是当学校的校长,在教育工作之路上,袁景林始终几十年如一日,用他的睿智、胆识、卓见、执着,编织出教育事业上的五彩光环。他曾获得的荣誉有:全国教
目的观察反式白藜芦醇(TR)对Aβ25-35损伤大鼠海马的保护作用。方法大鼠经Morris水迷宫训练后,随机分为5组：(1)假手术组；(2)模型组；(3)—(5)分别为TR高、中、低剂量组。在大鼠双侧海马内注射Aβ25-35,制模后用TR干预,以旨在观察TR对Aβ25-35所致的神经毒性的影响。利用水迷宫检测各组大鼠的空间辨别和学习记忆能力；采用TUNEL法检测5组大鼠海马细胞凋亡情况；采用rea
足球故事 当年，在意大利萨丁岛进行的第17届世界中学生足球锦标赛决赛中，中国北方一群虎头虎脑的“娃娃兵”以6：5力克法国队，为中国男子足球夺得了有史以来第一个世界冠军，实现
在“大阅读”的课程理念指导下，重庆十一中统合各种资源，突破线性的学科体系，依托学科、论坛和学生社团开展了大量的以阅读为主体的各种活动，大力营造“书香校园”的氛围，如阅读征文大赛，读书演讲比赛，课本剧演出，辩论等等，唤醒了学生的阅读热情，初步构建了以“阅读”为载体的校本课程体系。 建设特色选修课 重庆市第十一中学校有着百年办学史，以“培养‘有人文精神、有科学素养、有创新能力’的家国栋梁”为育人目
在学生如何处理失败这一问题上，电子游戏提供了一套独特的机制：失败了可以继续尝试。这让学生在“闯关”的过程中，始终保持对成功的希望 随着电脑的普及以及电子书包在课堂的运用，学校的教学方式也有所改变。然而，在提高课堂效率的同时，也带来了一些潜在的问题。对此，本刊曾作过相关报道。如今，学生们过多地接触平板电脑，会不会对上网形成依赖，会不会都玩游戏去了？对于这些疑问，要区别对待。实际上，只要选对游戏，并
近年来，广东省珠海市第七中学在如何办好人民满意的教育上，落实公平教育。学校实施四大工程，让每一位教师诗意地幸福工作。学校认为，名校之名在于名师，有好的教师才有好的教育。学
足球故事在重庆七中的体育传统项目中,最具特色、最有优势的品牌是足球。从上世纪50年代起,重庆七中就为国家培养了大批优秀足球运动员,也为各高校输送了大批高水平的大学生
案例概要 一日下午，某小学课间期间，学生杨某在操场玩耍，被正在追逐打闹的学生李某、王某撞倒在地，并被压在身下，造成右膑骨骨折。杨某受伤后，学校立即将其送往医院治疗，并同时通知了3名学生的家长。在医院，杨某做了手术，但未住院治疗，并于10天后到校继续上课。其医疗费、交通费等已由李某、王某的监护人支付。经公安部门法医鉴定，该损害属于轻微伤。其后，杨某的家长作为代理人，以杨某因伤害造成人身损害，可能对
柏拉图说：“人类具有天生的智慧，人类可以掌握的知识是无限的。”有资料显示，人类大约有90%至95%的潜能都没有得到很好的利用和开发，每个人都有巨大的潜能等待挖掘。笔者学校在充分挖掘学生的发展潜能，“个性自强发展”办学理念下，以“培养有自强心的世界公民”为育人目标，从学生的“向需性”出发，以“自立、自知、自信、自尊、自胜、内圣”为内容，推出了《学生个性自强发展综合素质评价体系》。充分发挥评价的引领作