论文部分内容阅读
摘 要 ：每个国家都有属于自己独特的文化，学校也有独特的校园文化，一个班级也应该有班级文化。班级文化体现在方方面面，它能潜移默化地影响学生、教师的日常学习和教学。建设积极向上的班级文化，可以营造出良好的学习气氛，也能让教师的教学工作变得轻松。文章主要讲述班级文化建设的必要性，以及如何借助文娱活动建设班级文化。
关键词：文娱活动；班级文化建设；精神文化
一、利用文娱活动建设班级文化的必要性和優势
1.班级文化可以提高学生思想、道德、修养
文化对于一个人的影响是巨大的，同样年龄段出生的人，人生道路上的选择却截然相反，这离不开周围文化的影响。学生由于受到学校良好、积极、正向的文化的影响，会变得更加有道德修养。即使是一个学习很差的学生，接受良好教育的他们在做人方面也会收获很多，这让他们未来的路更宽广。
2.文娱活动能让学生学到更多知识
学生时代的孩子都比较好学，其大脑、精力都处于过于旺盛的阶段。课堂上的科目知识无法完全占据他们的思维，因此，可通过文娱活动开阔他们的眼界，让他们了解更多的知识，了解自己的长处，从而让他们选择自己真正感兴趣的职业。
二、利用文娱活动建设班级文化的实践及反思
1.确定班级文化
教师在建设班级文化之前，首先要对学生有足够了解。教师要充分了解学生的性格以及能力，通过数据分析的方法得出所在班级学生的共同点和不同点、优点或者缺点，再根据这些去匹配相应的文化。比如，所带班级学生学习自觉性都高，就可以制订文化建设目标为“求知、善思”；如果所带班级学生学习能力较差，就可以定为“勤奋、诚实”。
2.结合自身情况，开展相应的文娱活动
确定文化目标之后，就要根据目标来开展文娱活动。文娱活动多种多样，美术、音乐、舞蹈所对应的为绘画比赛、歌唱比赛、舞蹈比赛。文娱活动的开展要结合自身状况。在城市，学生家庭条件好，学校设施也比较完善，因此可举办乐器比赛、绘画比赛等。在条件不好的农村学校，一些小成本的文娱活动反而更加适合。
3.持续开展，不能半途而废
文化建设原本就看不见、摸不着。在利用文娱活动建设班级文化前，教师会觉得这些活动没有任何用处，反而会浪费学生的学习时间，因此，很多教师放弃借助文娱活动建设班级文化。文化需要沉淀，文化建设也需要持续开展。笔者曾经在所带班级中举办过一次象棋比赛，虽然是中学生，但他们基本不会象棋，因此根本没人参加。开始笔者也不强迫，只是把比赛时间固定在每周四的下午，并设置了一些小礼品。第一个参加的学生，因为没有对手，直接获得小礼品。这就刺激到其他学生，大家渐渐都参与进来。随着人数增多，想拿奖品越来越难，学生就私下去学习象棋。
4.结合课文内容开展文娱活动
在日常美术课教学中，我很注意联系日常生活，让学生学以致用，把学到的美术知识运用到班级文体建设中去，让美术教学走出单调的课堂，走向自然、社会，走进我们的日常生活。我紧扣班级文化建设这个主题，开发了校本美术课程，通过生活中的艺术实践，丰富学生的生活，提高他们学习美术的信心，有利于美化校园环境，美化学生的心灵。在《生活中的标志》的教学中，要求学生为班级、学校、运动会各设计一个别致的标志，然后进行全年级无记名评比，选出最好的设计作品向学校推荐使用。在开校运会前夕，正好学到“可爱的吉祥物”一课，我让班级学生为各班设计一个吉祥物作为班级象征。事实证明，这样的活动能激发学生积极参与到校运会之中去。
因此，美术老师应该尽可能利用自身优势，与学生一起参与到校园文化建设中去。建议学校进行一些活动，如班级板报设计比赛、创建美术角、举办美术作品展，选出设计有创意的学生创办校园墙报，这样既能培养美术人才，又能让学生提高审美观，丰富校园文化，陶冶师生情操，启迪心智，促进智育与美育的全面发展。
三、结束语
班级文化建设要结合实际情况，文娱活动的开展也要结合自身状况，而不是盲目跟风，只有在实践中开展文娱活动，教师才能一步步完善教学方法，促进班级文化建设。
参考文献：
[1]史 蕊.浅谈如何加强班级文化建设[J].东方企业文化，2013（5）.
[2]辛文飞.浅谈如何加强班级文化建设[J].学周刊，2015（7）：199.
关键词：文娱活动；班级文化建设；精神文化
一、利用文娱活动建设班级文化的必要性和優势
1.班级文化可以提高学生思想、道德、修养
文化对于一个人的影响是巨大的，同样年龄段出生的人，人生道路上的选择却截然相反，这离不开周围文化的影响。学生由于受到学校良好、积极、正向的文化的影响，会变得更加有道德修养。即使是一个学习很差的学生，接受良好教育的他们在做人方面也会收获很多，这让他们未来的路更宽广。
2.文娱活动能让学生学到更多知识
学生时代的孩子都比较好学，其大脑、精力都处于过于旺盛的阶段。课堂上的科目知识无法完全占据他们的思维，因此，可通过文娱活动开阔他们的眼界，让他们了解更多的知识，了解自己的长处，从而让他们选择自己真正感兴趣的职业。
二、利用文娱活动建设班级文化的实践及反思
1.确定班级文化
教师在建设班级文化之前，首先要对学生有足够了解。教师要充分了解学生的性格以及能力，通过数据分析的方法得出所在班级学生的共同点和不同点、优点或者缺点，再根据这些去匹配相应的文化。比如，所带班级学生学习自觉性都高，就可以制订文化建设目标为“求知、善思”；如果所带班级学生学习能力较差，就可以定为“勤奋、诚实”。
2.结合自身情况，开展相应的文娱活动
确定文化目标之后，就要根据目标来开展文娱活动。文娱活动多种多样，美术、音乐、舞蹈所对应的为绘画比赛、歌唱比赛、舞蹈比赛。文娱活动的开展要结合自身状况。在城市，学生家庭条件好，学校设施也比较完善，因此可举办乐器比赛、绘画比赛等。在条件不好的农村学校，一些小成本的文娱活动反而更加适合。
3.持续开展，不能半途而废
文化建设原本就看不见、摸不着。在利用文娱活动建设班级文化前，教师会觉得这些活动没有任何用处，反而会浪费学生的学习时间，因此，很多教师放弃借助文娱活动建设班级文化。文化需要沉淀，文化建设也需要持续开展。笔者曾经在所带班级中举办过一次象棋比赛，虽然是中学生，但他们基本不会象棋，因此根本没人参加。开始笔者也不强迫，只是把比赛时间固定在每周四的下午，并设置了一些小礼品。第一个参加的学生，因为没有对手，直接获得小礼品。这就刺激到其他学生，大家渐渐都参与进来。随着人数增多，想拿奖品越来越难，学生就私下去学习象棋。
4.结合课文内容开展文娱活动
在日常美术课教学中，我很注意联系日常生活，让学生学以致用，把学到的美术知识运用到班级文体建设中去，让美术教学走出单调的课堂，走向自然、社会，走进我们的日常生活。我紧扣班级文化建设这个主题，开发了校本美术课程，通过生活中的艺术实践，丰富学生的生活，提高他们学习美术的信心，有利于美化校园环境，美化学生的心灵。在《生活中的标志》的教学中，要求学生为班级、学校、运动会各设计一个别致的标志，然后进行全年级无记名评比，选出最好的设计作品向学校推荐使用。在开校运会前夕，正好学到“可爱的吉祥物”一课，我让班级学生为各班设计一个吉祥物作为班级象征。事实证明，这样的活动能激发学生积极参与到校运会之中去。
因此，美术老师应该尽可能利用自身优势，与学生一起参与到校园文化建设中去。建议学校进行一些活动，如班级板报设计比赛、创建美术角、举办美术作品展，选出设计有创意的学生创办校园墙报，这样既能培养美术人才，又能让学生提高审美观，丰富校园文化，陶冶师生情操，启迪心智，促进智育与美育的全面发展。
三、结束语
班级文化建设要结合实际情况，文娱活动的开展也要结合自身状况，而不是盲目跟风，只有在实践中开展文娱活动，教师才能一步步完善教学方法，促进班级文化建设。
参考文献：
[1]史 蕊.浅谈如何加强班级文化建设[J].东方企业文化，2013（5）.
[2]辛文飞.浅谈如何加强班级文化建设[J].学周刊，2015（7）：199.