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【摘 要】信息技术的海量资源，多样形式，交互活动等特征决定了信息化的学习必然由学生进行自主选择、探究，决定了信息技术可为美术教学提供更丰富、更全面的素材，可为学生创设更优良、更广阔的学习情境。在初中美术课堂教学的各环节中有机地融入信息技术，恰当地营造教学氛围，直观形象地展现教学内容，有效刺激学生视听觉，增进学生对知识点的理解和掌握，对强化学习效果，培养学生绘画技能，形成创新能力，培养审美情趣等方面都具有积极的促进作用。
【关键词】现代信息技术 美术教学 效果
一、数字化资源能够有效拓展和丰富美术教学内容
数字化资源在中学美术教学中的应用，为我们课堂教学提供了丰富的教与学的各类资源，有效地解决了教学资源不足的问题。
美术教学如果没有必备的课堂教学资料，教学目的是无法达到的。传统美术课的主要问题是教学内容缺乏深度，缺少吸引和启发学生的内容，相关教材资料缺乏，教辅设备不齐，特别是欣赏课，有些作品经过几次印刷，色彩效果差，图片又不多，很难引起学生的兴趣。上美术课时，因缺乏资料，或图省事，只教学生临摹作品，生硬地让学生只是去画画的现象比较普遍，往往这种课型表现为课堂气氛低沉，讲课呆板，学生精神低靡而停留与应付。
新课程标准根据美术学习的活动方式分成四个学习领域，即“造型表现”、“设计应用”、“欣赏评述”、“综合探索”。教学内容和学习方式具有可选择性，这就为教学中引进大量的数字化教学资源提供了条件。在教师的备课、讲课、教学辅导时，根据教学重难点和知识点可以通过网络和多媒体收集到丰富多彩的教学资源从而填补美术课堂教学空白，这为激活美术教学，拓展知识内涵，将课堂延伸到课外，改变学生学习方式，激发学生求知欲，调动学生积极性都有积极的促进作用。
二、利用多媒体创设教学情景，激发学生学习兴趣
美术课程大致可以分成欣赏和表现这两大块，如何激发学生用掌握的美术知识来表现自己对事物、生活、对美的感知是教学的关键，但是这些隐形的教学内容难以用语言表达出来，充分利用多媒体教学就可以有效解决这一教学难题。充分利用多媒体的优越性，以愉悦的音效和强烈的视觉冲击力来创设施教情境，营造轻松、愉悦的气氛，达到语言难以描摹的情景，能够激发学生的多种感官功能参与学习，使知识能有效地打破空间时间的限制，多层次、多角度、直观形象地展示于学生面前，给学生的视、听觉带来美的享受，学生置身其中，其景，好奇心和浓厚的学习兴趣被激发，探究新知的心情油然而生，在不知不觉中主动地参与到教学活动中，从而产生浓厚的兴趣，激发创作欲望，达到提高学习效果、提高知识水平，培养创作能力的教学目标。
美術教学首先就是要带给学生美的感受，美术新课程标准提出：“通过学习美术，丰富学生的视觉、触觉；发展学生的空间思维和动手能力；激发学生的创造精神以及美术的实践能力，达到能用美术来表达自己的情感和思想，从而提高学生的审美能力，完善人格。这些教学目标和效果通过常规、传统的教学模式、方式方法很难达到，但是利用多媒体就可以有针对性地组织有效的教学。
三、利用数字化教学资源可以有效解决美术教学重难点
在传统的美术课堂教学中，由于课程内容的多样化、学生生活经验的限制等原因，学生作画时经常会茫然无措，不知从何入手。有的教师干脆告诉学生作画的主题，直接点出画面该完成的主体位置，从而导致整个教学过程机械化，学生缺少了一个思考的空间。针对这种状况，在中学美术教学中贯穿大量数字化的教学资源，可以使学生从多种角度、多种感官，去欣赏作品、感受作品，体会创作技法，把一些因学生无法看到而难以解决的难点、重点全部直观化、具体化，从不见转化为可见，从平淡无味转化为生动有趣，使学生能够更深刻、更直观，更准确地了解和掌握绘画技法和创作目标。利用多媒体提供大量的感性材料有利于学生理解，能有效地提高学生的观察、分析能力，激发想象力和创造力，对培养学生的审美认知和创作能力都能起到非常有效的促进作用。
四、利用信息技术延伸美术教学
在新课程标准里，各个年级都有明确的规定，不管是色彩、线描、手工制作、黑白画等，只要学生乐于动手、动脑、放胆地去表现，就能在这个表现的过程中提高学生的动手能力、审美能力，发展学生的空间思维能力。但是，传统的课堂使师生教学活动局限于狭小的课堂和教材，拘束了学生“表象”的途径、方式、方法，限制了创新思维的拓展。多媒体教学有效地改变了美术课堂教学模式，教学方法和教学组织形式，为师生开展教和学架起了由课内向课外延伸的桥梁，使美术教学不仅仅局限于教材和课堂教学，而进入到一个更为广阔的学习天地。
信息化教学有力地促进和形成了以讲授为主的传统班级教学发展为班级教学、小组教学、个性化教学和网络教学的局面。让学生围绕学习主题合理地利用网络及多媒体资源进行自主学习，把教学从课堂延伸到课外、从课本延伸到网络资源和多媒体资源，使教学不受时间、空间和地点的限制，学生能充分共享资源、学习更加便捷、自主化、个性化，使学习无处不在。通过这种学习方式，学生能够接触到更多、更加丰富的资源，可以拓展视野、增加体验，培养开放、自信、创新能力，从而加深对知识的理解和掌握。
总之，在传统教学中，很多教师往往只好口头教授，稍作演示，这样的教学，学生往往不能掌握技法上的难点。利用计算机辅助教学，我们可以将图案制作的完整程序制作成图文并茂的幻灯片进行放映，从绘制草图、拷贝、涂色，到最后调整、修改，色彩转换，都非常方便、快捷，整个过程展示清晰明了又独特，数字化美术教学所具有的形象直观的特点使教学变得具体、生动、形象，弥补了传统教学方法上的不足，使每个学生能够在教学过程中轻松快乐地掌握美术知识，有效提高了教学效果，丰富了学生的感性认识，开拓了视野，激发了兴趣，促进了学生素质的全面发展。
【关键词】现代信息技术 美术教学 效果
一、数字化资源能够有效拓展和丰富美术教学内容
数字化资源在中学美术教学中的应用，为我们课堂教学提供了丰富的教与学的各类资源，有效地解决了教学资源不足的问题。
美术教学如果没有必备的课堂教学资料，教学目的是无法达到的。传统美术课的主要问题是教学内容缺乏深度，缺少吸引和启发学生的内容，相关教材资料缺乏，教辅设备不齐，特别是欣赏课，有些作品经过几次印刷，色彩效果差，图片又不多，很难引起学生的兴趣。上美术课时，因缺乏资料，或图省事，只教学生临摹作品，生硬地让学生只是去画画的现象比较普遍，往往这种课型表现为课堂气氛低沉，讲课呆板，学生精神低靡而停留与应付。
新课程标准根据美术学习的活动方式分成四个学习领域，即“造型表现”、“设计应用”、“欣赏评述”、“综合探索”。教学内容和学习方式具有可选择性，这就为教学中引进大量的数字化教学资源提供了条件。在教师的备课、讲课、教学辅导时，根据教学重难点和知识点可以通过网络和多媒体收集到丰富多彩的教学资源从而填补美术课堂教学空白，这为激活美术教学，拓展知识内涵，将课堂延伸到课外，改变学生学习方式，激发学生求知欲，调动学生积极性都有积极的促进作用。
二、利用多媒体创设教学情景，激发学生学习兴趣
美术课程大致可以分成欣赏和表现这两大块，如何激发学生用掌握的美术知识来表现自己对事物、生活、对美的感知是教学的关键，但是这些隐形的教学内容难以用语言表达出来，充分利用多媒体教学就可以有效解决这一教学难题。充分利用多媒体的优越性，以愉悦的音效和强烈的视觉冲击力来创设施教情境，营造轻松、愉悦的气氛，达到语言难以描摹的情景，能够激发学生的多种感官功能参与学习，使知识能有效地打破空间时间的限制，多层次、多角度、直观形象地展示于学生面前，给学生的视、听觉带来美的享受，学生置身其中，其景，好奇心和浓厚的学习兴趣被激发，探究新知的心情油然而生，在不知不觉中主动地参与到教学活动中，从而产生浓厚的兴趣，激发创作欲望，达到提高学习效果、提高知识水平，培养创作能力的教学目标。
美術教学首先就是要带给学生美的感受，美术新课程标准提出：“通过学习美术，丰富学生的视觉、触觉；发展学生的空间思维和动手能力；激发学生的创造精神以及美术的实践能力，达到能用美术来表达自己的情感和思想，从而提高学生的审美能力，完善人格。这些教学目标和效果通过常规、传统的教学模式、方式方法很难达到，但是利用多媒体就可以有针对性地组织有效的教学。
三、利用数字化教学资源可以有效解决美术教学重难点
在传统的美术课堂教学中，由于课程内容的多样化、学生生活经验的限制等原因，学生作画时经常会茫然无措，不知从何入手。有的教师干脆告诉学生作画的主题，直接点出画面该完成的主体位置，从而导致整个教学过程机械化，学生缺少了一个思考的空间。针对这种状况，在中学美术教学中贯穿大量数字化的教学资源，可以使学生从多种角度、多种感官，去欣赏作品、感受作品，体会创作技法，把一些因学生无法看到而难以解决的难点、重点全部直观化、具体化，从不见转化为可见，从平淡无味转化为生动有趣，使学生能够更深刻、更直观，更准确地了解和掌握绘画技法和创作目标。利用多媒体提供大量的感性材料有利于学生理解，能有效地提高学生的观察、分析能力，激发想象力和创造力，对培养学生的审美认知和创作能力都能起到非常有效的促进作用。
四、利用信息技术延伸美术教学
在新课程标准里，各个年级都有明确的规定，不管是色彩、线描、手工制作、黑白画等，只要学生乐于动手、动脑、放胆地去表现，就能在这个表现的过程中提高学生的动手能力、审美能力，发展学生的空间思维能力。但是，传统的课堂使师生教学活动局限于狭小的课堂和教材，拘束了学生“表象”的途径、方式、方法，限制了创新思维的拓展。多媒体教学有效地改变了美术课堂教学模式，教学方法和教学组织形式，为师生开展教和学架起了由课内向课外延伸的桥梁，使美术教学不仅仅局限于教材和课堂教学，而进入到一个更为广阔的学习天地。
信息化教学有力地促进和形成了以讲授为主的传统班级教学发展为班级教学、小组教学、个性化教学和网络教学的局面。让学生围绕学习主题合理地利用网络及多媒体资源进行自主学习，把教学从课堂延伸到课外、从课本延伸到网络资源和多媒体资源，使教学不受时间、空间和地点的限制，学生能充分共享资源、学习更加便捷、自主化、个性化，使学习无处不在。通过这种学习方式，学生能够接触到更多、更加丰富的资源，可以拓展视野、增加体验，培养开放、自信、创新能力，从而加深对知识的理解和掌握。
总之，在传统教学中，很多教师往往只好口头教授，稍作演示，这样的教学，学生往往不能掌握技法上的难点。利用计算机辅助教学，我们可以将图案制作的完整程序制作成图文并茂的幻灯片进行放映，从绘制草图、拷贝、涂色，到最后调整、修改，色彩转换，都非常方便、快捷，整个过程展示清晰明了又独特，数字化美术教学所具有的形象直观的特点使教学变得具体、生动、形象，弥补了传统教学方法上的不足，使每个学生能够在教学过程中轻松快乐地掌握美术知识，有效提高了教学效果，丰富了学生的感性认识，开拓了视野，激发了兴趣，促进了学生素质的全面发展。