“冠”与“帽”是一回事吗

来源 :中学时代 | 被引量 : 0次 | 上传用户:chengyihan
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
一般而言,帽即冠。但在中国古代,帽和冠曾是有区别的。起初,冠是套在束起的发髻上的一个罩子,上面有一根不宽的冠粱,从前到后,覆在头顶上,将头发束住;同时,为了将冠固定在头顶上,冠圈两旁还有叫做缨的丝绳,从左右往下巴处打结。周礼中,冠为贵族男子所戴。到了汉代,冠的种类很多。通过冠就可以区分出一个人的身份和等级。汉代主要的冠有:冕冠、通天冠、长冠、进贤冠、武冠和法冠等等。不同身份、不同场合所戴冠有严 In general, the cap is the crown. However, in ancient China, cap and crown used to be different. Initially, the crown was a cover over the bun of the bundle with a not wide crown beam covering the crown from the front to the back, stranding the hair; at the same time, in order to secure the crown to the crown, Also called on both sides of the ring silk rope, from the left and right down to the junction knotted. Zhou ceremony, the crown worn by aristocratic men. In the Han Dynasty, there were many kinds of crowns. Through the crown can distinguish a person’s identity and level. The main crown of the Han Dynasty are: crown crown, Tongtian crown, long crown, Jinxian crown, the highest crown and so on. Different identities, wearing crowns in different occasions are strict
其他文献
我国的中小企业是社会主义市场经济的重要组成部分。目前我国中小企业的工业总产值和实现利税分别占全国总数的60%和40%。由此可见,中小企业在我国经济发展中起到了极其重要
为了适应新世纪人才发展的需要,全面推进素质教育,作为基础学科的政治,依据课程改革的发展趋势,从教学目标、教学手段、教学内容及教学观念、教学思想上都有了崭新的变化。中
建筑遗迹是古人留给我们的重要考古资料,是了解古代人类生活面貌和文明发展进程的一种重要物证。建筑通常包括两大类,个人和家庭的日常生活起居建筑和公共建筑。公共建筑在古
培养学生自主学习,发挥学生主体作用,已是语文课堂教学研究的主题,时代的呼唤。小学语文教学既要让学生学会知识,又要让学生学会学习,这就必须体现以学生为主体的指导作用,而
推荐词:董瑞先生对中国古代钱币的收藏和研究颇为用功,不仅集藏的先秦货币在2000枚以上,还将对先秦货币的研究成果归集成册,出版有《先秦釿布集》、《水归听泉》等专著,受到
仪化体育场设4座预应力混凝土灯塔,灯塔高46.38m,向场地方向倾斜15°。塔身由两变高度矩形截面塔肢组成,两肢每隔4.5m由400mm厚钢筋混凝土板拉结。塔顶上设置高7.08m,宽3.9~4.8m,重10.47t的倒梯形钢结构灯架,安装24盏
《中国文物科学研究》季刊(国内统一刊号CN11—5285/K),由国家文物局主管,中国文物学会、中国文化遗产研究院共同主办,为当今全国唯一的文物学科理论和文物保护科学技术综合
《数学课程标准》指出,数学的教学要建立在学生的认知发展水平之上,教师应关注学生的课堂生成,着眼于学生未来的发展。按部就班的数学教学时代已经过去,在有限的课堂教学时间
教育家叶圣陶先生曾经指出:“教是为了不教”。我们只有“教”给学生科学的学习方法,教学才能达到不“教”之目的。在课堂教学中重视学法指导不仅是语文教学改革的必然趋势,
结合国家现行设计、施工规范的要求,系统的阐述了现浇砼框架施工缝的留置和技术要求,对现浇砼框架施工具有一定的指导作用。 In combination with the requirements of the