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【摘要】激发学生学习思想政治课的兴趣是至关重要的，它对提高中学思想品德课教与学的双重效果，培养中学生良好的思想品德素质都具有直接的作用。
【关键词】 激发 兴趣 提高 教学效率 学习效率
我国古代著名教育家孔子在《论语》中说到：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，在这句话中提出了“知学”，“好学”，“乐学”三种学习态度，认为必须培养学生浓厚的兴趣，才能引导学生取得良好的学习成绩，强调的就是兴趣在学习中的重要作用。爱因斯坦也说过“兴趣是最好的老师”。可以说激发学生学习兴趣对于教师教学和学生的学习都是一个很好的策略，达到教与学的双赢甚至多赢。思想品德课是中学德育教育的主阵地，担负着中学生德育教育的重要职责。但一直以来，思想品德课被人们看作是一门说教课程，枯燥的说教使教师的教与学生的学都相当乏味。因此，激发学生学习思想政治课的兴趣是至关重要的，它对提高中学思想品德课教与学的双重效果，培养中学生良好的思想品德素质都具有直接的作用。那么，教师在思想品德课教学中，如何激发学生的学习兴趣呢？为此，我谈以下几点做法：
一.做学生的表率。
让学生信奉思品课的理论，这是思品教师的第一要义。思品课最讲诚信。思品教师如果没有诚信，他便失去了教授这一学科的最起码资格。因此，思品教师必须做到以下几点：首先，要不断积累知识。其次，要不断加强品德修养，具有现代意识和创新思维。其次，摈弃教学霸权，建立互动机制。思品教师不是布道者，更不是传教徒。学生最厌恶最忌恨空洞的说教。教师上课有“说给学生听”的权利，同时也要给予学生“说给教师听”的机会。古人就懂得教学相长的道理。老师未必比学生高明，真理有时也可能在学生那边。一些思品教师知识娴熟，讲起课来口若悬河，但其教学效果总是不理想。这里一个重要的原因便是他太崇尚教学霸权而忽略了教学民主。思品教师的霸权行径置学生于被动地位，不能充分调动学生的积极性，当然不会有好的教学效果。相反，在教学过程中师生之间如能积极互动，多些合作和谐，少些强制冲突，就一定会有好的教学效果。
二.讲究语言幽默艺术，诱发学生学习兴趣。
法国演讲家雷曼麦有句名言：“用幽默的方式说出严肃的真理，比直截了当提出更容易让人接受。”思想政治课中的概念、原理都比较抽象，但所阐述的内容却是严肃的真理。要使这些抽象枯燥的概念、原理被学生所接受，老师在教学中就要巧妙地使用幽默的语言及学生身边的事例，刺激学生、激发学生。这样，既可以给紧张、沉闷、呆板、乏味的课堂气氛注入活力，又可以形成宽松、愉快、和谐的学习氛围，使学生自觉地进入乐学的状态。例如：我在讲七年级上册第六课《做情绪的主人》第一框《丰富多样的情绪》这一课时，人的情绪有积极和消极之分，为了讲述消极情绪对我们的影响，我就用诙谐幽默的语言讲述了《三国演义》中，诸葛亮三气周瑜的故事，学生在愉快的欣赏故事中，很容易就理解了消极情绪对人的影响。
三.运用妙趣横生的课堂导入，激发学生兴趣。
在思想品德课的教学中，一个好的新课导入，往往会直接影响到整节课的教学内容和效果。因此，选择导语十分重要，其内容要针对学生的实际和教学内容，形式要多样，比如：猜一猜、歌曲、传说、典故、名言警句、新闻资讯、时事、生活事例、恰当的比喻等。在教学中，我经常结合教学实际，给学生讲故事或用猜一猜的方法增添课程的吸引力，这样的课堂生动有趣，十分利于激发学生的兴趣，培养学生良好的情感。例如：我在讲七年级下册第五课第一框《人生难免有挫折》这一课时，我先说同学们一定非常崇拜名人吧，可是名人的成功之路并不是一帆风顺的，他们在成长的道路上也会遇到一些挫折。其实，无论是谁，都有可能遭遇意想不到的挫折，关键是看对待挫折的态度。下面让我们猜一猜他们是谁？人物一：（1）他因肌肉萎缩性侧索硬化症，禁锢在一把轮椅上达40年之久，他却身残志不残，使之化为优势，克服了残废之患而成为国际物理界的超新星。 （2） 他被世人誉为“在世的最伟大的科学家”“另一个爱因斯坦”“不折不扣的生活强者”“敢于向命运挑战的人”“宇宙之王”。人物二：（1）德国最伟大的音乐家之一，很早就显露了音乐才能。（2）八岁时他已开始在音乐会上表演并尝试作曲。（3）在他的音乐事业如日中天的时候，突然患上了耳聋的疾病。（4）他与疾病抗争写下了不朽名作《第九交响曲》。人物三：（1）她是乒乓球历史上最伟大的女子选手。（2）她曾经获得过18个世界冠军，连续2届4次奥运会冠军。（3）她13岁就在全国“乒协杯”大赛中力克当时世界冠军……我一说完，同学们纷纷举手抢着说：“霍金”、“贝多芬”、“邓亚萍”。课堂气氛一下就活跃起来，强烈地激发学生们的学习兴趣。
四.引用现实事例，激发学生学习主动性。
思想品德课的理论性较强，许多理论观点都要通过事例来说明。而现实事例具体、真实、贴近生活，说服力强，容易被学生接受。例如我在教七年级下册第七课第二框《法不可违》这课时，举例：中国农业银行股份有限公司原执行董事、副行长、党委委员杨琨利用职务上的便利，为他人谋取利益，收受巨额贿赂的行为已构成严重违纪，并涉嫌受贿犯罪。依据《中国共产党纪律处分条例》的有关规定，决定给予杨琨开除党籍处分；开除公职处分；收缴其违纪所得；将其涉嫌犯罪问题移送司法机关依法处理。通过案例说明法律面前人人平等，不论高官还是平民，谁作出法律所禁止的行为，谁就要承担其法律后果。这样以来学生对本课的知识点就容易理解和掌握了。
五.应用现代化教学手段，提高学生的认识能力，培养学习兴趣。
随着科学技术的发展，现代教学媒介日益进入课堂，广泛用于教学中。运用现代化教学手段，诸如投影，电视，尤其是多媒体计算机辅助教学，代替了过去把黑板、粉笔作为教具的传统教学模式，既可以提高学生的认知能力，还可以培养学生的学习兴趣，让学生把动画、图象、立体声融合起来，真正做到“图文并茂”，把学生带入一种心旷神怡的境界，有身临其境之感，觉得生动有趣。
总之，激发学生学习兴趣的方法是多种多样的，只要我们努力去探索，把握学生的心理特点，充分调动学生的主动性和积极性，就能使学生在轻松愉快的氛围中学习，课堂效果也就更好！面对新世纪的挑战，我们教师要紧跟时代的步伐，认真学习新课标，走进新课程，活用新教材，转变教学观念，选择灵活多样、切合实际的方法，达到激发学生学习兴趣，提高思想品德课教学质量的目的，使思想品德课真正成为“育人”的摇篮。
【关键词】 激发 兴趣 提高 教学效率 学习效率
我国古代著名教育家孔子在《论语》中说到：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，在这句话中提出了“知学”，“好学”，“乐学”三种学习态度，认为必须培养学生浓厚的兴趣，才能引导学生取得良好的学习成绩，强调的就是兴趣在学习中的重要作用。爱因斯坦也说过“兴趣是最好的老师”。可以说激发学生学习兴趣对于教师教学和学生的学习都是一个很好的策略，达到教与学的双赢甚至多赢。思想品德课是中学德育教育的主阵地，担负着中学生德育教育的重要职责。但一直以来，思想品德课被人们看作是一门说教课程，枯燥的说教使教师的教与学生的学都相当乏味。因此，激发学生学习思想政治课的兴趣是至关重要的，它对提高中学思想品德课教与学的双重效果，培养中学生良好的思想品德素质都具有直接的作用。那么，教师在思想品德课教学中，如何激发学生的学习兴趣呢？为此，我谈以下几点做法：
一.做学生的表率。
让学生信奉思品课的理论，这是思品教师的第一要义。思品课最讲诚信。思品教师如果没有诚信，他便失去了教授这一学科的最起码资格。因此，思品教师必须做到以下几点：首先，要不断积累知识。其次，要不断加强品德修养，具有现代意识和创新思维。其次，摈弃教学霸权，建立互动机制。思品教师不是布道者，更不是传教徒。学生最厌恶最忌恨空洞的说教。教师上课有“说给学生听”的权利，同时也要给予学生“说给教师听”的机会。古人就懂得教学相长的道理。老师未必比学生高明，真理有时也可能在学生那边。一些思品教师知识娴熟，讲起课来口若悬河，但其教学效果总是不理想。这里一个重要的原因便是他太崇尚教学霸权而忽略了教学民主。思品教师的霸权行径置学生于被动地位，不能充分调动学生的积极性，当然不会有好的教学效果。相反，在教学过程中师生之间如能积极互动，多些合作和谐，少些强制冲突，就一定会有好的教学效果。
二.讲究语言幽默艺术，诱发学生学习兴趣。
法国演讲家雷曼麦有句名言：“用幽默的方式说出严肃的真理，比直截了当提出更容易让人接受。”思想政治课中的概念、原理都比较抽象，但所阐述的内容却是严肃的真理。要使这些抽象枯燥的概念、原理被学生所接受，老师在教学中就要巧妙地使用幽默的语言及学生身边的事例，刺激学生、激发学生。这样，既可以给紧张、沉闷、呆板、乏味的课堂气氛注入活力，又可以形成宽松、愉快、和谐的学习氛围，使学生自觉地进入乐学的状态。例如：我在讲七年级上册第六课《做情绪的主人》第一框《丰富多样的情绪》这一课时，人的情绪有积极和消极之分，为了讲述消极情绪对我们的影响，我就用诙谐幽默的语言讲述了《三国演义》中，诸葛亮三气周瑜的故事，学生在愉快的欣赏故事中，很容易就理解了消极情绪对人的影响。
三.运用妙趣横生的课堂导入，激发学生兴趣。
在思想品德课的教学中，一个好的新课导入，往往会直接影响到整节课的教学内容和效果。因此，选择导语十分重要，其内容要针对学生的实际和教学内容，形式要多样，比如：猜一猜、歌曲、传说、典故、名言警句、新闻资讯、时事、生活事例、恰当的比喻等。在教学中，我经常结合教学实际，给学生讲故事或用猜一猜的方法增添课程的吸引力，这样的课堂生动有趣，十分利于激发学生的兴趣，培养学生良好的情感。例如：我在讲七年级下册第五课第一框《人生难免有挫折》这一课时，我先说同学们一定非常崇拜名人吧，可是名人的成功之路并不是一帆风顺的，他们在成长的道路上也会遇到一些挫折。其实，无论是谁，都有可能遭遇意想不到的挫折，关键是看对待挫折的态度。下面让我们猜一猜他们是谁？人物一：（1）他因肌肉萎缩性侧索硬化症，禁锢在一把轮椅上达40年之久，他却身残志不残，使之化为优势，克服了残废之患而成为国际物理界的超新星。 （2） 他被世人誉为“在世的最伟大的科学家”“另一个爱因斯坦”“不折不扣的生活强者”“敢于向命运挑战的人”“宇宙之王”。人物二：（1）德国最伟大的音乐家之一，很早就显露了音乐才能。（2）八岁时他已开始在音乐会上表演并尝试作曲。（3）在他的音乐事业如日中天的时候，突然患上了耳聋的疾病。（4）他与疾病抗争写下了不朽名作《第九交响曲》。人物三：（1）她是乒乓球历史上最伟大的女子选手。（2）她曾经获得过18个世界冠军，连续2届4次奥运会冠军。（3）她13岁就在全国“乒协杯”大赛中力克当时世界冠军……我一说完，同学们纷纷举手抢着说：“霍金”、“贝多芬”、“邓亚萍”。课堂气氛一下就活跃起来，强烈地激发学生们的学习兴趣。
四.引用现实事例，激发学生学习主动性。
思想品德课的理论性较强，许多理论观点都要通过事例来说明。而现实事例具体、真实、贴近生活，说服力强，容易被学生接受。例如我在教七年级下册第七课第二框《法不可违》这课时，举例：中国农业银行股份有限公司原执行董事、副行长、党委委员杨琨利用职务上的便利，为他人谋取利益，收受巨额贿赂的行为已构成严重违纪，并涉嫌受贿犯罪。依据《中国共产党纪律处分条例》的有关规定，决定给予杨琨开除党籍处分；开除公职处分；收缴其违纪所得；将其涉嫌犯罪问题移送司法机关依法处理。通过案例说明法律面前人人平等，不论高官还是平民，谁作出法律所禁止的行为，谁就要承担其法律后果。这样以来学生对本课的知识点就容易理解和掌握了。
五.应用现代化教学手段，提高学生的认识能力，培养学习兴趣。
随着科学技术的发展，现代教学媒介日益进入课堂，广泛用于教学中。运用现代化教学手段，诸如投影，电视，尤其是多媒体计算机辅助教学，代替了过去把黑板、粉笔作为教具的传统教学模式，既可以提高学生的认知能力，还可以培养学生的学习兴趣，让学生把动画、图象、立体声融合起来，真正做到“图文并茂”，把学生带入一种心旷神怡的境界，有身临其境之感，觉得生动有趣。
总之，激发学生学习兴趣的方法是多种多样的，只要我们努力去探索，把握学生的心理特点，充分调动学生的主动性和积极性，就能使学生在轻松愉快的氛围中学习，课堂效果也就更好！面对新世纪的挑战，我们教师要紧跟时代的步伐，认真学习新课标，走进新课程，活用新教材，转变教学观念，选择灵活多样、切合实际的方法，达到激发学生学习兴趣，提高思想品德课教学质量的目的，使思想品德课真正成为“育人”的摇篮。