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【摘要】多元化教学方法是一种全新的教学方法，是运用智能的方法来进行教学的策略，可以激发学生学习兴趣，调节课堂氛围。教学方法直接关系着教学效果的好坏，而多元化的教学方法区别于单一的教学方法。所以，教师在语文教学过程中应该采用多元化的教学方法，提高教学效率，增强教学效果，让学生积极主动地投入学习中，提高学生语文学习能力水平。因此，本文的研究就是对多元化教学在语文教学过程中的效果探究。
【关键词】多元化教学；语文教学；教学效果
【中图分类号】G622 【文献标识码】A
随着我国教育事业的不断发展，对传统的教学方式提出了更高更新的要求，教学方法要与时俱进，不能墨守成规，但是，目前教学方式枯燥乏味，学生学习的积极性不高。对此，采用多元化的教学方式实属大势所趋。
一、研究多元化教学方法对语文教学的重要意义
多元化的语文教学能有效改善当前语文教学中的这一问题。首先，多元化的语文教学将不再单一枯燥，且能从不同的层面入手，增加授课方式的维度。多维度的教学可以激发学生对知识的理解、思考能力。其次，多元化的语文教学方法，对教师的教学方法也提出了更高的要求，教师要对传统的授课方式进行改进，有针对性、创新性地去准备备课内容与授课方式，激发学生学习语文的兴趣。
二、目前语文教学中存在的相关问题
（一）语文教学方法不注重学生的主体地位
教学的主体是学生，教师如果在课堂教学中不注重学生的主体地位，那么学生将不会以积极饱满的心态投入到课堂。教师习惯于让学生跟着自己的思维走，让学生被动接受知识，这就造成了授课效果差，学生主观能动性差的问题，同时，长时间地被动接受学习也会使学生懒于思考，变得不爱学习。
（二）语文教学方法单一
目前的语文课堂教学的授课方式大多仍沿用传统的教学方式，方法单一，内容乏味。单一的教学方法是由于教师在教学的过程中不注重学生对知识的消化理解能力，不注重对备课案件的有趣性与丰富性等，这种单一枯燥的教学方式使得学生对知识的接受程度降低，对语文学习兴趣减少，同时单一的授课方式也使得课堂学习氛围不浓厚。而这种单一的教学方法让学生的学习能力也变得越来越差，对于老师和学生来说这种课堂都是枯燥无味的。
（三）语文教学方法缺乏教学师生之间的交流
在当前语文教学课堂中，师生之间大多存在学生不敢对老师提出异议，学生与老师无法平等交流的问题。教师在课堂讲解过程中把自己当成了主体。教学是教与学，学为主，教为辅。教师作为主体后，使得学生对语文课堂教学的情感和个体思维没有得到真正的发挥。所以，老师要以教为辅，留出空间用于课堂中与学生交流，理解学生的想法，让学生发挥自己的思维。如果在语文课堂的教学中缺乏师生之间的交流，无疑是在减低学生的学习能力与学习热情。
三、多元化教学方法在语文教学中应用的策略
（一）注重学生主体地位，调动学生积极性
调动学生在课堂中的积极性，注重学生的主体地位在语文课堂教学中是很重要的一个环节，而当前在大多数课堂中，这个环节是缺失的。改进这个环节的做法有如下几点：要调动学生主动性，营造良好的课堂氛围，如老师可以运用一些幽默的语言艺术，讓讲授的内容变得生动有趣，这样学生才会在好的学习氛围中愿意主动去学习。注重学生的主体地位，关心、尊重学生的个性发展，如在学习诗歌《长恨歌》时，可以让会乐器的同学在有条件的情况下把乐器带到课堂来弹奏一曲古风音乐，与其他同学的诗歌朗诵相互进行，让学生成为课堂的主体，激发学习热情。课堂中开展有趣的游戏活动，如成语接龙、诗歌接龙等。趣味性的游戏环节可以充分调动学生在课堂中的主体性，让学生在轻松愉悦中学习知识。
（二）采用多元化教学方式，丰富课堂氛围
普遍的语文教学方式是培养学生对语文知识理解能力和写作能力，这种教学方式是单一片面的，而多元教学对教师们提出了更高更新的教学要求。多元化教学要求语文课堂联系实际生活，如教师在给学生讲朱自清的《背影》时，可以让学生讲一下自己的父亲为自己做过让其感动的事，来加深学生对文章的理解，让学生积极地投入课堂，提高学习的效率。授课过程中培养学生独立并热爱思考问题的习惯，增强其创新意识。教师可以运用联想教学法，在课堂或作业中给学生提出思考性的问题，让其学会独立思考，培养学生对知识的求知欲与探索欲。如在学习《欧也妮·葛朗台》这篇文章中，可以让学生去思考为什么葛朗台最后还要伸一个手指，运用联想的方法要优于教师直接将答案告诉学生的做法，这样做更可以加深学生对文章核心的理解。对此，多元化教学应用在语文教学中要求老师在教学中要不断改进授课方式，联系实际，培养学生独立思考的能力来丰富课堂氛围。
（三）教师应采用多元化教学手段，提高教学效率
目前我国的教学大多都已经实行了多媒体的教学，多媒体在语文教学中的运用可以提高教师的教学效率，能够促进多元化教学的有效实现。教师可以对现代化教学手段充分利用，如教师可以使用PPT对科学、合理的信息资源进行搜索与整合，运用创新的方式对课堂中使用的课件进行制作，这样做不但在课堂上可以方便老师，提高教学效率，而且也能让学生获得视听的体验，使课堂变得生动有趣并激发学生学习兴趣。
四、结语
在教学中采用灵活、多样的多元化教学方法，才会促进语文教学事业蓬勃发展。而且新课标的实施也给语文教学提出了更新更高的要求，要从学生实际情况出发，学生作主体，课堂教学形式呈现多样性，才能让多元化的语文教学朝着越来越好的目标奋进。
参考文献
[1] 鲁明.浅谈微课程在语文课堂教学中的具体运用[J].中华少年，2017（11）.
（编辑：陈岑）
【关键词】多元化教学；语文教学；教学效果
【中图分类号】G622 【文献标识码】A
随着我国教育事业的不断发展，对传统的教学方式提出了更高更新的要求，教学方法要与时俱进，不能墨守成规，但是，目前教学方式枯燥乏味，学生学习的积极性不高。对此，采用多元化的教学方式实属大势所趋。
一、研究多元化教学方法对语文教学的重要意义
多元化的语文教学能有效改善当前语文教学中的这一问题。首先，多元化的语文教学将不再单一枯燥，且能从不同的层面入手，增加授课方式的维度。多维度的教学可以激发学生对知识的理解、思考能力。其次，多元化的语文教学方法，对教师的教学方法也提出了更高的要求，教师要对传统的授课方式进行改进，有针对性、创新性地去准备备课内容与授课方式，激发学生学习语文的兴趣。
二、目前语文教学中存在的相关问题
（一）语文教学方法不注重学生的主体地位
教学的主体是学生，教师如果在课堂教学中不注重学生的主体地位，那么学生将不会以积极饱满的心态投入到课堂。教师习惯于让学生跟着自己的思维走，让学生被动接受知识，这就造成了授课效果差，学生主观能动性差的问题，同时，长时间地被动接受学习也会使学生懒于思考，变得不爱学习。
（二）语文教学方法单一
目前的语文课堂教学的授课方式大多仍沿用传统的教学方式，方法单一，内容乏味。单一的教学方法是由于教师在教学的过程中不注重学生对知识的消化理解能力，不注重对备课案件的有趣性与丰富性等，这种单一枯燥的教学方式使得学生对知识的接受程度降低，对语文学习兴趣减少，同时单一的授课方式也使得课堂学习氛围不浓厚。而这种单一的教学方法让学生的学习能力也变得越来越差，对于老师和学生来说这种课堂都是枯燥无味的。
（三）语文教学方法缺乏教学师生之间的交流
在当前语文教学课堂中，师生之间大多存在学生不敢对老师提出异议，学生与老师无法平等交流的问题。教师在课堂讲解过程中把自己当成了主体。教学是教与学，学为主，教为辅。教师作为主体后，使得学生对语文课堂教学的情感和个体思维没有得到真正的发挥。所以，老师要以教为辅，留出空间用于课堂中与学生交流，理解学生的想法，让学生发挥自己的思维。如果在语文课堂的教学中缺乏师生之间的交流，无疑是在减低学生的学习能力与学习热情。
三、多元化教学方法在语文教学中应用的策略
（一）注重学生主体地位，调动学生积极性
调动学生在课堂中的积极性，注重学生的主体地位在语文课堂教学中是很重要的一个环节，而当前在大多数课堂中，这个环节是缺失的。改进这个环节的做法有如下几点：要调动学生主动性，营造良好的课堂氛围，如老师可以运用一些幽默的语言艺术，讓讲授的内容变得生动有趣，这样学生才会在好的学习氛围中愿意主动去学习。注重学生的主体地位，关心、尊重学生的个性发展，如在学习诗歌《长恨歌》时，可以让会乐器的同学在有条件的情况下把乐器带到课堂来弹奏一曲古风音乐，与其他同学的诗歌朗诵相互进行，让学生成为课堂的主体，激发学习热情。课堂中开展有趣的游戏活动，如成语接龙、诗歌接龙等。趣味性的游戏环节可以充分调动学生在课堂中的主体性，让学生在轻松愉悦中学习知识。
（二）采用多元化教学方式，丰富课堂氛围
普遍的语文教学方式是培养学生对语文知识理解能力和写作能力，这种教学方式是单一片面的，而多元教学对教师们提出了更高更新的教学要求。多元化教学要求语文课堂联系实际生活，如教师在给学生讲朱自清的《背影》时，可以让学生讲一下自己的父亲为自己做过让其感动的事，来加深学生对文章的理解，让学生积极地投入课堂，提高学习的效率。授课过程中培养学生独立并热爱思考问题的习惯，增强其创新意识。教师可以运用联想教学法，在课堂或作业中给学生提出思考性的问题，让其学会独立思考，培养学生对知识的求知欲与探索欲。如在学习《欧也妮·葛朗台》这篇文章中，可以让学生去思考为什么葛朗台最后还要伸一个手指，运用联想的方法要优于教师直接将答案告诉学生的做法，这样做更可以加深学生对文章核心的理解。对此，多元化教学应用在语文教学中要求老师在教学中要不断改进授课方式，联系实际，培养学生独立思考的能力来丰富课堂氛围。
（三）教师应采用多元化教学手段，提高教学效率
目前我国的教学大多都已经实行了多媒体的教学，多媒体在语文教学中的运用可以提高教师的教学效率，能够促进多元化教学的有效实现。教师可以对现代化教学手段充分利用，如教师可以使用PPT对科学、合理的信息资源进行搜索与整合，运用创新的方式对课堂中使用的课件进行制作，这样做不但在课堂上可以方便老师，提高教学效率，而且也能让学生获得视听的体验，使课堂变得生动有趣并激发学生学习兴趣。
四、结语
在教学中采用灵活、多样的多元化教学方法，才会促进语文教学事业蓬勃发展。而且新课标的实施也给语文教学提出了更新更高的要求，要从学生实际情况出发，学生作主体，课堂教学形式呈现多样性，才能让多元化的语文教学朝着越来越好的目标奋进。
参考文献
[1] 鲁明.浅谈微课程在语文课堂教学中的具体运用[J].中华少年，2017（11）.
（编辑：陈岑）