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学生的兴趣是推动学生学习的一种最实际最有效的内部动力，直接影响学习效果和教学成绩。随着时代的发展和社会的进步，英语已从一种工具变成了一种思想，一种知识库，掌握了英语，也就掌握了一种观察和认识世界的方法和习惯。同样，在初中英语教学过程中，教师为学生创造一种轻松、愉快、和谐的学习环境，是学生学好英语的重要前提。
初中英语 兴趣培养 课堂教学
一、尽量使用英语来组织课堂教学
英语教学的目的是培养学生运用英语的能力。这种能力只有在大量接触英语，并沉浸到使用当中去，才能较快地培养起来。用英语组织课堂教学，可以烘托课堂气氛，让学生感知英语，把学生放在一个英语环境里，用英语的语音、语调激发学生学习英语的兴趣，设法创设英语情景和气氛，使学生宛如置身于一种真实的语言环境中，这样学生就能自然而然地养成用英语表达自己思想、感情的习惯，增强了学生的求知欲，兴趣也就由此产生。
二、及时鼓励和赞美
作为语言，英语是一门抽象的学科，而中国人学英语又缺乏一定的语言环境，那么作为英语教师更要为学生创造一些语境，否则学生会因其枯燥而丧失兴趣，直到丧失学习英语的信心。现行教材要求教师上课时要尽量用英语教学，可有的教师因实际困难不能坚持。当然，开始阶段师生都会感到困难重重，但久而久之，你会发现他们能从你的表情、语音、动作中理解你的意思。在课后也要多鼓励学生讲英语，鼓励他们大胆地交流，不要怕说错或招人耻笑。课堂上学生能够用简单的语言进行交流时，老师的一句：“ Very good！”能让学生尝道一种成功的喜悦、自豪，从而提升学生学习英语的自信心和兴趣。
三、组织好一堂课前几分钟的内容
俗话说：好的开始是成功的一半。一堂课的开端好，也等于是整堂课成功了一半。一个良好的开端将会把学生的注意力吸引到老师这里来，也将会给整堂课带来活力和朝气，带来学生热情参与的气氛，从而营造一个生动活泼、精神振奋、气氛活跃的课堂环境，而这样的课堂环境是激发学生学习兴趣的极为重要的因素。在教学实践中，前几分钟可谈的内容很多。例如：我们在教学九年级上册第一单元第一课的时候，由 2008年北京奥运会进行导入，既清新自然又能激发学生兴趣，这样不但没有造成课文与现实脱节现象，而且关注了大家都感兴趣的事情，既活跃了气氛，又引起了学生进一步学习这一课的兴趣。
四、增加爱心与耐心
英语的词汇量大，尤其是新教材词汇量更多，再加上许多句型及短语也要记忆，学生学起来本身就有一定的难度，因此需要我们的教师多给一点爱心和耐心。我们应该做到“好看的要爱，有伤疤的更要怜惜。”只要每一个教师对每一个学生都充满信心，感情诚心，献出爱心，工作耐心。就能达到较好的教学目的，收到较好的教学效果。英语教师只有得到学生的认可，学生学起来才有积极性，如果一个教师一站到讲台上学生就对这科感到反感，甚至望而生畏，又怎能学好呢？
五、注意中西文化的渗透
文化是语言最重要的属性之一，语言是文化最重要的载体之一。外语教学必须与社会文化紧密联系起来。在英语教学实践中，我们不难发现，渴望了解大洋彼岸的世界是学生好奇心理的一个突出表现。他们总是对异国文化与习俗充满了兴趣与好奇，一讲到异域文化，他们的眼神中就充满了求知的欲望，所以教师在适当的时候要有意识地把西方国家的政治、文化、风土人情、风俗习惯等知识渗透到课堂教学中来，这样既培养了学生的世界意识与跨文化意识，使他们具有与不同文化背景的人进行交际的能力，又满足了学生的好奇心理与求知欲望。
六、设立情景表演
要想让学生有真实感，教师就要用自己的情感去谱写学生情感的乐章，使之产生共鸣，师生共同进入教学内容所规定的角色，融洽、愉快地完成教学任务。学生在民主和谐的气氛中学习，心情舒畅，思维始终处于整个课堂生动活泼，趣味横生。积极、活跃的状态，敢想、敢说、敢问，敢于大胆创新，乐于发表意见。教师在传授学生语言交际能力时，应当充当组织者、示范者、指导者，为学生创造一定的接近真实的语言环境，让学生在一定的语境中进行交际活动，让学生融入到角色当中，既情趣盎然，又培养了动口能力、模仿能力、表演能力。通过这种实践，既让学生体会了语言本身的交际功能，也开拓了学生的思维，激发了学生学习的兴趣。
七、充分利用英语歌曲
英语歌曲教学是一种艺术型教学方式。初中英语教材中，许多英语歌曲简单易懂，节奏感强，朗朗上口，是調节课堂气氛的法宝。这些歌曲动听的旋律、轻快的节奏和生动的内容极大地提高了学生学习英语的兴趣。让学生感觉到上课轻松，有味道，也符合英语教学中所强调的 “愉快情景教学法 ”的原则，使学生从中体验到通过英语歌曲学习英语的成功与快乐。
八、利用多媒体手段
初中学生年龄不大，缺乏知识和经验，抽象思维不够发达，但形象思维占优势。所以，作为英语教师，要经常利用图片、实物、录音机、投影仪等多种辅助工具，利用情景和设置情景进行教学。这样就能使英语课堂形象化、趣味化和交际化，有助于调动学生的积极性，使学生兴趣盎然地接受知识。如教carrot、chopsticks、basin等实物单词时，可以把实物带进课堂。虽然这些实物都是日常生活中经常接触的，但教师把它们带入课堂，学生往往会产生一种新鲜感，注意力马上被吸引，在英语单词与实物之间建立直接的联系，有关的生词也会在几分钟内就记住并说出。一些不便带入教室的实物，我们可以用相应的图片、卡片、小学生的玩具或模型代替。这种贴合教学情境的布置激活了学生言语活动的兴趣，整堂课学生自始至终充满好奇兴奋，他们“讨论不断、表演不断、笑声不断”，整节课堂温馨和谐，学生们学得很是认真。
总之，认真从这些方面做好工作，以提高中学生学习英语的兴趣，只有这样，中学英语的教学才能真正实现“在学生心间播撒英语的种子，为更高层次的学习作好铺垫”的教育目标。
初中英语 兴趣培养 课堂教学
一、尽量使用英语来组织课堂教学
英语教学的目的是培养学生运用英语的能力。这种能力只有在大量接触英语，并沉浸到使用当中去，才能较快地培养起来。用英语组织课堂教学，可以烘托课堂气氛，让学生感知英语，把学生放在一个英语环境里，用英语的语音、语调激发学生学习英语的兴趣，设法创设英语情景和气氛，使学生宛如置身于一种真实的语言环境中，这样学生就能自然而然地养成用英语表达自己思想、感情的习惯，增强了学生的求知欲，兴趣也就由此产生。
二、及时鼓励和赞美
作为语言，英语是一门抽象的学科，而中国人学英语又缺乏一定的语言环境，那么作为英语教师更要为学生创造一些语境，否则学生会因其枯燥而丧失兴趣，直到丧失学习英语的信心。现行教材要求教师上课时要尽量用英语教学，可有的教师因实际困难不能坚持。当然，开始阶段师生都会感到困难重重，但久而久之，你会发现他们能从你的表情、语音、动作中理解你的意思。在课后也要多鼓励学生讲英语，鼓励他们大胆地交流，不要怕说错或招人耻笑。课堂上学生能够用简单的语言进行交流时，老师的一句：“ Very good！”能让学生尝道一种成功的喜悦、自豪，从而提升学生学习英语的自信心和兴趣。
三、组织好一堂课前几分钟的内容
俗话说：好的开始是成功的一半。一堂课的开端好，也等于是整堂课成功了一半。一个良好的开端将会把学生的注意力吸引到老师这里来，也将会给整堂课带来活力和朝气，带来学生热情参与的气氛，从而营造一个生动活泼、精神振奋、气氛活跃的课堂环境，而这样的课堂环境是激发学生学习兴趣的极为重要的因素。在教学实践中，前几分钟可谈的内容很多。例如：我们在教学九年级上册第一单元第一课的时候，由 2008年北京奥运会进行导入，既清新自然又能激发学生兴趣，这样不但没有造成课文与现实脱节现象，而且关注了大家都感兴趣的事情，既活跃了气氛，又引起了学生进一步学习这一课的兴趣。
四、增加爱心与耐心
英语的词汇量大，尤其是新教材词汇量更多，再加上许多句型及短语也要记忆，学生学起来本身就有一定的难度，因此需要我们的教师多给一点爱心和耐心。我们应该做到“好看的要爱，有伤疤的更要怜惜。”只要每一个教师对每一个学生都充满信心，感情诚心，献出爱心，工作耐心。就能达到较好的教学目的，收到较好的教学效果。英语教师只有得到学生的认可，学生学起来才有积极性，如果一个教师一站到讲台上学生就对这科感到反感，甚至望而生畏，又怎能学好呢？
五、注意中西文化的渗透
文化是语言最重要的属性之一，语言是文化最重要的载体之一。外语教学必须与社会文化紧密联系起来。在英语教学实践中，我们不难发现，渴望了解大洋彼岸的世界是学生好奇心理的一个突出表现。他们总是对异国文化与习俗充满了兴趣与好奇，一讲到异域文化，他们的眼神中就充满了求知的欲望，所以教师在适当的时候要有意识地把西方国家的政治、文化、风土人情、风俗习惯等知识渗透到课堂教学中来，这样既培养了学生的世界意识与跨文化意识，使他们具有与不同文化背景的人进行交际的能力，又满足了学生的好奇心理与求知欲望。
六、设立情景表演
要想让学生有真实感，教师就要用自己的情感去谱写学生情感的乐章，使之产生共鸣，师生共同进入教学内容所规定的角色，融洽、愉快地完成教学任务。学生在民主和谐的气氛中学习，心情舒畅，思维始终处于整个课堂生动活泼，趣味横生。积极、活跃的状态，敢想、敢说、敢问，敢于大胆创新，乐于发表意见。教师在传授学生语言交际能力时，应当充当组织者、示范者、指导者，为学生创造一定的接近真实的语言环境，让学生在一定的语境中进行交际活动，让学生融入到角色当中，既情趣盎然，又培养了动口能力、模仿能力、表演能力。通过这种实践，既让学生体会了语言本身的交际功能，也开拓了学生的思维，激发了学生学习的兴趣。
七、充分利用英语歌曲
英语歌曲教学是一种艺术型教学方式。初中英语教材中，许多英语歌曲简单易懂，节奏感强，朗朗上口，是調节课堂气氛的法宝。这些歌曲动听的旋律、轻快的节奏和生动的内容极大地提高了学生学习英语的兴趣。让学生感觉到上课轻松，有味道，也符合英语教学中所强调的 “愉快情景教学法 ”的原则，使学生从中体验到通过英语歌曲学习英语的成功与快乐。
八、利用多媒体手段
初中学生年龄不大，缺乏知识和经验，抽象思维不够发达，但形象思维占优势。所以，作为英语教师，要经常利用图片、实物、录音机、投影仪等多种辅助工具，利用情景和设置情景进行教学。这样就能使英语课堂形象化、趣味化和交际化，有助于调动学生的积极性，使学生兴趣盎然地接受知识。如教carrot、chopsticks、basin等实物单词时，可以把实物带进课堂。虽然这些实物都是日常生活中经常接触的，但教师把它们带入课堂，学生往往会产生一种新鲜感，注意力马上被吸引，在英语单词与实物之间建立直接的联系，有关的生词也会在几分钟内就记住并说出。一些不便带入教室的实物，我们可以用相应的图片、卡片、小学生的玩具或模型代替。这种贴合教学情境的布置激活了学生言语活动的兴趣，整堂课学生自始至终充满好奇兴奋，他们“讨论不断、表演不断、笑声不断”，整节课堂温馨和谐，学生们学得很是认真。
总之，认真从这些方面做好工作，以提高中学生学习英语的兴趣，只有这样，中学英语的教学才能真正实现“在学生心间播撒英语的种子，为更高层次的学习作好铺垫”的教育目标。