【摘 要】
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任务型语言教学主要发源于并应用于外语教学,因此二语习得理论构成其理论基石和应用依据,主要包括“输入假说”、“输出假说”和“互动假说”。
Task-based language teachi
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任务型语言教学主要发源于并应用于外语教学,因此二语习得理论构成其理论基石和应用依据,主要包括“输入假说”、“输出假说”和“互动假说”。
Task-based language teaching mainly originated from and applied to foreign language teaching. Therefore, the second language acquisition theory constitutes the theoretical basis and application basis, including “input hypothesis”, “output hypothesis” and “interactive hypothesis”.
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