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摘 要：计算机教学虽然教学模式和方法灵活多样，但还是无法满足中职学校学生的学习要求，如果教学中不考虑学生的学习情感，不注重激发学生的学习热情，学生会机械性的接受甚至抵制学习，使计算机基础课程变得不再具诱惑力。本文根据中职学校计算机专业学生的学习现状结合计算机基础课程的特点阐述趣味教学在教学中的应用。
关键词：中职学校；计算机基础；趣味教学
中图分类号：TP3-4
计算机基础课程是我校计算机专业的必修课程，这门课程是专业学习的起点。计算机基础课理论知识太抽象、理论性强、枯燥而且还需要识记，学生不易记牢或理解透彻。实践操作又与理论知识紧密结合，对它掌握程度的好坏会直接影响专业课程的学习，所以学好计算机基础课程显的至关重要。
中职学校计算机专业的学生素质差异大，学习缺乏主动性。部分学生对电脑游戏兴趣浓厚，把计算机课当成游戏课、上网课，导致课堂上无法专心学习。如何调动学生学习的积极性；如何让学生开心的学习，轻松的接受新知识；如何增强学生学习的团队意识，相互学习，真正学会学习，一直是我思考的问题。在教学过程中我发现趣味教学能够提高学生学习的积极性，对教育教学有很大的帮助。下面就谈谈我对中职学校计算机基础趣味教学的看法。
1 偶像进课堂
著名的访谈节目《鲁豫有约》有一期访谈对象是杰克逊的超级Fans，节目揭示了一个有着诸多争议的黑人歌星的个人魅力和影响力，他拥有如此巨大的辐射力量不得不让人不惊叹偶像所具有的巨大魔力。现今学生崇拜的偶像越来越另类、越来越多元化，比如钱学森、袁隆平、马丁·路德·金、李敏镐、金秀贤、范冰冰、林丹……偶像正悄悄地引导着我们的生活、消费以及价值观的取向，所以偶像的力量是不可忽视的。
课堂上将学生的偶像“请进”教室很容易引起学生的共鸣，学生的学习兴趣自然高涨，因此对所授内容记忆更加深刻。例如：在计算机基础课WORD排版中，内容换上学生偶像的相关信息，那么乏味的排版练习立刻变的生动有趣。（如图1所示）。
图1 WORD排版――永远的迈克儿·杰克逊
2 “通俗”解读，将生涩的理论知识变的更“大众”
电脑已经风靡全球，他成了我们生活中不可缺少的一部分。但是提到计算机理论知识，似乎很多人都会想到枯燥，乏味，没用，我们的学生更是如此。那么怎样才能让学生更好的理解并掌握计算机理论知识呢？这就需要教师熟读、钻研教材，将难懂的理论知识经过加工提炼变的更简单更容易理解，这样学生就能更好的消化吸收，最后再重新掌握完整的理论知识。
例如：计算机基础课程中关于计算机语言的知识点经过精炼后学生更容易理解接受（如图2所示）。
图2 计算机语言
3 生动的案例贯穿整个教学过程
3.1 生动的案例可以激发学生的间接兴趣
爱因斯坦曾说：“兴趣最好的教师”，如果学生在学习之初对所学的课程产生了浓厚兴趣，那么他们就会主动的去学习，所以良好的开端必不可少。间接兴趣是由活动的目标或活动的结果引起的兴趣。有些学生可能对学习本身并不感兴趣，但由于对所学知识带来的结果感兴趣，这样就间接激发了学生的学习热情。
计算机基础课是学习计算机的入门课程，它没有专业课那么生动有趣，所以学生在学习之初可能对所学知识并不是很感兴趣，这就需要教师多花心思将新知识点转化成一个个生动的案例来。只要案例能吸引学生的眼球够抓住学生的心那么教学就成功了一半了，接下来学生会因为想要完成案例而积极寻求解决办法，最终就会因此而掌握相应的知识点。
3.2 生动的案例可以让学生的间接兴趣转化为直接兴趣
中职学生基础较差，学习兴趣不足，经常抱怨上课听不懂，学习没意思。这种情绪会影响学生学习的积极性和学习效果。生动的案例在教学过程中起到重要的调节作用，它会让学生认为学习就像做游戏一样轻松有趣，并从心理上接受认可。久而久之，只要学生对这门课树立信心，就会从刚开始的间接兴趣会逐渐转化为直接兴趣。
4 营造和谐的教学氛围，建立良好的师生关系
计算机基础趣味教学离不开和谐的教学氛围，和谐的教学氛围需要教师和学生双方共同营造，也需要建立在良好的师生关系的基础之上。师生关系是一种特殊的社会关系，是学校中最基本的人际关系。真诚、友好的师生关系具有无可比拟的教育力量，可以让教育教学取得事半功倍的效果。
4.1 尊重学生、关爱学生，平等对待每一位学生
互敬互爱是处理任何一种人际关系的道德准绳。尊重学生、关爱学生、平等对待每一位学生是建立良好的师生关系的基础。真诚、友好的师生关系有助于提高教育教学效果。
教师对学生的关爱，不仅体现在教书育人上，还可以体现在学习生活的各个细节，真正把学生当成自己的亲人、朋友。
4.2 幽默、变化、学生参与，营造轻松活跃的课堂气氛
轻松活跃的课堂气氛可以让学生心情舒畅，好的心情有助于教学的顺利开展。多采用启发、鼓励创造的方式教学，容易调动学生的积极性。课堂上可通过积极参与来集中注意力。据调查很多学生认为，通过实践、游戏、参观、竞赛等方式提高课堂趣味性，互动、自主的教学办法很受欢迎。
4.3 要多鼓励和赞赏学生
夸美纽斯曾经说过：“应该向尊重上帝一样尊重我们的孩子，因为人的精神生命中最本质的需求就是得到别人的鼓励和赞美。”我想这就要求我们老师一定要有一双善于发现的眼睛，也许这个孩子并不聪明，但是他可能很勤奋；也许这个孩子并不稳重，但是他可能很勇敢，也许这个孩子学习成绩很差，但是他可能很爱参加各种活动。因此，千万不要低估任何一位学生。当我们试着去鼓励和赞赏学生的时候，相信任何一位学生都会露出真诚的笑容并会收到意想不到的效果。
参考文献：
[1]成有信.教育理论[M].沈阳：辽宁大学出版社，2007.
[2]魏书生.魏书生文选[M].广西：漓江出版社，2002.
作者简介：程梅芳（1978.10-），女，湖北大悟人，讲师，本科，研究方向：计算机教学。
作者单位：十堰市高级技工学校，湖北十堰 442011
关键词：中职学校；计算机基础；趣味教学
中图分类号：TP3-4
计算机基础课程是我校计算机专业的必修课程，这门课程是专业学习的起点。计算机基础课理论知识太抽象、理论性强、枯燥而且还需要识记，学生不易记牢或理解透彻。实践操作又与理论知识紧密结合，对它掌握程度的好坏会直接影响专业课程的学习，所以学好计算机基础课程显的至关重要。
中职学校计算机专业的学生素质差异大，学习缺乏主动性。部分学生对电脑游戏兴趣浓厚，把计算机课当成游戏课、上网课，导致课堂上无法专心学习。如何调动学生学习的积极性；如何让学生开心的学习，轻松的接受新知识；如何增强学生学习的团队意识，相互学习，真正学会学习，一直是我思考的问题。在教学过程中我发现趣味教学能够提高学生学习的积极性，对教育教学有很大的帮助。下面就谈谈我对中职学校计算机基础趣味教学的看法。
1 偶像进课堂
著名的访谈节目《鲁豫有约》有一期访谈对象是杰克逊的超级Fans，节目揭示了一个有着诸多争议的黑人歌星的个人魅力和影响力，他拥有如此巨大的辐射力量不得不让人不惊叹偶像所具有的巨大魔力。现今学生崇拜的偶像越来越另类、越来越多元化，比如钱学森、袁隆平、马丁·路德·金、李敏镐、金秀贤、范冰冰、林丹……偶像正悄悄地引导着我们的生活、消费以及价值观的取向，所以偶像的力量是不可忽视的。
课堂上将学生的偶像“请进”教室很容易引起学生的共鸣，学生的学习兴趣自然高涨，因此对所授内容记忆更加深刻。例如：在计算机基础课WORD排版中，内容换上学生偶像的相关信息，那么乏味的排版练习立刻变的生动有趣。（如图1所示）。
图1 WORD排版――永远的迈克儿·杰克逊
2 “通俗”解读，将生涩的理论知识变的更“大众”
电脑已经风靡全球，他成了我们生活中不可缺少的一部分。但是提到计算机理论知识，似乎很多人都会想到枯燥，乏味，没用，我们的学生更是如此。那么怎样才能让学生更好的理解并掌握计算机理论知识呢？这就需要教师熟读、钻研教材，将难懂的理论知识经过加工提炼变的更简单更容易理解，这样学生就能更好的消化吸收，最后再重新掌握完整的理论知识。
例如：计算机基础课程中关于计算机语言的知识点经过精炼后学生更容易理解接受（如图2所示）。
图2 计算机语言
3 生动的案例贯穿整个教学过程
3.1 生动的案例可以激发学生的间接兴趣
爱因斯坦曾说：“兴趣最好的教师”，如果学生在学习之初对所学的课程产生了浓厚兴趣，那么他们就会主动的去学习，所以良好的开端必不可少。间接兴趣是由活动的目标或活动的结果引起的兴趣。有些学生可能对学习本身并不感兴趣，但由于对所学知识带来的结果感兴趣，这样就间接激发了学生的学习热情。
计算机基础课是学习计算机的入门课程，它没有专业课那么生动有趣，所以学生在学习之初可能对所学知识并不是很感兴趣，这就需要教师多花心思将新知识点转化成一个个生动的案例来。只要案例能吸引学生的眼球够抓住学生的心那么教学就成功了一半了，接下来学生会因为想要完成案例而积极寻求解决办法，最终就会因此而掌握相应的知识点。
3.2 生动的案例可以让学生的间接兴趣转化为直接兴趣
中职学生基础较差，学习兴趣不足，经常抱怨上课听不懂，学习没意思。这种情绪会影响学生学习的积极性和学习效果。生动的案例在教学过程中起到重要的调节作用，它会让学生认为学习就像做游戏一样轻松有趣，并从心理上接受认可。久而久之，只要学生对这门课树立信心，就会从刚开始的间接兴趣会逐渐转化为直接兴趣。
4 营造和谐的教学氛围，建立良好的师生关系
计算机基础趣味教学离不开和谐的教学氛围，和谐的教学氛围需要教师和学生双方共同营造，也需要建立在良好的师生关系的基础之上。师生关系是一种特殊的社会关系，是学校中最基本的人际关系。真诚、友好的师生关系具有无可比拟的教育力量，可以让教育教学取得事半功倍的效果。
4.1 尊重学生、关爱学生，平等对待每一位学生
互敬互爱是处理任何一种人际关系的道德准绳。尊重学生、关爱学生、平等对待每一位学生是建立良好的师生关系的基础。真诚、友好的师生关系有助于提高教育教学效果。
教师对学生的关爱，不仅体现在教书育人上，还可以体现在学习生活的各个细节，真正把学生当成自己的亲人、朋友。
4.2 幽默、变化、学生参与，营造轻松活跃的课堂气氛
轻松活跃的课堂气氛可以让学生心情舒畅，好的心情有助于教学的顺利开展。多采用启发、鼓励创造的方式教学，容易调动学生的积极性。课堂上可通过积极参与来集中注意力。据调查很多学生认为，通过实践、游戏、参观、竞赛等方式提高课堂趣味性，互动、自主的教学办法很受欢迎。
4.3 要多鼓励和赞赏学生
夸美纽斯曾经说过：“应该向尊重上帝一样尊重我们的孩子，因为人的精神生命中最本质的需求就是得到别人的鼓励和赞美。”我想这就要求我们老师一定要有一双善于发现的眼睛，也许这个孩子并不聪明，但是他可能很勤奋；也许这个孩子并不稳重，但是他可能很勇敢，也许这个孩子学习成绩很差，但是他可能很爱参加各种活动。因此，千万不要低估任何一位学生。当我们试着去鼓励和赞赏学生的时候，相信任何一位学生都会露出真诚的笑容并会收到意想不到的效果。
参考文献：
[1]成有信.教育理论[M].沈阳：辽宁大学出版社，2007.
[2]魏书生.魏书生文选[M].广西：漓江出版社，2002.
作者简介：程梅芳（1978.10-），女，湖北大悟人，讲师，本科，研究方向：计算机教学。
作者单位：十堰市高级技工学校，湖北十堰 442011