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课堂提问作为课堂教学的有机组成部分，其有效性直接影响着课堂教学高效性的实现。在目前新课程背景下，提高数学课堂提问的有效性，成为必须解决的一个问题。本文针对小学数学课堂提问存在问题设置随意，提出从问题设置要科学合理；问题要促进数学理解；提问要增加“等待时间”三方面提高课堂提问有效性的方法，并结合教学案例进行了剖析。