论文部分内容阅读
最近，班上接连发生了几件因被传“绯闻”而哭鼻子的事情。当然，传“绯闻”的总是几个顽皮的男生，哭鼻子的总是几个在学习上表现比较优秀的女生。
这天活动时间，我刚走到教室门口，琪琪就冲过来，噘着嘴告状：“老师，小岗又传绯闻，洋洋都哭了。”教室里，几个女生围坐在一起，一边安慰洋洋一边抱怨那些令她们讨厌的男生。我在她们身边坐下，洋洋开始擦拭眼泪。我冲她笑笑，明知故问：“怎么哭鼻子了？”她喜欢在我面前撒娇，这时却梗着脖子，咬牙切齿地说：“老师，你说小岗烦不烦人，一个劲地传绯闻。”其他几个女生马上七嘴八舌地反映好几个男生经常传绯闻，更过分的是还用小纸条写着乱传。她们可能期待我将那些男生找来批评一顿，没想到我没有。我故作惊讶：“嗨，这有什么可哭鼻子的啊，被人传绯闻，应该感到自豪才对呀！”正如我料到的，她们一个个睁大了眼睛等着我，坐在我旁边的晶晶表示抗议：“老师，你怎么能这样啊？”
“老师是实话实说啊。你们先说说，那几个男生是怎样传绯闻的？”
“他们总是到处说谁喜欢谁了，讨厌死了。”琪琪依然噘着嘴，一脸不高兴。
“他们这哪是传绯闻啊，分明是羡慕嫉妒恨嘛。你们想想，什么样的人才能被人喜欢呢？”我盯着她们的眼睛，期待她们的答案。
她们沉思了片刻，晶晶先开口了：“老师，我懂了。”她说完，羞涩地笑笑，冲大家点点头，似乎意味深长。
我故意要她说明白了：“说说，你到底懂得什么了？”
“被人喜欢，说明很优秀啊，不被人喜欢，肯定表现很差。”她这次说得一本正经。
“对，就是这样！你们看，那些传绯闻的家伙表现怎么样？你们喜不喜欢他们？”
她们都摇摇头。
“所以嘛，他们是因为自己得不到别人的喜欢，心里难受，嫉妒别人，才想用传绯闻的手段表达自己的失落。他们也很可怜的，你们应该同情他们才是。”
“就是！”洋洋一改刚才的委屈，扬起了头，脸上分明写上了骄傲。
我乘热打铁：“其实我很了解你们的。你们这个年龄的学生，私下里经常会讨论谁喜欢谁的话题，对吧？”
她们不约而同地点头。
“喜欢一个在某一方面表现优秀的异性同学，这是正常的情感态度，没什么难为情的。老师倒觉得找不到自己喜欢的同学，或者没有一个异性同学喜欢自己，这才是应该自我反省的事情。你们觉得呢？”
她们都煞有介事地点点头。这时，几个男生也凑了过来。
晶晶突然问我：“老师，我想请教一个问题，喜欢跟爱有什么区别呢？”
“喜欢就是对一个人有好感，觉得那个人有优秀的地方，谈得来，值得交朋友。爱与喜欢最大的区别在于，爱要负起更大的责任。喜欢一个人，只需要相互尊重相互欣赏就行了；爱一个人，得考虑能不能凭自己的能力给对方带来安全和幸福。爱一个人可不是一件容易的事情，需要创造爱的资本。我们现在的年龄，可以喜欢一个同学甚至几个同学，却与大家说的爱情离得很远很远，因为我们还不具备爱一个人的能力。你们觉得呢？”
无论是男生还是女生，都若有所思，也若有所悟。
“以后遇上别人传绯闻，怎么办呢？”我问他们。
腾腾说：“不理就是了。”
琪琪说：“就当没听到。”
我摇摇头：“这可不是好办法。应该问问传绯闻的同学：‘怎么就没人喜欢你呢？’”
大家笑了：“对，这个办法好！”
这样的一次聊天真的能让孩子们正确面对“传绯闻”这种事情了吗？更重要的是，现在似乎能够正面面对这种事情的仅仅是参与聊天的一小部分孩子，那些热衷于传“绯闻”的孩子还会继续以此为乐，时间长了仍会影响其他同学。怎样才能让每一个孩子都认识到异性同学之间的相互喜欢是一件正常不过的事情，而传“绯闻”是一件很无聊、幼稚的事情呢？经过深思熟虑，我决定开一次有意思的班会。
上课了，我说：“这节课我们聊聊天吧。”不用说，教室里一片欢呼声。
我在白板上写上“喜欢”二字，然后和孩子们聊起来：“一个人如果不被别人喜欢，会有怎样的感受呢？当然很难为情了。一个六年级的男生，如果没有一个女生喜欢，或者作为一名六年级女生，没有一个男生喜欢，那原因会是什么呢？”
孩子们先是愣了一下，很快就醒悟过来，小声议论起来。等了一会儿，我请他们自由发表看法。
“我觉得没有女生喜欢的都是表现不好的男生。”旭总是积极发表见解。
“没有人喜欢的肯定是讨人厌的家伙。”泽说。
松早就忍不住了，拉拉我的一角，就说开了：“还有的是不好意思承认，其实心里喜欢。”
“那你要是喜欢一个女生，会是什么理由呢？”我问他。
“老师，你别说我啊！”他不好意思地摇着头。
我笑着对他说：“不用不好意思啊，我也不是让你说自己喜欢谁，只是让你说说自己会喜欢什么样的女同学嘛。”
“哦哦，”他如释负重，“那当然是学习成绩好，不暴力的了。”
教室里就这样聊开了，不管男生女生，都喜欢具有阳光积极、乐于助人、善解人意等优秀品质的同学，也有喜欢有特长的，当然还有喜欢长得帅或漂亮的。这都是真实的心声。
我接着问孩子们：“你们心中有自己喜欢的同班同学吗？”
教室里又安静了一会儿，接着就是窃窃私语。我故意让喜欢传“绯闻”的小岗先说一说，他扭扭捏捏地站起来，低着头，腼腆地笑着，不吭声。
我追问：“班上没有一个值得你喜欢的女生？”
“不，不是……”他先嗫嚅着，马上又鼓起勇气抬起头，“老师，可以不说吗？”
我理解孩子们，他们不好意思说啊，换了我，也不好意思说的。我请他坐下，拿了一沓卡片纸，告诉孩子们，将自己喜欢的异性同学的名字写在卡片上，有几个写几个，不用署上自己的名字。
很快，孩子们就写好了，每个人至少写出了一个同学的名字，有的写了三四个。我收集起来，读出卡片纸上的名字。我发现，被读到名字的孩子，不再是躲躲闪闪，而是一脸骄傲。读到一半时，我不再读了，因为我想到，可能有个别孩子的名字不会出现在卡片纸上，这会让他（她）很尴尬。
课上，我没有提“传绯闻”的事，只是接着啰嗦了一下喜欢与“爱”的区别。我想，孩子们对曾经的“绯闻”应该有正确的认识了。
果然，这次班会之后，再也没有孩子因为“绯闻”而哭鼻子或“告状”了。我还发现，男生和女生之间的交往更自然和谐了。
孩子们在成长的路途中，总会遇到一些不知怎么认识和应对的事情。身为人师，我们要研究他们，要理解他们，用一颗同理心来引导他们正确认识，积极应对。（本文学生姓名均为化名）
（作者单位：北京亦庄实验小学）
责任编辑 黄佳锐
这天活动时间，我刚走到教室门口，琪琪就冲过来，噘着嘴告状：“老师，小岗又传绯闻，洋洋都哭了。”教室里，几个女生围坐在一起，一边安慰洋洋一边抱怨那些令她们讨厌的男生。我在她们身边坐下，洋洋开始擦拭眼泪。我冲她笑笑，明知故问：“怎么哭鼻子了？”她喜欢在我面前撒娇，这时却梗着脖子，咬牙切齿地说：“老师，你说小岗烦不烦人，一个劲地传绯闻。”其他几个女生马上七嘴八舌地反映好几个男生经常传绯闻，更过分的是还用小纸条写着乱传。她们可能期待我将那些男生找来批评一顿，没想到我没有。我故作惊讶：“嗨，这有什么可哭鼻子的啊，被人传绯闻，应该感到自豪才对呀！”正如我料到的，她们一个个睁大了眼睛等着我，坐在我旁边的晶晶表示抗议：“老师，你怎么能这样啊？”
“老师是实话实说啊。你们先说说，那几个男生是怎样传绯闻的？”
“他们总是到处说谁喜欢谁了，讨厌死了。”琪琪依然噘着嘴，一脸不高兴。
“他们这哪是传绯闻啊，分明是羡慕嫉妒恨嘛。你们想想，什么样的人才能被人喜欢呢？”我盯着她们的眼睛，期待她们的答案。
她们沉思了片刻，晶晶先开口了：“老师，我懂了。”她说完，羞涩地笑笑，冲大家点点头，似乎意味深长。
我故意要她说明白了：“说说，你到底懂得什么了？”
“被人喜欢，说明很优秀啊，不被人喜欢，肯定表现很差。”她这次说得一本正经。
“对，就是这样！你们看，那些传绯闻的家伙表现怎么样？你们喜不喜欢他们？”
她们都摇摇头。
“所以嘛，他们是因为自己得不到别人的喜欢，心里难受，嫉妒别人，才想用传绯闻的手段表达自己的失落。他们也很可怜的，你们应该同情他们才是。”
“就是！”洋洋一改刚才的委屈，扬起了头，脸上分明写上了骄傲。
我乘热打铁：“其实我很了解你们的。你们这个年龄的学生，私下里经常会讨论谁喜欢谁的话题，对吧？”
她们不约而同地点头。
“喜欢一个在某一方面表现优秀的异性同学，这是正常的情感态度，没什么难为情的。老师倒觉得找不到自己喜欢的同学，或者没有一个异性同学喜欢自己，这才是应该自我反省的事情。你们觉得呢？”
她们都煞有介事地点点头。这时，几个男生也凑了过来。
晶晶突然问我：“老师，我想请教一个问题，喜欢跟爱有什么区别呢？”
“喜欢就是对一个人有好感，觉得那个人有优秀的地方，谈得来，值得交朋友。爱与喜欢最大的区别在于，爱要负起更大的责任。喜欢一个人，只需要相互尊重相互欣赏就行了；爱一个人，得考虑能不能凭自己的能力给对方带来安全和幸福。爱一个人可不是一件容易的事情，需要创造爱的资本。我们现在的年龄，可以喜欢一个同学甚至几个同学，却与大家说的爱情离得很远很远，因为我们还不具备爱一个人的能力。你们觉得呢？”
无论是男生还是女生，都若有所思，也若有所悟。
“以后遇上别人传绯闻，怎么办呢？”我问他们。
腾腾说：“不理就是了。”
琪琪说：“就当没听到。”
我摇摇头：“这可不是好办法。应该问问传绯闻的同学：‘怎么就没人喜欢你呢？’”
大家笑了：“对，这个办法好！”
这样的一次聊天真的能让孩子们正确面对“传绯闻”这种事情了吗？更重要的是，现在似乎能够正面面对这种事情的仅仅是参与聊天的一小部分孩子，那些热衷于传“绯闻”的孩子还会继续以此为乐，时间长了仍会影响其他同学。怎样才能让每一个孩子都认识到异性同学之间的相互喜欢是一件正常不过的事情，而传“绯闻”是一件很无聊、幼稚的事情呢？经过深思熟虑，我决定开一次有意思的班会。
上课了，我说：“这节课我们聊聊天吧。”不用说，教室里一片欢呼声。
我在白板上写上“喜欢”二字，然后和孩子们聊起来：“一个人如果不被别人喜欢，会有怎样的感受呢？当然很难为情了。一个六年级的男生，如果没有一个女生喜欢，或者作为一名六年级女生，没有一个男生喜欢，那原因会是什么呢？”
孩子们先是愣了一下，很快就醒悟过来，小声议论起来。等了一会儿，我请他们自由发表看法。
“我觉得没有女生喜欢的都是表现不好的男生。”旭总是积极发表见解。
“没有人喜欢的肯定是讨人厌的家伙。”泽说。
松早就忍不住了，拉拉我的一角，就说开了：“还有的是不好意思承认，其实心里喜欢。”
“那你要是喜欢一个女生，会是什么理由呢？”我问他。
“老师，你别说我啊！”他不好意思地摇着头。
我笑着对他说：“不用不好意思啊，我也不是让你说自己喜欢谁，只是让你说说自己会喜欢什么样的女同学嘛。”
“哦哦，”他如释负重，“那当然是学习成绩好，不暴力的了。”
教室里就这样聊开了，不管男生女生，都喜欢具有阳光积极、乐于助人、善解人意等优秀品质的同学，也有喜欢有特长的，当然还有喜欢长得帅或漂亮的。这都是真实的心声。
我接着问孩子们：“你们心中有自己喜欢的同班同学吗？”
教室里又安静了一会儿，接着就是窃窃私语。我故意让喜欢传“绯闻”的小岗先说一说，他扭扭捏捏地站起来，低着头，腼腆地笑着，不吭声。
我追问：“班上没有一个值得你喜欢的女生？”
“不，不是……”他先嗫嚅着，马上又鼓起勇气抬起头，“老师，可以不说吗？”
我理解孩子们，他们不好意思说啊，换了我，也不好意思说的。我请他坐下，拿了一沓卡片纸，告诉孩子们，将自己喜欢的异性同学的名字写在卡片上，有几个写几个，不用署上自己的名字。
很快，孩子们就写好了，每个人至少写出了一个同学的名字，有的写了三四个。我收集起来，读出卡片纸上的名字。我发现，被读到名字的孩子，不再是躲躲闪闪，而是一脸骄傲。读到一半时，我不再读了，因为我想到，可能有个别孩子的名字不会出现在卡片纸上，这会让他（她）很尴尬。
课上，我没有提“传绯闻”的事，只是接着啰嗦了一下喜欢与“爱”的区别。我想，孩子们对曾经的“绯闻”应该有正确的认识了。
果然，这次班会之后，再也没有孩子因为“绯闻”而哭鼻子或“告状”了。我还发现，男生和女生之间的交往更自然和谐了。
孩子们在成长的路途中，总会遇到一些不知怎么认识和应对的事情。身为人师，我们要研究他们，要理解他们，用一颗同理心来引导他们正确认识，积极应对。（本文学生姓名均为化名）
（作者单位：北京亦庄实验小学）
责任编辑 黄佳锐