英语学习者心理词库建构中的形音义关系与词汇学习

来源 :徐州师范大学学报(哲学社会科学版) | 被引量 : 0次 | 上传用户:hxl5201314888
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外语和母语心理词库建构特点不同。外语听、说和阅读在比例频度上的差距、学习者视觉优先的词汇学习记忆方式,以及形音介质的不同特性等使部分学习者心理词库缺乏正确语音表征和有效的音义、音形联结,而由较为稳定的形义联结构成词汇知识打包的核心,形成以形、义联系为主的网络结构,语音则处于边缘地位。形义联结牢固,易于激活,而音义、音形联结脆弱,无法正常激活,构成心理词库形音义关系的主要问题,因而听觉、视觉词汇能力差距明显。该问题症结在于学习者英语语音加工能力不足,因此必须培养扎实的语音能力;改变主要依靠文字呈现,重视形义联结的词汇学习方式,坚持以音为中心的多元呈现,强化音义、形音联结;增加输入、输出中语音通路下的可理解性英语接触量,实现音义通达的经常化;进行直拼法词汇教学,塑造有效的形音联结,实现形音表征一体。
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