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我国的教育技术学科经过70年的发展．无论在理论建设上还是在实践应用上都取得了很大成就。但一些重大学术问题长期没有得到解决．如名称问题、学科定位与性质问题、逻辑起点问题、发展阶段划分问题、理论体系问题，等等。这些问题一直困扰着我国教育技术学科的发展．也一直是很多教育技术理论工作者研究的重心．对这些问题中的个别问题的研究也散见于各个教育技术杂志．但全面系统地对这些问题进行研究的论文或专著并不多见。