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【摘 要】随着我国经济的不断发展，社会对人才要求越来越高，当前，社会需要的人才不仅要具备专业知识，还需要有创新思维能力；在教育部有关文件中也明确指出，要全面提高民族的创新能力，而小学教育是培养学生创新思维能力的启蒙阶段。数学是一门逻辑思维思维比较强的学科，在小学数学教学中必须要加强学生创新思维能力的培养，为此，本文结合自身的教育经验，探讨小学数学教学中培养学生的创新思维的策略。
【关键词】小学数学；创新思维；策略
俗话说：“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力”。随着我国教育的不断改革和发展，把学生培养成具有创新能力和综合素质强的人才成为教育的发展趋势，而如何培养出具有创新思维能力的学生成为教育工作者关注的热点。因此，在小学数学教育中，必须要突出学生的主体地位，引导学生积极主动探索新知识，在探索过程中不断培养学生的创新意识，为此，接下来就为在小学数学教学中如何培养学生的创新思维提出以下几方面的建议：
一、为学生营造良好的学习氛围，培养学生的创新意识
受传统教育模式的影响，教师在教学过程中，大多数采用“老师讲、学生听”的教学模式，而学生在课堂上只能根据课本的内容认真听老师讲课，导致课堂气氛比较沉闷，教师只是一味的给学生灌输知识，这种“填鸭式”的教育方式不利于学生创新思维的培养。因此，为了培养学生的创新思维，在小学数学教学中，教师应该为学生营造良好的学习氛围，让学生能够在轻松、愉悦的氛围中充分发挥自己的创新思维。例如在加减法教学过程中，教师可以课前准备好几张画有小熊图片，在上课时可以问学生：“同学们，你们喜欢小熊吗？”学生回答“喜欢” ，然后老师将“家里有5只小熊”和“跑来2只小熊”的图片贴在黑板上，让学生利用学生用自己的话解释黑板上图片的意思，通过卡片和有趣的提问，老师可以为学生营造良好的学习氛围，不仅活跃了课堂气氛，还能够让学生主动思考，积极发言，既达到教学目的，又能够培养学生的创新意识。
二、为学生提供实践操作机会，激发学生的创新灵感
创新来源于实践，通过实践操作可以充分激发学生的创新灵感，让学生能够在实际生活中利用抽象的数学理论知识和方法解决实际问题。例如在图形的拼组的教学中，老师可以为学生准备学多大小不一、形状各异的图形，如三角形、菱形、圆等等，老师首先可以让学生对这些图形有个基本的了解，然后让学生根据自己的喜好，发挥自己的想象力，利用这些图形进行拼组练习。结果学生拼出的作品有房子、小树等。通过学生的实际操作，充分调动学生学习的积极性和主动性，激发学生的学习兴趣，让学生在“玩中学”，同时也激发了学生的创新灵感，达到教学目的。
三、引导学生多角度思考，培养学生的创新思维
在小学数学教学中，教师要鼓励学生进行多角度的思考问题，让学生可以打破固定的思维模式，大胆自由的发挥自己的想象力和创造力，提出自己的想法。比如教师可以引导学生在计算题中进行一题多解或者一题多变的形式让学生进行发散思维的训练，例如教师可以给学生提出这样一个问题：“请你用简单的方法计算2528”让学生利用自己所学知识运用多种方法解题，结果学生会想出许多解题方法：（1）2547；（2）25214；（3）2520+258等等，通过引导学生进行一题多解，达到发散学生思维的目的。通过发散思维的训练，引导学生遇到问题时要多角度的思考，不仅能够让学生积极思考，还能够培养学生的创新思维。
四、发挥合作学习的优势，培养学生的创新能力
合作精神是现代化发展的要求，在小学数学教育中，教师也要充分培养学生的合作精神，发挥合作学习的优势，这也是培养学生创新能力的有效途径。在实际的教学中，老师可以将学生分为若干小组，并提供一些材料或者问题给学生思考讨论，这样不仅改善课堂内学习的气氛，提高学生的学习效率，促进学生形成良好的学习风气，还能够让学习比较差的学生向学习好的同学学习，借鉴他人的思考模式，弥补自己的不足。例如在梯形面积推导的教学中，教师可以将学生分为若干小组，让学生利用手中的梯形，通过小组成员的讨论和探索，最终都把自己小组推导的方法展示出来，有的将梯形分成两个的三角形，通过求三角形的面积求得梯形面积，有的利用两个完全一样的梯形，将两个梯形通过组合得出一个平行四边形，从而得出梯形面积。通过合作学习，学生积极的和小组成员一起交流探讨，在交流过程中可以自由的发表自己的观点，在培养学生合作精神的同时，也培养了学生的创新能力，提高了教学效率。
五、结束语
总而言之，要想切实提高学生的创新思维，教师必须要为学生提供良好的学习氛围，并在教学过程中适当的引导，激发学生的学习热情，鼓励学生在学习过程中积极探索，不断创新，利用学生的好奇心理，最大限度激发学生的创新意识，从而培养学生的创新思维。
【参考文献】
[1]徐勤杰.谈谈小学生数学创新能力的培养[J].中国科教创新导刊.2011（03）
[2]韩春暖.小学数学教学中培养学生的创新能力[J].学周刊.2011（18）
（作者单位：贵州省湄潭县兴隆镇水涯子完小）
【关键词】小学数学；创新思维；策略
俗话说：“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力”。随着我国教育的不断改革和发展，把学生培养成具有创新能力和综合素质强的人才成为教育的发展趋势，而如何培养出具有创新思维能力的学生成为教育工作者关注的热点。因此，在小学数学教育中，必须要突出学生的主体地位，引导学生积极主动探索新知识，在探索过程中不断培养学生的创新意识，为此，接下来就为在小学数学教学中如何培养学生的创新思维提出以下几方面的建议：
一、为学生营造良好的学习氛围，培养学生的创新意识
受传统教育模式的影响，教师在教学过程中，大多数采用“老师讲、学生听”的教学模式，而学生在课堂上只能根据课本的内容认真听老师讲课，导致课堂气氛比较沉闷，教师只是一味的给学生灌输知识，这种“填鸭式”的教育方式不利于学生创新思维的培养。因此，为了培养学生的创新思维，在小学数学教学中，教师应该为学生营造良好的学习氛围，让学生能够在轻松、愉悦的氛围中充分发挥自己的创新思维。例如在加减法教学过程中，教师可以课前准备好几张画有小熊图片，在上课时可以问学生：“同学们，你们喜欢小熊吗？”学生回答“喜欢” ，然后老师将“家里有5只小熊”和“跑来2只小熊”的图片贴在黑板上，让学生利用学生用自己的话解释黑板上图片的意思，通过卡片和有趣的提问，老师可以为学生营造良好的学习氛围，不仅活跃了课堂气氛，还能够让学生主动思考，积极发言，既达到教学目的，又能够培养学生的创新意识。
二、为学生提供实践操作机会，激发学生的创新灵感
创新来源于实践，通过实践操作可以充分激发学生的创新灵感，让学生能够在实际生活中利用抽象的数学理论知识和方法解决实际问题。例如在图形的拼组的教学中，老师可以为学生准备学多大小不一、形状各异的图形，如三角形、菱形、圆等等，老师首先可以让学生对这些图形有个基本的了解，然后让学生根据自己的喜好，发挥自己的想象力，利用这些图形进行拼组练习。结果学生拼出的作品有房子、小树等。通过学生的实际操作，充分调动学生学习的积极性和主动性，激发学生的学习兴趣，让学生在“玩中学”，同时也激发了学生的创新灵感，达到教学目的。
三、引导学生多角度思考，培养学生的创新思维
在小学数学教学中，教师要鼓励学生进行多角度的思考问题，让学生可以打破固定的思维模式，大胆自由的发挥自己的想象力和创造力，提出自己的想法。比如教师可以引导学生在计算题中进行一题多解或者一题多变的形式让学生进行发散思维的训练，例如教师可以给学生提出这样一个问题：“请你用简单的方法计算2528”让学生利用自己所学知识运用多种方法解题，结果学生会想出许多解题方法：（1）2547；（2）25214；（3）2520+258等等，通过引导学生进行一题多解，达到发散学生思维的目的。通过发散思维的训练，引导学生遇到问题时要多角度的思考，不仅能够让学生积极思考，还能够培养学生的创新思维。
四、发挥合作学习的优势，培养学生的创新能力
合作精神是现代化发展的要求，在小学数学教育中，教师也要充分培养学生的合作精神，发挥合作学习的优势，这也是培养学生创新能力的有效途径。在实际的教学中，老师可以将学生分为若干小组，并提供一些材料或者问题给学生思考讨论，这样不仅改善课堂内学习的气氛，提高学生的学习效率，促进学生形成良好的学习风气，还能够让学习比较差的学生向学习好的同学学习，借鉴他人的思考模式，弥补自己的不足。例如在梯形面积推导的教学中，教师可以将学生分为若干小组，让学生利用手中的梯形，通过小组成员的讨论和探索，最终都把自己小组推导的方法展示出来，有的将梯形分成两个的三角形，通过求三角形的面积求得梯形面积，有的利用两个完全一样的梯形，将两个梯形通过组合得出一个平行四边形，从而得出梯形面积。通过合作学习，学生积极的和小组成员一起交流探讨，在交流过程中可以自由的发表自己的观点，在培养学生合作精神的同时，也培养了学生的创新能力，提高了教学效率。
五、结束语
总而言之，要想切实提高学生的创新思维，教师必须要为学生提供良好的学习氛围，并在教学过程中适当的引导，激发学生的学习热情，鼓励学生在学习过程中积极探索，不断创新，利用学生的好奇心理，最大限度激发学生的创新意识，从而培养学生的创新思维。
【参考文献】
[1]徐勤杰.谈谈小学生数学创新能力的培养[J].中国科教创新导刊.2011（03）
[2]韩春暖.小学数学教学中培养学生的创新能力[J].学周刊.2011（18）
（作者单位：贵州省湄潭县兴隆镇水涯子完小）