【摘 要】
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本文基于教材评价框架,聚焦高校目前使用的本科英语教材存在的问题,以问卷形式调查我国31个省市自治区不同层次和类型的647所高校中3967名英语专业教师和大学英语教师.调查发
【机 构】
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北京外国语大学中国外语与教育研究中心/国家语言能力发展研究中心,北京100089;北京外国语大学中国外语与教育研究中心/外语教学与研究出版社,北京100089;西华师范大学教育学院,四川南充63700
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本文基于教材评价框架,聚焦高校目前使用的本科英语教材存在的问题,以问卷形式调查我国31个省市自治区不同层次和类型的647所高校中3967名英语专业教师和大学英语教师.调查发现主要有三:1)高校英语教师对教材本体、教材使用、教材培训、教材研究总体态度积极,但是对于教材本体的认可度最低;2)高校目前使用的本科英语教材在教材的内容设计、编写原则等方面存在的问题尤为明显;3)教材的难度与容量不当、输入材料主题与体裁缺乏多样性、选材的时代性与趣味性不强、中华文化融入不足、练习活动不够多元、配套资源不足且质量不高.这些问题在目前高校正在使用的本科阶段英语教材中普遍存在.
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