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本文研究国内外导师对教学督导的看法。通过调查研究发现，国外高校的教学管理层人员认为，教学督导可能对被督导教师产生变化。在相互联系的专业成长模型的指导下，分析揭示这种监督对被监督教师专业发展的益处。这种继续教育过程是由教师的各种内在和外在特征之间的相互作用所解释的，这些特征分为四个领域:实践领域、个人领域、结果领域和外在领域。最后，提出并讨论了监督的重要性以及实施和充实的必要条件。