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传统的初中语文教学模式，过于无视学生的个体差异性，以及这些个体差异性聚合探究学习在一起所带来的强大学习效果，致 使学生的学习主体地位不被确立和认可，而是学生的自主性学习活动由初中语文教师代为全权掌控，终学生的语文学习积极性受到打击， 初中语文教学活动活力和动力不强。为此，初中语文教师要认识到每一个学生都是无以伦比的独立个体，都具有自己的学习特点和个性， 进而采取小组合作学习教学模式充分挖掘他们的语文学习潜力，确保初中语文教学活动实现可持续性发展。