论文部分内容阅读
【摘要】数学领域涉及到我们日常生活中的各个方面，影响着我们生活的秩序，数学运算也是人们在日常生活中应用到最多的数学基本知识。数学运算作为数学教学的基础内容，不仅能够培养学生的运算能力，而且对提高数学基本技能作用较大。因此合理设置情境，借助游戏进行运算教学，是行之有效的重要教学策略。
【关键词】游戏 数学运算 教学
我国课程改革开展的如火如荼，多年来，老师们对于运算数学的教授也进行了多方位的研究。但在执教时依然存在一些问题，如何提高教学效果，提高课堂时间的利用率和效率，成为教师不得不思考的问题。然而在新型的教育模式下，传统的教育形式已经不再适用。现代的教育不仅注重知识的掌握，也要注重学生多方位的发展，将游戏运用的数学运算的教学中去，不失为一种新颖有效的方法。
一、进行游戏教学的条件
（一）全面的解读教材
要做到在教学中加入游戏，就必须对教材有一个全面的了解，熟悉教材中每一部分的内容，针对不同的内容制定不同的教授方式。找出教材中适合加入游戏的部分，并制定出合理的游戏方案。使游戏内容既能提高学生的学习兴趣，又能够使学生掌握应学习的知识。
（二）良好的师生关系
保证良好的师生关系也是游戏教学的关键。教师在教学中不要单纯的做知识传播者，还要成为学生的朋友，深入的去了解他们。适当的交流，知道他们在学习中存在的不足，熟悉他们的兴趣爱好，有针对性的帮助学生，真正的提高学习的效率。
二、如何进行游戏中的数学运算教学
游戏的形式可以有很多种，还需根据学生的特点来具体制定，以下介绍几种常见实用的案例。
（一）讲故事的形式
在教学中，不要生硬的讲述枯燥的习题，可以适当的将知识寓于故事中，通过讲故事的形式，让学生在听故事的过程中掌握到知识。例如，在开始新一章节教学的时候，先讲述一位科学家的故事，让学生认识数学的历史，激发学习兴趣。
（二）角色扮演的形式
这种教学方式适合很多数学运算的讲解。例如在运算找零金额时，可以让学生扮演成买家和收银员，通过真正的交易，感受数学运算的意义。这样做可以让学生了解到数学在实际生活中的作用，从而对数学产生更大的兴趣。
（三）小制作的形式
针对一些几何问题的讲解，由于较为抽象，可能会影响学生的理解。对此，可以展开动手制作的课程。让学生根据教材中的图形，自己准备制作的材料，在课堂上通过老师的讲解和自己的创作，自作出相应的模型。这样既能够利用生活中废弃的物品，不会浪费资源，又可以锻炼学生的动手能力。
（四）组织活动的形式
教师可以利用课余的时间，组织学生进行课外活动。例如，组织学生徒步活动，让学生感受路程的长短，比较路程的长短，从而学会对距离问题的计算。还可以在春游活动中加入对花坛等建筑物的观察，测量其周长，学会周长等公式的计算。这样既增加了学习中的乐趣，又不必刻意去背复杂的公式。
（五）竞赛的形式
在教学课堂中还可一适当的加入具有趣味性的竞赛，包括智力、体力等方面的竞赛游戏。游戏内容不要只是单纯的背诵或讲解，要结合学生的兴趣开展丰富的竞赛内容。例如可以让学生比赛说出数学家的名字，可以在游戏开始之前可以先让学生有充足的准备，在比赛中让学生得到充分的发挥，比赛后适当的准备纪念品。这样不仅能够锻炼学生思维的敏捷性，还能让学生增加课后的学习。
三、游戏教学的意义
（一）激发学生学习兴趣
作为学生，他们的身体还正处于生长发育的阶段，神经系统也还发育的不够成熟，注意力难以长时间集中。对于枯燥、抽象的数学知识并不十分感兴趣，因此注意力就更难以集中。而在数学教学中加入游戏的元素，能够在一定程度上弥补这方面的不足游戏教学能够通过游戏带给学生乐趣，让学生在愉快的氛围中学习，从而对数学产生更大的兴趣，摆脱内心的抗拒。另外，孩子的天性好动，游戏能给孩子提供充足的表现机会，活跃他们的心理机能，也提高了对数学的兴趣。
（二）培养学生的数学意识
数学教育的意义不光是培养运算的能力，还要培养学生具有数学的眼光和数学表达。许多我们周围的环境，都可以用数学知识来解释，许多事物中也都包含着数学。所以我们要具有数学意识，多用数学的眼光去观察周围的事物。在数学中加入游戏可以培养学生的数学意识，游戏具有多种形式，也能够涉及许多方面的知识，很多普通的问题可以演变成数学问题，运用数学去解决。在游戏中，学生能够多用数学的角度去考虑问题，培养数学意识，形成数学思维。
（三）培养学生的创造精神
学生的想象力极丰富，对事物也存在极强的求知欲和好奇心，游戏教学的形式能够很好的激发学生的好奇心，也能够培养学生的观察力和想象力。游戏针对学生的心理来设置，具有自由性。在游戏中学生的各项心理机能得到最大限度的发挥，是学生的某些潜在能力得到发挥。在游戏中，许多的环节都需要学生亲自动手来完成，也需要他们自己动脑来解决问题。在这个过程中，学生通过努力和想象来完成游戏任务，也促进了自身创造力的发挥。
结语：
对于数学运算教学，既要对学生的运算能力进行教育，也要对其思维逻辑进行开发。在新课程下，教师必须进行数学教育的突破，游戏教学的模式不失为一种好的开端。游戏教学中存在诸多的优点，值得教师去研究和探索。对其中存在的不足也要适当的反思，结合实际，完成数学教学的改革。
【参考文献】
[1]王晓敏.如何使小学数学运算教学更有效[J].吉林教育，2012（01）.
[2]齐迎春.新课程下关于小学数学运算教学的思考[J].中国科教创新导刊，2012（12）.
[3]李阳，门博.智力游戏中的数学模型研究[J].科技视界，2014（05）.
【关键词】游戏 数学运算 教学
我国课程改革开展的如火如荼，多年来，老师们对于运算数学的教授也进行了多方位的研究。但在执教时依然存在一些问题，如何提高教学效果，提高课堂时间的利用率和效率，成为教师不得不思考的问题。然而在新型的教育模式下，传统的教育形式已经不再适用。现代的教育不仅注重知识的掌握，也要注重学生多方位的发展，将游戏运用的数学运算的教学中去，不失为一种新颖有效的方法。
一、进行游戏教学的条件
（一）全面的解读教材
要做到在教学中加入游戏，就必须对教材有一个全面的了解，熟悉教材中每一部分的内容，针对不同的内容制定不同的教授方式。找出教材中适合加入游戏的部分，并制定出合理的游戏方案。使游戏内容既能提高学生的学习兴趣，又能够使学生掌握应学习的知识。
（二）良好的师生关系
保证良好的师生关系也是游戏教学的关键。教师在教学中不要单纯的做知识传播者，还要成为学生的朋友，深入的去了解他们。适当的交流，知道他们在学习中存在的不足，熟悉他们的兴趣爱好，有针对性的帮助学生，真正的提高学习的效率。
二、如何进行游戏中的数学运算教学
游戏的形式可以有很多种，还需根据学生的特点来具体制定，以下介绍几种常见实用的案例。
（一）讲故事的形式
在教学中，不要生硬的讲述枯燥的习题，可以适当的将知识寓于故事中，通过讲故事的形式，让学生在听故事的过程中掌握到知识。例如，在开始新一章节教学的时候，先讲述一位科学家的故事，让学生认识数学的历史，激发学习兴趣。
（二）角色扮演的形式
这种教学方式适合很多数学运算的讲解。例如在运算找零金额时，可以让学生扮演成买家和收银员，通过真正的交易，感受数学运算的意义。这样做可以让学生了解到数学在实际生活中的作用，从而对数学产生更大的兴趣。
（三）小制作的形式
针对一些几何问题的讲解，由于较为抽象，可能会影响学生的理解。对此，可以展开动手制作的课程。让学生根据教材中的图形，自己准备制作的材料，在课堂上通过老师的讲解和自己的创作，自作出相应的模型。这样既能够利用生活中废弃的物品，不会浪费资源，又可以锻炼学生的动手能力。
（四）组织活动的形式
教师可以利用课余的时间，组织学生进行课外活动。例如，组织学生徒步活动，让学生感受路程的长短，比较路程的长短，从而学会对距离问题的计算。还可以在春游活动中加入对花坛等建筑物的观察，测量其周长，学会周长等公式的计算。这样既增加了学习中的乐趣，又不必刻意去背复杂的公式。
（五）竞赛的形式
在教学课堂中还可一适当的加入具有趣味性的竞赛，包括智力、体力等方面的竞赛游戏。游戏内容不要只是单纯的背诵或讲解，要结合学生的兴趣开展丰富的竞赛内容。例如可以让学生比赛说出数学家的名字，可以在游戏开始之前可以先让学生有充足的准备，在比赛中让学生得到充分的发挥，比赛后适当的准备纪念品。这样不仅能够锻炼学生思维的敏捷性，还能让学生增加课后的学习。
三、游戏教学的意义
（一）激发学生学习兴趣
作为学生，他们的身体还正处于生长发育的阶段，神经系统也还发育的不够成熟，注意力难以长时间集中。对于枯燥、抽象的数学知识并不十分感兴趣，因此注意力就更难以集中。而在数学教学中加入游戏的元素，能够在一定程度上弥补这方面的不足游戏教学能够通过游戏带给学生乐趣，让学生在愉快的氛围中学习，从而对数学产生更大的兴趣，摆脱内心的抗拒。另外，孩子的天性好动，游戏能给孩子提供充足的表现机会，活跃他们的心理机能，也提高了对数学的兴趣。
（二）培养学生的数学意识
数学教育的意义不光是培养运算的能力，还要培养学生具有数学的眼光和数学表达。许多我们周围的环境，都可以用数学知识来解释，许多事物中也都包含着数学。所以我们要具有数学意识，多用数学的眼光去观察周围的事物。在数学中加入游戏可以培养学生的数学意识，游戏具有多种形式，也能够涉及许多方面的知识，很多普通的问题可以演变成数学问题，运用数学去解决。在游戏中，学生能够多用数学的角度去考虑问题，培养数学意识，形成数学思维。
（三）培养学生的创造精神
学生的想象力极丰富，对事物也存在极强的求知欲和好奇心，游戏教学的形式能够很好的激发学生的好奇心，也能够培养学生的观察力和想象力。游戏针对学生的心理来设置，具有自由性。在游戏中学生的各项心理机能得到最大限度的发挥，是学生的某些潜在能力得到发挥。在游戏中，许多的环节都需要学生亲自动手来完成，也需要他们自己动脑来解决问题。在这个过程中，学生通过努力和想象来完成游戏任务，也促进了自身创造力的发挥。
结语：
对于数学运算教学，既要对学生的运算能力进行教育，也要对其思维逻辑进行开发。在新课程下，教师必须进行数学教育的突破，游戏教学的模式不失为一种好的开端。游戏教学中存在诸多的优点，值得教师去研究和探索。对其中存在的不足也要适当的反思，结合实际，完成数学教学的改革。
【参考文献】
[1]王晓敏.如何使小学数学运算教学更有效[J].吉林教育，2012（01）.
[2]齐迎春.新课程下关于小学数学运算教学的思考[J].中国科教创新导刊，2012（12）.
[3]李阳，门博.智力游戏中的数学模型研究[J].科技视界，2014（05）.