【摘 要】
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数学课堂教学离不开数学习题的讲评,如何借助习题的讲评使学生对数学知识得到进一步的巩固和掌握,达到举一反三的效果,是每一位数学教师都在探索的问题.在“让学生成为学习的
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数学课堂教学离不开数学习题的讲评,如何借助习题的讲评使学生对数学知识得到进一步的巩固和掌握,达到举一反三的效果,是每一位数学教师都在探索的问题.在“让学生成为学习的主体,教会学生学会学习”的课程改革的指引下,数学习题的讲评如何才能体现学生的主体,激发学生的思维？本文从具体问题人手,通过改变问题的条件或结论;改变解决问题的方法;改变问题的背景形式;把问题进一步深化等几方面阐述数学习题的讲评中“变”的策略.
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