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基于扎根理论,文章对新建本科院校文科类《统计学》课堂教学效果影响因素展开调查,并对所获资料进行了开放性译码过程和主轴译码过程。研究表明,影响因素包括微观层面29个方面,概括为宏观层面5个模块,同时确定了其权重及其排序。因此,从课堂内外、教材建设、考核方式等视角提出了《统计学》课堂教学改进措施。
新建本科院校《统计学》课堂教学效果影响因素研究——基于扎根理论
【摘 要】
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基于扎根理论,文章对新建本科院校文科类《统计学》课堂教学效果影响因素展开调查,并对所获资料进行了开放性译码过程和主轴译码过程。研究表明,影响因素包括微观层面29个方
【机 构】
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许昌学院商学院
【出 处】
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科技创业月刊
【发表日期】
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2017年1期
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