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摘要：随着国家逐步加大对中西部地区发展的政策支持力度，中西部地区明显加快了改革和开放的步伐；为了紧密配合地区发展对人才素质不断提高的要求，要对传统的高职英语教育课程进行改革。因此，高职院校英语课程改革要做到明确培养目标，合理设置课程，优化教学计划，从而提高学生的综合职业能力。
关键词：中西部地区发展；高职英语改革
进入二十一世纪以来，中国地区经济差距的不断扩大已经引起国内外的普遍关注；作为经济欠发达的中西部地区的发展问题，业已提上国家的重要议程。中西部地区的各层次教育事业也要结合自身实际与地区发展状况，抓紧制定并实施教育改革方案，完善各项配套措施。其中，高职英语教育改革也是十分重要的一项。
一、高职英语教学的发展环境
高职英语教学必须要考虑如何更符合社会需要和学生发展需要。因此，有必要分析和明确中西部地区高职英语教学的发展环境。
1、英语实用知识各类专业人才需求的不断扩大，使兼具商务英语技能的各专业高职毕业生具有就业空间广阔、适应性强、发展前景好等特点。而目前从事商务和外贸翻译的多数为英语专业毕业生，远远满足不了人才市场的需求。为适应市场需要，高职英语课程可以增加适当比例的适合大专层次人才培养规格的内容，并且与专业知识可以融会贯通，专业方向对口性强。中西部地区的外销贸易正在呈上升趋势，这也为外贸人才的就业与发展提供了非常广阔的前景。
2、中西部的发展必将带动旅游事业的前进。旅游事业从广义上讲是商务的一个分支，而国际旅游更是与实用商务英语息息相关。目前，从事旅游事业特别是国际旅游业的大多数是英语或商务类专业的毕业生，而从事国际导游的大多数为职业高中和技校的毕业生，因此普遍存在学历和文化层次较低、英语交际能力不强的问题，不能满足中西部旅游事业的发展需要。因而，开发高职英语教学中的商务旅游内容将具有广阔的前景。
二、明确培养目标，合理设置课程
高职英语课程可在满足英语基础知识的教学之同时，兼顾市场需求，增加实用英语内容。其发展与建设应遵循以下原则：
1、以就业市场为导向。密切联系市场、关注市场、适应市场，专业建设要与人才培养规格为导向，确立人才培养模式，这是高职英语教学改革与创新的基本依据。
2、分层培养人才。随着我国加入世贸带来的机遇与挑战使得用人单位对各种具备实用英语知识的专业人才的规格与要求整体性提高，不同层次、不同规格的企业和单位其需求结构、人才层次、人才规格及对人才的选拔标准显然也会不同。因此，高职英语课程的教学也应进行有针对性的分层教学，以适应学生不同的就业和发展方向。高职院校还可以考虑将学时制与学分制教学结合，更好地满足不同层次学生的发展需求。
3、关注人才就业的空间。今后相当长的一段时期里，企业商务文员将成为中西部企业业务人员需求的主流之一，大量中小企事业单位为大专层次，具备一定商务英语技能的专业人才提供了广阔的就业空间。因此，高职高专院校在英语教学中必须要从就业实际出发，合理设置课程；在选择教学模式之时，必须要明确各个模式准确的定位与具体的岗位或岗位群，努力使我们的培养方案与用人单位实际工作任务以及完成任务需要的技能与标准相结合。如果一个专业的培养目标不明确、不具体，就很难培养出合格的技能型人才，因此需要进行认真的市场调研并开展校企交流与合作。
三、优化教学计划，提高学生的综合职业能力
1、培养学生具备较强的英语交际能力。要求具有较强的听、说、读、写、译能力，且各项技能应达到国家相应级别（如大学英语应用能力A、B级考试）的水平，如果是专业英语技能则要强调口语、应用文写作和口笔译。
2、培养学生掌握广泛的商业与贸易运作知识和基本技能。要求了解不同的商务单位或公司运作所需的外部和内部条件要素，掌握包括商务秘书、市场开拓、产品销售、客户服务和进出口业务的基本操作程序。
3、培养学生具备较强的沟通能力。要求口头表达清晰、流利、得体、有思想、有条理，文字表达规范、通顺、得体、有思想，应掌握灵活、有效的人际交往与商务沟通技巧，具备团队合作的意识和方法。
4、培养学生具备良好的计算机应用能力。要求熟练掌握Windows、Office 办公软件的操作与应用，具有网络信息搜索与处理能力。以上能力目标的基本确定为课程设置和课时分配提供了现实和科学的依据，除了公共基础课，高职英语课程的培养目标还可以根据就业市场的需求将通过三个课程组合来实现，即英语课程组合、商务课程组合与计算机应用课程组合。
综上所述，牢固树立高职特色的人才培养观与教学观是高职英语课程建设与发展的前提。实践证明，教育观念与就业导向观念的更新是高职教学改革的先导，观念转变得越快，教学改革的思路就越清晰。当前，应进一步加强中西部地区高职教育的理论研究，明确高职教育的定位，其培养目标是有别于学科型、研究型的高等技术应用型人才。高职英语课程的发展应在此基础上准确定位，加强课程设置的针对性和职业技能训练的规范性与应用性。
参考文献：
[1]蔡芸.培养复合型人才的有效模式—商务英语专业课程评价[J].外语与外语教学，2001（4）.
[2]王兴孙，陈洁.对商务英语课程体系设计的几点思考[J].现代外语，2000，（增刊）.
（作者单位：甘肃省经济贸易学校）
关键词：中西部地区发展；高职英语改革
进入二十一世纪以来，中国地区经济差距的不断扩大已经引起国内外的普遍关注；作为经济欠发达的中西部地区的发展问题，业已提上国家的重要议程。中西部地区的各层次教育事业也要结合自身实际与地区发展状况，抓紧制定并实施教育改革方案，完善各项配套措施。其中，高职英语教育改革也是十分重要的一项。
一、高职英语教学的发展环境
高职英语教学必须要考虑如何更符合社会需要和学生发展需要。因此，有必要分析和明确中西部地区高职英语教学的发展环境。
1、英语实用知识各类专业人才需求的不断扩大，使兼具商务英语技能的各专业高职毕业生具有就业空间广阔、适应性强、发展前景好等特点。而目前从事商务和外贸翻译的多数为英语专业毕业生，远远满足不了人才市场的需求。为适应市场需要，高职英语课程可以增加适当比例的适合大专层次人才培养规格的内容，并且与专业知识可以融会贯通，专业方向对口性强。中西部地区的外销贸易正在呈上升趋势，这也为外贸人才的就业与发展提供了非常广阔的前景。
2、中西部的发展必将带动旅游事业的前进。旅游事业从广义上讲是商务的一个分支，而国际旅游更是与实用商务英语息息相关。目前，从事旅游事业特别是国际旅游业的大多数是英语或商务类专业的毕业生，而从事国际导游的大多数为职业高中和技校的毕业生，因此普遍存在学历和文化层次较低、英语交际能力不强的问题，不能满足中西部旅游事业的发展需要。因而，开发高职英语教学中的商务旅游内容将具有广阔的前景。
二、明确培养目标，合理设置课程
高职英语课程可在满足英语基础知识的教学之同时，兼顾市场需求，增加实用英语内容。其发展与建设应遵循以下原则：
1、以就业市场为导向。密切联系市场、关注市场、适应市场，专业建设要与人才培养规格为导向，确立人才培养模式，这是高职英语教学改革与创新的基本依据。
2、分层培养人才。随着我国加入世贸带来的机遇与挑战使得用人单位对各种具备实用英语知识的专业人才的规格与要求整体性提高，不同层次、不同规格的企业和单位其需求结构、人才层次、人才规格及对人才的选拔标准显然也会不同。因此，高职英语课程的教学也应进行有针对性的分层教学，以适应学生不同的就业和发展方向。高职院校还可以考虑将学时制与学分制教学结合，更好地满足不同层次学生的发展需求。
3、关注人才就业的空间。今后相当长的一段时期里，企业商务文员将成为中西部企业业务人员需求的主流之一，大量中小企事业单位为大专层次，具备一定商务英语技能的专业人才提供了广阔的就业空间。因此，高职高专院校在英语教学中必须要从就业实际出发，合理设置课程；在选择教学模式之时，必须要明确各个模式准确的定位与具体的岗位或岗位群，努力使我们的培养方案与用人单位实际工作任务以及完成任务需要的技能与标准相结合。如果一个专业的培养目标不明确、不具体，就很难培养出合格的技能型人才，因此需要进行认真的市场调研并开展校企交流与合作。
三、优化教学计划，提高学生的综合职业能力
1、培养学生具备较强的英语交际能力。要求具有较强的听、说、读、写、译能力，且各项技能应达到国家相应级别（如大学英语应用能力A、B级考试）的水平，如果是专业英语技能则要强调口语、应用文写作和口笔译。
2、培养学生掌握广泛的商业与贸易运作知识和基本技能。要求了解不同的商务单位或公司运作所需的外部和内部条件要素，掌握包括商务秘书、市场开拓、产品销售、客户服务和进出口业务的基本操作程序。
3、培养学生具备较强的沟通能力。要求口头表达清晰、流利、得体、有思想、有条理，文字表达规范、通顺、得体、有思想，应掌握灵活、有效的人际交往与商务沟通技巧，具备团队合作的意识和方法。
4、培养学生具备良好的计算机应用能力。要求熟练掌握Windows、Office 办公软件的操作与应用，具有网络信息搜索与处理能力。以上能力目标的基本确定为课程设置和课时分配提供了现实和科学的依据，除了公共基础课，高职英语课程的培养目标还可以根据就业市场的需求将通过三个课程组合来实现，即英语课程组合、商务课程组合与计算机应用课程组合。
综上所述，牢固树立高职特色的人才培养观与教学观是高职英语课程建设与发展的前提。实践证明，教育观念与就业导向观念的更新是高职教学改革的先导，观念转变得越快，教学改革的思路就越清晰。当前，应进一步加强中西部地区高职教育的理论研究，明确高职教育的定位，其培养目标是有别于学科型、研究型的高等技术应用型人才。高职英语课程的发展应在此基础上准确定位，加强课程设置的针对性和职业技能训练的规范性与应用性。
参考文献：
[1]蔡芸.培养复合型人才的有效模式—商务英语专业课程评价[J].外语与外语教学，2001（4）.
[2]王兴孙，陈洁.对商务英语课程体系设计的几点思考[J].现代外语，2000，（增刊）.
（作者单位：甘肃省经济贸易学校）