论文部分内容阅读
摘要：本文以杭州“城市国际化”战略为背景，从市民的英语学习意识、学习方法及实际应用等方面调查杭州市民英语学习现状，分析当前杭州市民英语普及存在的不足，探讨相关解决途径。
关键词：杭州；市民英语
在“十二五”开局之际，杭州正积极实施“城市国际化”战略。作为城市对外宣传的民间窗口，市民英语普及逐渐升温。普及市民英语，有利于提高市民对外交流能力，提升城市整体形象，助力杭州建设国际化大都市。
一、调查设计与对象
本次调查以杭州不同年龄、职业、文化程度的市民为对象，以问卷调查为主，辅以个别访谈。调查涉及市民的英语学习意识、学习方法、实际应用以及对市民英语教学的意见建议等，以求全面把握杭州市民英语学习现状及问题。共发放调查问卷500份，其中有效问卷426份，有效率85.2%。
二、调查结果与分析
1.英语学习认同感高
七成以上市民认同英语学习重要或很重要，仅2.78%的市民对此持否定态度。由此可见，杭州市民对英语学习有很高的认同感，这也为推广市民英语奠定了群众基础。然而，市民的英语学习积极性不高。超过半数的市民表示，即使有免费的英语课程，也不一定会参加，近10%甚至不想学习英语。这与市民对英语学习重要性的认识产生鲜明对比。
当前市民英语教学形式、教学内容等的不完善，正逐渐削弱市民学习英语的积极性。但是，鉴于市民较高的英语学习认同感，普及市民英语仍将受到大部分市民的欢迎。因而，市民英语普及者必须充分考虑不同层次、不同职业、不同爱好的市民的需求，因材施教，保证市民英语普及的长效性、持久性和有益性。
2.英语学习途径局限
市民的英语学习途径较为单一。多数市民除了工作需要，大多停止英语学习。而继续学习的市民，多通过娱乐活动如看电影、听音乐等方式。但这类方式多属于“快餐式”学习，遗忘率大，难以真正掌握、运用英语。文化程度较高的市民多选择自学，并处于良性学习状态，能尽己所能去寻找、发现学习途径。
尽管当前英语学习平台众多，但市民们并不善于发现和选择适合自己的英语学习模式。市民仍着眼于传统的课堂学习，更喜欢教师主导型模式，喜欢轻松、愉快的学习氛围，对多媒体教学亦抱有一定的好奇心。由于英语程度不同，不少市民提出一对一教学或针对性教学的建议。作为当前信息传播的重要平台，互联网拥有大量英语学习资源，是英语学习者的学习宝地，引导市民吃下、吃好这块“大蛋糕”，将对英语学习和普及大有裨益。
3.英语学习环境欠缺
当前杭州市民缺乏专门的英语学习环境。超过六成的市民从未参加过相关的市民英语学习或普及活动，暴露了当前杭州市民英语普及的巨大缺口。“浸泡式”学习是提高英语水平最好、最快的途径，但由于目前国内条件的限制，基本难以实现。英语普及工作者应积极为市民创造学习环境，如社区英语角、英语俱乐部、广场英语沙龙等，为市民营造学习氛围，对市民学习英语产生潜移默化的效果。
参加市民英语课程的市民，多为心血来潮，难以坚持。而此类普及班，往往是短期的，由于缺少大众的关注最终成为昙花一现。当前的英语普及基本没有专门教材和专业老师，多是学生志愿者自编材料教学，针对性不强、专业性不够，也难以满足市民的需求。这些现象应引起英语普及者们的重视，在设计市民英语课程时，尤其要注意课程的连贯性、长期性，为市民提供专业的系统的培训。
4.英语学习成效微弱
近七成市民仅偶尔在工作、生活中接触英语；许多市民会一些简单的英语日常用语，但没有用武之地。尽管杭州承办过许多国际性活动，需要相关外语志愿者，但门槛过高，要求严格，普通市民基本无法参与。再者，市民多按照书本场景学习，课本内容过于陈旧、刻板，缺少实战演练，英语对话仅能按照固定模式进行，无法灵活运用。因此，市民即使有了与外国人面对面交流的机会，也会由于语言、文化等障碍难以正常沟通。杭州市民英语学习的成效并不高，市民仍难以在生活中自由运用英语。
大力普及市民英语，也要充分关注市民的学习成效，使市民能真正学有所用。英语普及者应重视学习内容与现实生活的联系，鼓励市民大胆开口说英语，如有条件，可为市民提供更多的实践机会。在教授语言的同时，也应该重视中外文化差异，使市民在学习语言的同时感受不同的文化。
三、结语
大力推广市民英语以来，杭州市民英语学习兴趣加强，但依然存在种种问题。相关工作者应全面提高普及英语的硬件和软件水平，为市民创造更浓郁的英语学习氛围，更多样的英语学习平台，营造国际化的人文社会环境。
参考文献
[1] 方秀云. 城市国际化的挑战与杭州的应对策略[J].城市发展研究，2010（3）：22—27
[2] 栗红. 市民英语：学习型城市建设中的大英语教育观[J].辽宁教育研究，2003（7）：39—40
关键词：杭州；市民英语
在“十二五”开局之际，杭州正积极实施“城市国际化”战略。作为城市对外宣传的民间窗口，市民英语普及逐渐升温。普及市民英语，有利于提高市民对外交流能力，提升城市整体形象，助力杭州建设国际化大都市。
一、调查设计与对象
本次调查以杭州不同年龄、职业、文化程度的市民为对象，以问卷调查为主，辅以个别访谈。调查涉及市民的英语学习意识、学习方法、实际应用以及对市民英语教学的意见建议等，以求全面把握杭州市民英语学习现状及问题。共发放调查问卷500份，其中有效问卷426份，有效率85.2%。
二、调查结果与分析
1.英语学习认同感高
七成以上市民认同英语学习重要或很重要，仅2.78%的市民对此持否定态度。由此可见，杭州市民对英语学习有很高的认同感，这也为推广市民英语奠定了群众基础。然而，市民的英语学习积极性不高。超过半数的市民表示，即使有免费的英语课程，也不一定会参加，近10%甚至不想学习英语。这与市民对英语学习重要性的认识产生鲜明对比。
当前市民英语教学形式、教学内容等的不完善，正逐渐削弱市民学习英语的积极性。但是，鉴于市民较高的英语学习认同感，普及市民英语仍将受到大部分市民的欢迎。因而，市民英语普及者必须充分考虑不同层次、不同职业、不同爱好的市民的需求，因材施教，保证市民英语普及的长效性、持久性和有益性。
2.英语学习途径局限
市民的英语学习途径较为单一。多数市民除了工作需要，大多停止英语学习。而继续学习的市民，多通过娱乐活动如看电影、听音乐等方式。但这类方式多属于“快餐式”学习，遗忘率大，难以真正掌握、运用英语。文化程度较高的市民多选择自学，并处于良性学习状态，能尽己所能去寻找、发现学习途径。
尽管当前英语学习平台众多，但市民们并不善于发现和选择适合自己的英语学习模式。市民仍着眼于传统的课堂学习，更喜欢教师主导型模式，喜欢轻松、愉快的学习氛围，对多媒体教学亦抱有一定的好奇心。由于英语程度不同，不少市民提出一对一教学或针对性教学的建议。作为当前信息传播的重要平台，互联网拥有大量英语学习资源，是英语学习者的学习宝地，引导市民吃下、吃好这块“大蛋糕”，将对英语学习和普及大有裨益。
3.英语学习环境欠缺
当前杭州市民缺乏专门的英语学习环境。超过六成的市民从未参加过相关的市民英语学习或普及活动，暴露了当前杭州市民英语普及的巨大缺口。“浸泡式”学习是提高英语水平最好、最快的途径，但由于目前国内条件的限制，基本难以实现。英语普及工作者应积极为市民创造学习环境，如社区英语角、英语俱乐部、广场英语沙龙等，为市民营造学习氛围，对市民学习英语产生潜移默化的效果。
参加市民英语课程的市民，多为心血来潮，难以坚持。而此类普及班，往往是短期的，由于缺少大众的关注最终成为昙花一现。当前的英语普及基本没有专门教材和专业老师，多是学生志愿者自编材料教学，针对性不强、专业性不够，也难以满足市民的需求。这些现象应引起英语普及者们的重视，在设计市民英语课程时，尤其要注意课程的连贯性、长期性，为市民提供专业的系统的培训。
4.英语学习成效微弱
近七成市民仅偶尔在工作、生活中接触英语；许多市民会一些简单的英语日常用语，但没有用武之地。尽管杭州承办过许多国际性活动，需要相关外语志愿者，但门槛过高，要求严格，普通市民基本无法参与。再者，市民多按照书本场景学习，课本内容过于陈旧、刻板，缺少实战演练，英语对话仅能按照固定模式进行，无法灵活运用。因此，市民即使有了与外国人面对面交流的机会，也会由于语言、文化等障碍难以正常沟通。杭州市民英语学习的成效并不高，市民仍难以在生活中自由运用英语。
大力普及市民英语，也要充分关注市民的学习成效，使市民能真正学有所用。英语普及者应重视学习内容与现实生活的联系，鼓励市民大胆开口说英语，如有条件，可为市民提供更多的实践机会。在教授语言的同时，也应该重视中外文化差异，使市民在学习语言的同时感受不同的文化。
三、结语
大力推广市民英语以来，杭州市民英语学习兴趣加强，但依然存在种种问题。相关工作者应全面提高普及英语的硬件和软件水平，为市民创造更浓郁的英语学习氛围，更多样的英语学习平台，营造国际化的人文社会环境。
参考文献
[1] 方秀云. 城市国际化的挑战与杭州的应对策略[J].城市发展研究，2010（3）：22—27
[2] 栗红. 市民英语：学习型城市建设中的大英语教育观[J].辽宁教育研究，2003（7）：39—40