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本刊讯（通讯员陈守军）近日，由安康市汉滨区教体局报送的《“筑好巢”才能引来“金凤凰”——汉滨区实施特岗计划工作纪实》入选教育部优秀工作案例。在教育部编发的《简报》中对汉滨区实施特岗计划工作给予了高度评价。
汉滨区自2009年启动实施农村义务教育阶段学校教师特岗计划以来，共招聘特岗教师1183人。为了让特岗计划招录的教师留得住、干得好，区教体局在保证工资待遇的基础上，从优化环境、成长途径、用人机制等方面下工夫。
在改善生活条件方面，汉滨区教体局每年在中央资金未到位前，区财政提前垫付特岗教師工资，保证特岗教师工资待遇，并积极落实乡村教师生活补贴和乡镇工作津贴；为远离家乡的教师提供较好的住宿条件；通过宽带网络校校通和教工之家建设，以及丰富的业余娱乐活动，丰富教师的业余生活；建立领导与青年教师谈话制度，及时发现并努力解决他们工作和生活上的困难，最大限度地给这部分教师发挥的空间，让其安心从教。
为教师提供学习平台，用事业留人。区教体局要求学校在校内开办“帮扶”活动，让年长有教学经验的教师与新教师采取“一帮一”的“传帮带”模式，帮助部分年轻教师克服教学中的实际困难；把新教师带到城区优秀学校听示范课，或者把城区优秀教师请到学校来指导年轻教师；建立网络交流学习的平台，同时在网络上提供丰富的学习课件、资料，帮助他们更快地进步；搭建实地交流学习平台，推荐优秀特岗教师互调到平级的山区学校，或到城区优秀学校跟岗培训，深入考察其他学校的教学管理方法与手段。
创新用人机制。通过教职工代表大会，支持和引导特岗教师主动参与学校管理，树立主人翁意识，让个人特长能有用武之地。通过开展“汉滨好老师”“乡村好教师”等活动，在特岗教师中树典型、立标杆，增加其荣誉感，积极性；建立后备干部培养体系，把业务能力强、热心农村教育事业的特岗教师作为后备干部培养对象，并且根据农村教育发展的现状，建立符合教育发展规律的用人机制，完善重师德、重教学、重育人、重贡献的考核评价机制。为教改教研活动中有突出贡献的特岗教师创造破格晋升机会，让其热心从教。
汉滨区自2009年启动实施农村义务教育阶段学校教师特岗计划以来，共招聘特岗教师1183人。为了让特岗计划招录的教师留得住、干得好，区教体局在保证工资待遇的基础上，从优化环境、成长途径、用人机制等方面下工夫。
在改善生活条件方面，汉滨区教体局每年在中央资金未到位前，区财政提前垫付特岗教師工资，保证特岗教师工资待遇，并积极落实乡村教师生活补贴和乡镇工作津贴；为远离家乡的教师提供较好的住宿条件；通过宽带网络校校通和教工之家建设，以及丰富的业余娱乐活动，丰富教师的业余生活；建立领导与青年教师谈话制度，及时发现并努力解决他们工作和生活上的困难，最大限度地给这部分教师发挥的空间，让其安心从教。
为教师提供学习平台，用事业留人。区教体局要求学校在校内开办“帮扶”活动，让年长有教学经验的教师与新教师采取“一帮一”的“传帮带”模式，帮助部分年轻教师克服教学中的实际困难；把新教师带到城区优秀学校听示范课，或者把城区优秀教师请到学校来指导年轻教师；建立网络交流学习的平台，同时在网络上提供丰富的学习课件、资料，帮助他们更快地进步；搭建实地交流学习平台，推荐优秀特岗教师互调到平级的山区学校，或到城区优秀学校跟岗培训，深入考察其他学校的教学管理方法与手段。
创新用人机制。通过教职工代表大会，支持和引导特岗教师主动参与学校管理，树立主人翁意识，让个人特长能有用武之地。通过开展“汉滨好老师”“乡村好教师”等活动，在特岗教师中树典型、立标杆，增加其荣誉感，积极性；建立后备干部培养体系，把业务能力强、热心农村教育事业的特岗教师作为后备干部培养对象，并且根据农村教育发展的现状，建立符合教育发展规律的用人机制，完善重师德、重教学、重育人、重贡献的考核评价机制。为教改教研活动中有突出贡献的特岗教师创造破格晋升机会，让其热心从教。