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纵观现今语文课堂教学,不难发现,语文的学习几乎被枯燥乏味的条理梳理、思想品德课似的说教和技巧训练充斥,语文的人文性和工具性的统一得不到最大限度的体现。因此,本文以＂让小学语文课堂充满感性的阳光＂为题,从＂放飞学生阅读的翅膀＂＂树立‘超文本’的大语文教育观＂＂创造性地使用教材＂三方面进行论述,以具体实例论证上述观点。