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叶圣陶先生曾经说过：“好习惯养成了一辈子受用;坏习惯养成了，一辈子吃它的亏，想改也不容易。”然而良好的行为习惯并不是一朝一夕能够养成的，必须从幼儿阶段经过不断的积累，再不断的纠正中逐渐养成。学校和家庭是影响幼儿成长的两大环境因素，这是因为亲子关系，师生关系为幼儿发展提供了强烈的情感氛围，家长和教师的教育是最容易影响到幼儿的行为。因此，身为幼儿最敬爱的教师和家长，应以身作则，为幼儿良好行为习惯的形成树立好的榜样。
一、幼儿教育中教师的榜样力量
1、仪表师范。事例：一次彤彤上学迟到了，其他的孩子都沉浸在晨间锻炼的游戏中。我便问彤彤：“彤彤怎么啦？你看，其他的小朋友玩得多开心呀！你也一起去吧。”可是彤彤还是不高兴，站在原地不愿意去玩。我便询问家长早晨是不是发生了什么事情，家长说道：“早晨给孩子扎辫子，她偏不，还说我们班的老师都披着头发，这个样子漂亮。”听完后我们都笑了，但是我感到的更多的是一种惭愧，意识到自己的仪容仪表早已影响到了孩子们。于是从那时起，我格外注意自己的头发，只要在工作中都将头发扎起来。
2、行为示范。榜样示范是幼儿园德育教育的方法，就是运用正面的或反面的榜样为幼儿树立正确的范例和行为准则，寓浅显的道理于榜样事件之中，为幼儿提供正确的范例，引起幼儿模仿。这一方法移至行为习惯的培养，会起到很好的作用。教师在对幼儿进行教育时，首先教师自己要做到。在平时，我们老师只要发现地上有垃圾、废纸，都会亲自弯下身捡起来并丢进垃圾桶，久而久之，身边的孩子看到老师这样做，他们也会效仿我们，慢慢的不再往地上丢垃圾了，不再玩完玩具后到处乱扔，而是捡起垃圾，把玩具整理好，放回原处。所以，作为一名幼儿教师，应该做到的是“不以善小而不为”，以身作则，做好孩子们的好榜样。
3、语言示范。在教育这一行中，语言是一种传递知识，影响幼儿的重要手段。老师的语言动听优美，孩子们自然就听的津津有味。老师如果要求幼儿不在活动室里大声喊叫，那么老师自己就要说话轻声细语。在潜移默化中，这些语言就会直接对幼儿们的心灵产生影响。因此，在教育工作中，教师应该做到规范自己的每一句话每一个行为。
二、父母在幼儿教育中的榜样作用
1、父母合作。事例：一次在学期结束家长谈话时一位妈妈跟我说道，在家中爸爸很宠爱女儿，女儿想干什么就干什么。妈妈由于工作较忙下班回家比较晚，每当她回到家时总是看见女儿在看电视，一开始妈妈很有耐心的叫女儿不要看，可是无济于事。事后和爸爸商量，爸爸口头上答应让女儿放学以后在家学学本领看看书，或做做其他事情，可结果跟原来一样。这位妈妈说她女儿现在不喜欢她在家，就喜欢和爸爸在一起，因为爸爸什么都听她的。妈妈在家让女儿学习，女儿就哭就闹，父母的教育方法不一致这让孩子养成了很不好的生活习惯。这个案例让我们更加认识到父母合作在幼儿习惯养成中的重要性。
2、“家园共育”。事例：小班孩子龙龙除了上幼儿园，剩余的时间都是和爸爸妈妈，爷爷奶奶在一起。那么家长给龙龙的影响也很大。要让龙龙主动地有意识的自己独立完成一件事，必须在家中也要得到锻炼，这样才能达到巩固与强化。我们及时的与爸爸妈妈沟通，了解龙龙在家的情况，得知龙龙在家，什么事情都是奶奶帮他做好。甚至龙龙的一个动作奶奶就知道她要干什么，帮他完成。时间久了龙龙养成了一些不好的习惯。我们要求奶奶让龙龙在家做一些他自己能做的事情，奶奶在一旁语言指导并加以鼓励。老师家长经常沟通，一起想一些好的办法帮助龙龙。这样家园共育就可以达到一个很好的效果。
三、如何为幼儿树立榜样
1、榜样教育要适合幼儿身心发展特点。事例：每年的三月份大家都倡导向雷锋同志学习，在我们的园本课程中为大班孩子设计并安排了《人人争做好雷锋》这个单元，在这个单元中教师通过介绍雷锋生平事迹为中心，通过图片、故事、情景表演及游戏活动，在孩子面前树立雷锋这个英雄榜样，并加以引导，从而教育孩子从小向雷锋叔叔学习，学习爱劳动、爱学习、守纪律、关心别人、乐意做好事，争做小雷锋。课外我班组织了亲子活动《环保小卫士》家长孩子一起参加，在爬山的沿途捡起游客随地乱扔的垃圾，当孩子们站在山顶看着自己捡的垃圾时他们感受到了默默付出不求回报的喜悦，也体验到了环卫工人工作的辛苦。
2、榜样可采取竞赛的形式。事例：大班上学期末孩子都在冬季里练习跳绳，班里的孩子刚开始都是处在同一个起跑线上。经过一段时间的练习，有孩子能用很快的速度跳了起来，可是班里的非非对这件事却不放在心上，一个都跳不起来。一次晨间活动中见非非拿着跳绳跳了起来，连续跳了好几个总是被绳子绊住左脚，他见自己总是跳不过，于是满脸不高兴的拿着绳子走到了椅子上坐了下来。
师：“非非是累了吗？”
非非：“老师我不想跳了，我不会跳。”
师：“老师教你一个方法，学过之后肯定会跳。”非非疑惑的看着我。于是我把班级跳绳最好的畅畅叫了来：“畅畅你来跳绳给非非看看。”“非非你看看畅畅在跳绳的时候他的脚是怎么样跳的。”说完畅畅跳了起来。非非仔细的看着。师：“非非你看清楚了吗？畅畅的脚是怎么样跳的？”
非非：“他跳的时候脚是合在一起的。”
师：“非非看得很仔细，你就是在跳的时候脚没有合起来所以才被绳子绊住的。”
非非：“哦，那我再去试试。”
说完我让畅畅去帮助鼓励非非，经过一段时间的帮助和非非对榜样的学习，他的跳绳进步了很多。另外根据情况积我们在班级积极地表扬非非和跳绳有进步的孩子，并进行跳绳比赛。在跳绳比赛和奖品的激励下，孩子们的好强心就会更好的被激发，无形中榜样的力量就又起到了作用。结果很明显本班的大多数孩子跳绳都有了很大的进步。
一、幼儿教育中教师的榜样力量
1、仪表师范。事例：一次彤彤上学迟到了，其他的孩子都沉浸在晨间锻炼的游戏中。我便问彤彤：“彤彤怎么啦？你看，其他的小朋友玩得多开心呀！你也一起去吧。”可是彤彤还是不高兴，站在原地不愿意去玩。我便询问家长早晨是不是发生了什么事情，家长说道：“早晨给孩子扎辫子，她偏不，还说我们班的老师都披着头发，这个样子漂亮。”听完后我们都笑了，但是我感到的更多的是一种惭愧，意识到自己的仪容仪表早已影响到了孩子们。于是从那时起，我格外注意自己的头发，只要在工作中都将头发扎起来。
2、行为示范。榜样示范是幼儿园德育教育的方法，就是运用正面的或反面的榜样为幼儿树立正确的范例和行为准则，寓浅显的道理于榜样事件之中，为幼儿提供正确的范例，引起幼儿模仿。这一方法移至行为习惯的培养，会起到很好的作用。教师在对幼儿进行教育时，首先教师自己要做到。在平时，我们老师只要发现地上有垃圾、废纸，都会亲自弯下身捡起来并丢进垃圾桶，久而久之，身边的孩子看到老师这样做，他们也会效仿我们，慢慢的不再往地上丢垃圾了，不再玩完玩具后到处乱扔，而是捡起垃圾，把玩具整理好，放回原处。所以，作为一名幼儿教师，应该做到的是“不以善小而不为”，以身作则，做好孩子们的好榜样。
3、语言示范。在教育这一行中，语言是一种传递知识，影响幼儿的重要手段。老师的语言动听优美，孩子们自然就听的津津有味。老师如果要求幼儿不在活动室里大声喊叫，那么老师自己就要说话轻声细语。在潜移默化中，这些语言就会直接对幼儿们的心灵产生影响。因此，在教育工作中，教师应该做到规范自己的每一句话每一个行为。
二、父母在幼儿教育中的榜样作用
1、父母合作。事例：一次在学期结束家长谈话时一位妈妈跟我说道，在家中爸爸很宠爱女儿，女儿想干什么就干什么。妈妈由于工作较忙下班回家比较晚，每当她回到家时总是看见女儿在看电视，一开始妈妈很有耐心的叫女儿不要看，可是无济于事。事后和爸爸商量，爸爸口头上答应让女儿放学以后在家学学本领看看书，或做做其他事情，可结果跟原来一样。这位妈妈说她女儿现在不喜欢她在家，就喜欢和爸爸在一起，因为爸爸什么都听她的。妈妈在家让女儿学习，女儿就哭就闹，父母的教育方法不一致这让孩子养成了很不好的生活习惯。这个案例让我们更加认识到父母合作在幼儿习惯养成中的重要性。
2、“家园共育”。事例：小班孩子龙龙除了上幼儿园，剩余的时间都是和爸爸妈妈，爷爷奶奶在一起。那么家长给龙龙的影响也很大。要让龙龙主动地有意识的自己独立完成一件事，必须在家中也要得到锻炼，这样才能达到巩固与强化。我们及时的与爸爸妈妈沟通，了解龙龙在家的情况，得知龙龙在家，什么事情都是奶奶帮他做好。甚至龙龙的一个动作奶奶就知道她要干什么，帮他完成。时间久了龙龙养成了一些不好的习惯。我们要求奶奶让龙龙在家做一些他自己能做的事情，奶奶在一旁语言指导并加以鼓励。老师家长经常沟通，一起想一些好的办法帮助龙龙。这样家园共育就可以达到一个很好的效果。
三、如何为幼儿树立榜样
1、榜样教育要适合幼儿身心发展特点。事例：每年的三月份大家都倡导向雷锋同志学习，在我们的园本课程中为大班孩子设计并安排了《人人争做好雷锋》这个单元，在这个单元中教师通过介绍雷锋生平事迹为中心，通过图片、故事、情景表演及游戏活动，在孩子面前树立雷锋这个英雄榜样，并加以引导，从而教育孩子从小向雷锋叔叔学习，学习爱劳动、爱学习、守纪律、关心别人、乐意做好事，争做小雷锋。课外我班组织了亲子活动《环保小卫士》家长孩子一起参加，在爬山的沿途捡起游客随地乱扔的垃圾，当孩子们站在山顶看着自己捡的垃圾时他们感受到了默默付出不求回报的喜悦，也体验到了环卫工人工作的辛苦。
2、榜样可采取竞赛的形式。事例：大班上学期末孩子都在冬季里练习跳绳，班里的孩子刚开始都是处在同一个起跑线上。经过一段时间的练习，有孩子能用很快的速度跳了起来，可是班里的非非对这件事却不放在心上，一个都跳不起来。一次晨间活动中见非非拿着跳绳跳了起来，连续跳了好几个总是被绳子绊住左脚，他见自己总是跳不过，于是满脸不高兴的拿着绳子走到了椅子上坐了下来。
师：“非非是累了吗？”
非非：“老师我不想跳了，我不会跳。”
师：“老师教你一个方法，学过之后肯定会跳。”非非疑惑的看着我。于是我把班级跳绳最好的畅畅叫了来：“畅畅你来跳绳给非非看看。”“非非你看看畅畅在跳绳的时候他的脚是怎么样跳的。”说完畅畅跳了起来。非非仔细的看着。师：“非非你看清楚了吗？畅畅的脚是怎么样跳的？”
非非：“他跳的时候脚是合在一起的。”
师：“非非看得很仔细，你就是在跳的时候脚没有合起来所以才被绳子绊住的。”
非非：“哦，那我再去试试。”
说完我让畅畅去帮助鼓励非非，经过一段时间的帮助和非非对榜样的学习，他的跳绳进步了很多。另外根据情况积我们在班级积极地表扬非非和跳绳有进步的孩子，并进行跳绳比赛。在跳绳比赛和奖品的激励下，孩子们的好强心就会更好的被激发，无形中榜样的力量就又起到了作用。结果很明显本班的大多数孩子跳绳都有了很大的进步。