论文部分内容阅读
中小学生的评价不能只关注学生知识与技能的掌握情况，还要重视学生多方面潜能和素质的发展。表现性评价作为一种新型的评价方式，集中体现了当前课程评价的特点和趋势。表现性评价不仅评价学生行为表现的结果，更重要的是评价学生行为表现的过程。我们对此做了很多探索。在紧扣学习目标的基础上，学校分学科设立评价活动的主题，将其与生活实践紧密结合，在模拟的场景中来考查学生知识的运用和学科素养的形成，包括纸笔测试难以考查的知识。