【摘 要】
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预习,是正式课堂教学的前奏。预习质量的高低,决定了小学语文教学顺利的开展,也为教学有效性奠定了基础。预习是教师与学生共同进行。教师预习是预习的是教材以及学生。对教
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预习,是正式课堂教学的前奏。预习质量的高低,决定了小学语文教学顺利的开展,也为教学有效性奠定了基础。预习是教师与学生共同进行。教师预习是预习的是教材以及学生。对教学内容,把握好教学目标,找准重难点,对关键字词句段进行梳理;对学生的预习,就是全面把握,个别对待,既要有整体的教学目标,又要有个别的差异设计。教师预习把握的是教学的各个步骤,就教学环节、教学形式、教学时间进行预设,并对意外生成做一预设。
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