【摘 要】
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随着我国新课程改革和素质教育进行大刀阔斧的改革,给小学数学提出了新的挑战,要求小学数学课堂能够朝着“自主、合作、探究”方向进行发展,以便有效调动学生学习积极性,激发
【机 构】
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贵州省遵义市新蒲新区禹门小学,贵州 遵义,563127
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随着我国新课程改革和素质教育进行大刀阔斧的改革,给小学数学提出了新的挑战,要求小学数学课堂能够朝着“自主、合作、探究”方向进行发展,以便有效调动学生学习积极性,激发学生学习兴趣,让学生主动参与到思考、探究活动中来,培养学生自主学习、合作学习的意识和能力,提高学生数学学习效率.因此,小学数学“自主、合作、探究”模式建构与研究成为教师值得探索的问题.本文基 于笔者多年数学教学经验,就小学数学“自主、合作、探究”模式建构与研究提出自己的几点看法,以供各位同仁参考.
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