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在实际教学中,我们如何理解多"投入"而少"产出"?许多教师有一个共同的看法,即:教师教给学生许多东西,学生也认真地学了,而学生的学习效果却不理想。基于克拉申的"输入假设",本文分析了外语教学中对输入的"量"与"质"的要求。本文认为,"质"与"量"都应受到重视。只有二者结合起来,才能保证和提高教学效率。但相对而言,质量比数量更重要。本文指出,要提高输入的"质&