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今天是周末，又到了评选优胜合作小组的时候了。结果和以往差不多：马嘉慧一组又是最后一名。情况这么严重，组长马嘉慧有点坐不住了。放晚学后，雷厉风行的她召集了全体组员开会，话语里明显带有情绪：“金天宇，你再这样慢条斯理，请你离开我们小组，另谋出路！”好家伙，小姑娘竟说出这样偏激的话！看来是真的生气了。“金天宇，你怎么就快不起来呢，你看我，不是比以前勤快多了嘛！你还有没有一点集体荣誉感？”这是最近进步较大的郭贵江在训斥人，想不到他也会以自己的例子说服人，够厉害的。急性子邵心渊忍耐不住了：“金天宇，你再这样的话，我看我们组干脆解散得了。”这哪里是在找原因，分明是在针对金天宇开的一场批斗会。顺便介绍一下金天宇同学，他可是我们班的超级“大蜗牛”。当初分组时就是考虑了人员的搭配才特意这样安排的。有人出主意：“还是找张老师去，看看能否换一个人。”
我笑微微地问他们：“是不是想把金天宇赶跑啊？想把他赶到哪一组呢？”“哪组要就去哪组！”三人不约而同地回答。“那你有没有问问金天宇是否同意？再去问问，哪一组要金天宇？”三个人都不吭声了。“马佳慧，张老师问你，金天宇有没有退步？”“没有。”“没有，说明他在努力，只是还没有显著的成效。你怎么不想想你帮了他多少呢？要付出了才有回报，你懂的。合作、合作，要先合才会有作为。金天宇，你愿意离开这个小组吗？”“不愿意！”“可每次布置给他的任务他总是不完成，又不能为小组争光！”组长还在那里小声辩解着。“你有没有想过你分配给他的任务他力所不能及呢？马佳慧，身为小组的灵魂人物，自己担当起责任的同时，还要讲究方法，更应有一种乐于奉献的精神。”
经过一番开导，他们很快和解了。孩子毕竟是可爱的，在组长的带领下，大家高高兴兴地回家了。我偷偷看金天宇，他脸上的表情是复杂的，既有高兴，又有愧疚……
在合作小组的建设过程中，起初肯定带有明显的功利性（如每周的合作小组的评比），等到了一定的程度时，它自然会上升到一种更高的境界。所以，现在学生为了小组的荣誉排斥后进同学也是正常的，不存在道德问题。
我主持召开了一次班级例会，参加对象是十个组长，内容是谈谈自己在小组管理中使用的招数和困惑，我的目的是让马佳慧听听别的组长管理的方法，看是否能从中得到一些启发。第二天，组长马佳慧又召集组员共同讨论。一份方案很快交到我手里，他们准备各个击破金天宇的坏毛病。大家第一个想治疗的是金天宇学习上的“慢性病”。我和组长再次确定方案的可行性，最终制定了以下几点措施：
1.师父负责教。金天宇的慢一部分源于不会做，组长马佳慧首先承担起小老师这个重任。
2.同桌负责盯。一向懒散惯的金天宇有发呆的坏习惯，时时提醒督促的任务就交给同桌邵心渊了。
3.邻居负责联络。住在他楼下的郭贵江同学的主要任务：一是向金天宇家长汇报在校的情况，二是听取家长汇报金天宇在家的情况。
小组成员既有合作，又分工明确。这套方案应也得征求金天宇的同意。显然，金同学答应得不够干脆，他咕哝了一句：“我都没有时间玩了。”“有时间玩，但要看你怎样把时间挤出来！”
以后的几天，四个小家伙整天就像是拴在一起的蚂蚱。尝试了不到一周，金天宇终于有了些许的变化，作业也不是最后一个交了，上课精神振作了，有时还能发言呢……经常能看到四个同学一起看课外书，一起讨论问题，一起去操场……尽管金天宇还是他们组最差的，可是已看不到组员对他的嫌弃。看到这般情景，我唯有鼓励再鼓励：“马佳慧，指导有方嘛！不错！加油！有困难找张老师！”“金天宇，今天没有落下一样作业，感觉怎样？今天你挤出时间玩了吗？”
两周过去了，合作小组的评比又要进行了。马佳慧一组是否有点起色了呢？全班每个人都在关注着。我仔细地观察着金天宇，他显得好紧张，两眼不时地瞟着别组的分数，大气不敢出，生怕一喘气，好不容易挣来的分数又长了腿似的跑了。啊，出来了，第四名！座位上的三个人同时跳了起来，这情景绝不亚于奥运会得冠军，尤其金天宇更是神采飞扬。我也被此情此景感染了，好可爱好朴实的学生！按规定，前三名分别上光荣榜，贴上代表荣誉的星星。最后，我让每个小组派一名代表说说感言。轮到马佳慧一组时，她腾地站了起来，大声说：“张老师，我有个小小的请求，是否能给我们组奖励一颗进步星，因为我们的第四名是多么来之不易呀！”教室里顿时肃静，等大家回过神来时，掌声一片……我发现，他们组的四个人居然都忸怩起来了。掌声停了，马佳慧又说：“我终于知道，当一个好的组长是不容易的。在这两周里，我经常向姚沁科讨教，她如何帮助徐佳的。我也记住了老师说的，一个好的组长不仅要有责任感，有方法，更要有乐于奉献的精神。希望我们组团结一心，再接再厉，希望金天宇同学每天进步一点点。”
我带头再一次把掌声送给他们，并提议：小组合作评比增设一个奖项：“进步巨大奖”。评比结束后，我拍下四组优胜组的照片，传到了班级QQ群。在马佳慧一组的照片下，我这样留言：“好一个第四名，多么不容易的第四名，老师为你们小组的进步点个赞，为辛勤付出指导有方的组长点个赞，为默默支持的家长点个赞！加油，祝两周后的你们更上一层楼！”
（江苏无锡市杨市中心小学 张玲娟）
我笑微微地问他们：“是不是想把金天宇赶跑啊？想把他赶到哪一组呢？”“哪组要就去哪组！”三人不约而同地回答。“那你有没有问问金天宇是否同意？再去问问，哪一组要金天宇？”三个人都不吭声了。“马佳慧，张老师问你，金天宇有没有退步？”“没有。”“没有，说明他在努力，只是还没有显著的成效。你怎么不想想你帮了他多少呢？要付出了才有回报，你懂的。合作、合作，要先合才会有作为。金天宇，你愿意离开这个小组吗？”“不愿意！”“可每次布置给他的任务他总是不完成，又不能为小组争光！”组长还在那里小声辩解着。“你有没有想过你分配给他的任务他力所不能及呢？马佳慧，身为小组的灵魂人物，自己担当起责任的同时，还要讲究方法，更应有一种乐于奉献的精神。”
经过一番开导，他们很快和解了。孩子毕竟是可爱的，在组长的带领下，大家高高兴兴地回家了。我偷偷看金天宇，他脸上的表情是复杂的，既有高兴，又有愧疚……
在合作小组的建设过程中，起初肯定带有明显的功利性（如每周的合作小组的评比），等到了一定的程度时，它自然会上升到一种更高的境界。所以，现在学生为了小组的荣誉排斥后进同学也是正常的，不存在道德问题。
我主持召开了一次班级例会，参加对象是十个组长，内容是谈谈自己在小组管理中使用的招数和困惑，我的目的是让马佳慧听听别的组长管理的方法，看是否能从中得到一些启发。第二天，组长马佳慧又召集组员共同讨论。一份方案很快交到我手里，他们准备各个击破金天宇的坏毛病。大家第一个想治疗的是金天宇学习上的“慢性病”。我和组长再次确定方案的可行性，最终制定了以下几点措施：
1.师父负责教。金天宇的慢一部分源于不会做，组长马佳慧首先承担起小老师这个重任。
2.同桌负责盯。一向懒散惯的金天宇有发呆的坏习惯，时时提醒督促的任务就交给同桌邵心渊了。
3.邻居负责联络。住在他楼下的郭贵江同学的主要任务：一是向金天宇家长汇报在校的情况，二是听取家长汇报金天宇在家的情况。
小组成员既有合作，又分工明确。这套方案应也得征求金天宇的同意。显然，金同学答应得不够干脆，他咕哝了一句：“我都没有时间玩了。”“有时间玩，但要看你怎样把时间挤出来！”
以后的几天，四个小家伙整天就像是拴在一起的蚂蚱。尝试了不到一周，金天宇终于有了些许的变化，作业也不是最后一个交了，上课精神振作了，有时还能发言呢……经常能看到四个同学一起看课外书，一起讨论问题，一起去操场……尽管金天宇还是他们组最差的，可是已看不到组员对他的嫌弃。看到这般情景，我唯有鼓励再鼓励：“马佳慧，指导有方嘛！不错！加油！有困难找张老师！”“金天宇，今天没有落下一样作业，感觉怎样？今天你挤出时间玩了吗？”
两周过去了，合作小组的评比又要进行了。马佳慧一组是否有点起色了呢？全班每个人都在关注着。我仔细地观察着金天宇，他显得好紧张，两眼不时地瞟着别组的分数，大气不敢出，生怕一喘气，好不容易挣来的分数又长了腿似的跑了。啊，出来了，第四名！座位上的三个人同时跳了起来，这情景绝不亚于奥运会得冠军，尤其金天宇更是神采飞扬。我也被此情此景感染了，好可爱好朴实的学生！按规定，前三名分别上光荣榜，贴上代表荣誉的星星。最后，我让每个小组派一名代表说说感言。轮到马佳慧一组时，她腾地站了起来，大声说：“张老师，我有个小小的请求，是否能给我们组奖励一颗进步星，因为我们的第四名是多么来之不易呀！”教室里顿时肃静，等大家回过神来时，掌声一片……我发现，他们组的四个人居然都忸怩起来了。掌声停了，马佳慧又说：“我终于知道，当一个好的组长是不容易的。在这两周里，我经常向姚沁科讨教，她如何帮助徐佳的。我也记住了老师说的，一个好的组长不仅要有责任感，有方法，更要有乐于奉献的精神。希望我们组团结一心，再接再厉，希望金天宇同学每天进步一点点。”
我带头再一次把掌声送给他们，并提议：小组合作评比增设一个奖项：“进步巨大奖”。评比结束后，我拍下四组优胜组的照片，传到了班级QQ群。在马佳慧一组的照片下，我这样留言：“好一个第四名，多么不容易的第四名，老师为你们小组的进步点个赞，为辛勤付出指导有方的组长点个赞，为默默支持的家长点个赞！加油，祝两周后的你们更上一层楼！”
（江苏无锡市杨市中心小学 张玲娟）