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小学数学课堂应以儿童为本,从儿童的立场出发,设计儿童熟悉的、感兴趣的、能激发思维欲望的情境,尊重儿童的前数学经验,开发儿童的思维空间,丰富儿童的生命历程。
小学数学课堂教学应以儿童为本——以《游戏规则的公平性》教学设计与说明为例
【摘 要】
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小学数学课堂应以儿童为本,从儿童的立场出发,设计儿童熟悉的、感兴趣的、能激发思维欲望的情境,尊重儿童的前数学经验,开发儿童的思维空间,丰富儿童的生命历程。
【机 构】
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如皋师范附属小学,
【出 处】
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教育观察(中下旬刊)
【发表日期】
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2014年19期
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