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【摘要】校园网络不是校园网，对于信息技术和网络在教学中的应用，已经有比较成熟的见解，但在具体应用时还是需要针对学校的实际情况进行分析。笔者就这个角度进行简单分析。
【关键词】开放式；自主学习；新课程；建构主义；意识
现代社会的发展对教育提出了越来越高的要求，同时现在科技特别是网络技术也给教育提供了越来越多、越来越广阔的发展空间。为了适应社会的发展，为了适应新课程改革.现就作为目前教育的主要阵地——学校（中学）如何利用开放式校园网络的网络环境推动教育的改革和发展提出自己的一点看法，以抛砖引玉。
一：开放式校园网络的含义
顾名思义，开放式校同网络就是以计算机为基础，把本来独立分散的多媒体教室，语言室、控园广播和电视系统，电脑房以及教师电脑形成局域网，对外与因特网联结，对内则对学生和老师开放的网络系统。
开放式校园网络下的资源库包括1、面对教师的资源库：如a教学图片库b视频片段库c 教学动画库d电脑小课件库e常用软件等2、面对学生的资源库：如a带有讲解的试题库b各门学科的各章节的小练习c面对学生设计的课件等
二：开放式校园网络下的学生和教师
新课程强调以先进的教学理论为指导，以学生为中心，认为学生是认知的主体，是知识意义的主动建构者.教师只起帮助和促进作用。因此，要充分发挥校园网络的功效，培养教师和学生的信息技术意识、提高应用信息技术的能力是至关重耍的。
1、抓学生意识，培养学生自学的能力
（1）从激发学生兴趣入手，培养学生信息技术意识
人们常说“兴趣是最好的老师”.只有激发学生对信息技术的浓厚兴趣.才是培养学生信息素养的根本。学校要正常开设、重视信息技术课；在教学中要注意除了课本知识应适当补充一些基本技能激发兴趣、培养能力；同时，教会学生登录国际互联网站，登录一些适合学生学习活动的网站，如：中国少年报、雏鹰网、曙光网等.学会利用网络环境，从网络中采集素材。
（2）积极并展电脑制作比赛，在实践中提高能力。
培养学生对信息技术的并趣的另一个途径是组织学生参加学校或各级比赛，如“电子报刊小制作”、“电子幻灯小制作”、“网页小制作”、“程序小设计”等。
2、抓教师意识，通过培训能力跟上
教师充分利用校园网络的功能进行新课程改革，首先必须要思想重视。其次，要培训老师使用电脑技术的能力。其中应该注意以下几个问题：
（1）培训课程的设计首先应该解决的是如何获取信息，而不应开发信息或者是程序設计.因为培训的目的是让学科组教师掌握获取信息，分析信息和开发信息的能力（即信息素质教育）。
（2）对于广大教师而言，不应提倡开发课件，但是要积极制作积件，收集素材、使用课件等。
三、开放式校园网络环境下的教学
开放式校园网络下的教学能够体现课程整合的思想，同时在网络环境下学能够真正进行自主性学习。
以在学校网络环境下上的一节语文课为例。
教学任务：议论文写作
教学目标：通过对网络上优秀议论文的分析让学生模仿进行写作，培养学生的分析、归纳和文字表达的能力。
教学准备：
（一）、确定文章论题、讨论范围。
（二）、任课教师在互联网上查询瓷料、剪辑地址材料，确定论据和分析材料，并把内容打印分发给学生。
教学过程：
l、教师授课——简要复习议论文的写作特点和写作方法.（5分钟）
2、收集资料——学生根据老师课前所提供的网址去搜集材料（10分钟）（学生可根据老师分发的材料自主协作的学习）
3、编辑材料——训练整理、分析和归纳的能力（10分钟）、学生之间互相交流。
4，电脑写作——剪辑材料并通过文字处理形成自已的小论文（15分钟），教师通过网络对学生的文章进行批改，并通过电子教室及时向学生作讲评。
教学思考；
1、由于网络信息的广阔性、多样性和不可监控性.上课期间就需要老师的宏观调控，而且在授课之前必须对整节课进行更多精力的策划。
2、由于网络的技术性.学校在开展初期可有信息技术老师协助进行。
3、用电脑学习学生自主性高、兴趣浓，也需要学生具备一些电脑知识基础。同时学生的年龄和性格特点决定了学生的自控能力差，这时需要老师授课时正确引导合理疏导学生的兴趣。
高科技引来的教育改革已经不可避免。现在越来越多的学校校园网络硬件越来越完善，但硬件的完善要带动整个教育的发展还需要思想、技术等各方面的融合。如何更好的利用校周网络发展教学也是我们信息技术人应该思索的一个话题。
参考文献：
1、《信息技术课程与教学》李艺主编 高等教育出版社
【关键词】开放式；自主学习；新课程；建构主义；意识
现代社会的发展对教育提出了越来越高的要求，同时现在科技特别是网络技术也给教育提供了越来越多、越来越广阔的发展空间。为了适应社会的发展，为了适应新课程改革.现就作为目前教育的主要阵地——学校（中学）如何利用开放式校园网络的网络环境推动教育的改革和发展提出自己的一点看法，以抛砖引玉。
一：开放式校园网络的含义
顾名思义，开放式校同网络就是以计算机为基础，把本来独立分散的多媒体教室，语言室、控园广播和电视系统，电脑房以及教师电脑形成局域网，对外与因特网联结，对内则对学生和老师开放的网络系统。
开放式校园网络下的资源库包括1、面对教师的资源库：如a教学图片库b视频片段库c 教学动画库d电脑小课件库e常用软件等2、面对学生的资源库：如a带有讲解的试题库b各门学科的各章节的小练习c面对学生设计的课件等
二：开放式校园网络下的学生和教师
新课程强调以先进的教学理论为指导，以学生为中心，认为学生是认知的主体，是知识意义的主动建构者.教师只起帮助和促进作用。因此，要充分发挥校园网络的功效，培养教师和学生的信息技术意识、提高应用信息技术的能力是至关重耍的。
1、抓学生意识，培养学生自学的能力
（1）从激发学生兴趣入手，培养学生信息技术意识
人们常说“兴趣是最好的老师”.只有激发学生对信息技术的浓厚兴趣.才是培养学生信息素养的根本。学校要正常开设、重视信息技术课；在教学中要注意除了课本知识应适当补充一些基本技能激发兴趣、培养能力；同时，教会学生登录国际互联网站，登录一些适合学生学习活动的网站，如：中国少年报、雏鹰网、曙光网等.学会利用网络环境，从网络中采集素材。
（2）积极并展电脑制作比赛，在实践中提高能力。
培养学生对信息技术的并趣的另一个途径是组织学生参加学校或各级比赛，如“电子报刊小制作”、“电子幻灯小制作”、“网页小制作”、“程序小设计”等。
2、抓教师意识，通过培训能力跟上
教师充分利用校园网络的功能进行新课程改革，首先必须要思想重视。其次，要培训老师使用电脑技术的能力。其中应该注意以下几个问题：
（1）培训课程的设计首先应该解决的是如何获取信息，而不应开发信息或者是程序設计.因为培训的目的是让学科组教师掌握获取信息，分析信息和开发信息的能力（即信息素质教育）。
（2）对于广大教师而言，不应提倡开发课件，但是要积极制作积件，收集素材、使用课件等。
三、开放式校园网络环境下的教学
开放式校园网络下的教学能够体现课程整合的思想，同时在网络环境下学能够真正进行自主性学习。
以在学校网络环境下上的一节语文课为例。
教学任务：议论文写作
教学目标：通过对网络上优秀议论文的分析让学生模仿进行写作，培养学生的分析、归纳和文字表达的能力。
教学准备：
（一）、确定文章论题、讨论范围。
（二）、任课教师在互联网上查询瓷料、剪辑地址材料，确定论据和分析材料，并把内容打印分发给学生。
教学过程：
l、教师授课——简要复习议论文的写作特点和写作方法.（5分钟）
2、收集资料——学生根据老师课前所提供的网址去搜集材料（10分钟）（学生可根据老师分发的材料自主协作的学习）
3、编辑材料——训练整理、分析和归纳的能力（10分钟）、学生之间互相交流。
4，电脑写作——剪辑材料并通过文字处理形成自已的小论文（15分钟），教师通过网络对学生的文章进行批改，并通过电子教室及时向学生作讲评。
教学思考；
1、由于网络信息的广阔性、多样性和不可监控性.上课期间就需要老师的宏观调控，而且在授课之前必须对整节课进行更多精力的策划。
2、由于网络的技术性.学校在开展初期可有信息技术老师协助进行。
3、用电脑学习学生自主性高、兴趣浓，也需要学生具备一些电脑知识基础。同时学生的年龄和性格特点决定了学生的自控能力差，这时需要老师授课时正确引导合理疏导学生的兴趣。
高科技引来的教育改革已经不可避免。现在越来越多的学校校园网络硬件越来越完善，但硬件的完善要带动整个教育的发展还需要思想、技术等各方面的融合。如何更好的利用校周网络发展教学也是我们信息技术人应该思索的一个话题。
参考文献：
1、《信息技术课程与教学》李艺主编 高等教育出版社