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微课是近些年创新教学方法比较成功的典例。尤其是在小学数学教学中的应用，提高了小学教育的质量，丰富了教学的内容，增加了数学教学的趣味性，让小学生喜欢上数学。因此，本文主要通过对微课在小学数学教学中的运用进行探讨，为各位老师提供一定的参考意见。
目前我国在小学数学教学中，应用微课教学方法越来越普遍。因为其教学内容集中，以短小的视频为主，能够有效地引起学生对数学学习的兴趣，所以，积极拓展微课在小学教学中的运用效果，有助于提高小學数学教学的质量，增加课堂的趣味性。
一、微课对小学数学教学的作用和意义
微课小学数学中的应用，是教学创新和改革的一大创举和进步，让教学课堂和互联网有效连接在一起，并且改变了传统的教学模式和结构，让数学课堂更生动有趣。而利用微课，可以突出数学的教学重点，并且科学合理地改变教学的结构，让课程内容呈现多样化，并且由于微课的制作方法简单，老师可以教给学生，鼓励学生自己做微课，并且根据学生制作的微课内容，进行点评，让学生产生兴趣，这对数学教学十分有帮助。因此，微课在小学数学教学中起到的作用是具有积极的促进作用的。
二、微课在小学数学教学中的运用效果
1.微课在小学数学教学中课前预习的运用
课前预习是学习的良好习惯，但是很多学生对数学的预习感到迷茫，针对辅导书上的重点预习，理解不充分。因此，数学老师可以通过微课，制作课前预习的小视频。把下节课的重点内容，通过视频展现出来，让学生的复习方向明确。比如，老师下节课要讲解《长方体和正方体》有关的知识，那么根据其中的重要授课内容，需要做出安排。通过视频展示，长方体和正方体一共有六个面，那么每个面是否都相同，每个面的边的称呼是否一样。如果想要求长方体或是正方体的表面积应该怎么求，以及展示什么是表面积。当长方体和正方体大小相同的时候，体积是否相同，并且解释什么体积。因此，只需要通过短短的一小段的视频，就可以把长方体和正方体有关重点的教学内容展示出来，并且为学生准备一个课后作业，“同学们能不能制做出体积相等的长方体和正方体呢？”，留给学生们思考，并且在第二天上数学课的时候，进行提问和解答，老师也要提前做好课前预习。这样预习数学的方法十分新奇，学生通过视觉就可以对长方体和正方体的有关概念进行理解，这样对后期的教学帮助很大。
2.微课在小学数学教学中课中的运用
微课在小学数学课堂上应用的次数越来越多，取得的教学成果十分显著，而且教学的模式越来越完善。目前，在小学数学教学中，微课教学使用，能够显著提高学生的兴趣。比如，老师让学生课前复习了《分数的加法和减法》，并且预习了《分数的乘法》，这就可以和之前的课程，《长方体和正方体》的内容联系在一起，通过学习，学生可以知道有关长方体和正方体的一些概念和计算方式，那么如果长方体和正方体的边长，不是正好的整数怎么办，而是边长为1.5m长，长方体的长对正方体的一样，宽是正方体的，那么长方体的宽是多少？表面积是多少？体积是多少？这些知识能够有效贯穿在一起。而且通过微课的视频展示，调整了教学的知识结构，让学生对知识前后的联系紧密起来，对后期的数学学习十分重要。同时因为使用了微课，还能把握住教学内容的重点，对知识进行延伸，把分数应用题和正方体长方体有效连接在一起，让学生不会因为学习的知识时间过长，而出现遗忘的情况。
3.微课在小学数学教学课后的复习运用
学生学会课后复习，才能温故而知新，并且发现自己没有理解的知识点，及时解决问题。但是很多学生回到家后，进行复习知识点，对于不理解的知识点无处可问，这时候，老师关于数学教学的知识总结微课课件就起到了重要的作用。老师首先需要针对这节课的重点知识进行简单的总结，并且对知识点的使用进行展示，同时对其中容易出错的地方进行指点，让学生在做作业以及复习的时候，有个明确的目标。比如，老师在讲完《分数、小数四则混合运算和应用题》，这是小学数学教学期间比较难的知识点，里面很多的知识点学生容易弄混。因此，老师需要针对这节课，为学生准备微课课件。但是这个知识点，仍然可以和正方体以及长方体有效联系在一起。比如，正方体的体积是1立方米，长方体的宽比正方体的边长多0.5米，长方体的长是正方体的边长的，长方体的高于正方体一样高，那么长方体的体积和表面积是多少？这里面既有分数，也有小数，还有乘法和除法，而这一道题就把所有知识点贯穿起来。老师在通过微课的讲解过程中，重点指出其中的重点知识，对学生复习数学十分有帮助，能够及时解决学生不懂的知识点。
三、结束语
由于小学数学内容比较简单，但是生活实用性极强，很多的数学知识都是通过和生活中的例子联系在一起进行讲解的。而微课的运用，就有效加强了学生对数学知识的掌握和了解，而且由于微课的教学内容具有内容突出性的特点，能够吸引学生学习数学。所以，推广微课在小学数学中的应用，提高了数学教学的质量，增加了课堂的趣味性，实现了寓教于乐的目标。
【作者单位： 永丰县教师进修学校 江西】
目前我国在小学数学教学中，应用微课教学方法越来越普遍。因为其教学内容集中，以短小的视频为主，能够有效地引起学生对数学学习的兴趣，所以，积极拓展微课在小学教学中的运用效果，有助于提高小學数学教学的质量，增加课堂的趣味性。
一、微课对小学数学教学的作用和意义
微课小学数学中的应用，是教学创新和改革的一大创举和进步，让教学课堂和互联网有效连接在一起，并且改变了传统的教学模式和结构，让数学课堂更生动有趣。而利用微课，可以突出数学的教学重点，并且科学合理地改变教学的结构，让课程内容呈现多样化，并且由于微课的制作方法简单，老师可以教给学生，鼓励学生自己做微课，并且根据学生制作的微课内容，进行点评，让学生产生兴趣，这对数学教学十分有帮助。因此，微课在小学数学教学中起到的作用是具有积极的促进作用的。
二、微课在小学数学教学中的运用效果
1.微课在小学数学教学中课前预习的运用
课前预习是学习的良好习惯，但是很多学生对数学的预习感到迷茫，针对辅导书上的重点预习，理解不充分。因此，数学老师可以通过微课，制作课前预习的小视频。把下节课的重点内容，通过视频展现出来，让学生的复习方向明确。比如，老师下节课要讲解《长方体和正方体》有关的知识，那么根据其中的重要授课内容，需要做出安排。通过视频展示，长方体和正方体一共有六个面，那么每个面是否都相同，每个面的边的称呼是否一样。如果想要求长方体或是正方体的表面积应该怎么求，以及展示什么是表面积。当长方体和正方体大小相同的时候，体积是否相同，并且解释什么体积。因此，只需要通过短短的一小段的视频，就可以把长方体和正方体有关重点的教学内容展示出来，并且为学生准备一个课后作业，“同学们能不能制做出体积相等的长方体和正方体呢？”，留给学生们思考，并且在第二天上数学课的时候，进行提问和解答，老师也要提前做好课前预习。这样预习数学的方法十分新奇，学生通过视觉就可以对长方体和正方体的有关概念进行理解，这样对后期的教学帮助很大。
2.微课在小学数学教学中课中的运用
微课在小学数学课堂上应用的次数越来越多，取得的教学成果十分显著，而且教学的模式越来越完善。目前，在小学数学教学中，微课教学使用，能够显著提高学生的兴趣。比如，老师让学生课前复习了《分数的加法和减法》，并且预习了《分数的乘法》，这就可以和之前的课程，《长方体和正方体》的内容联系在一起，通过学习，学生可以知道有关长方体和正方体的一些概念和计算方式，那么如果长方体和正方体的边长，不是正好的整数怎么办，而是边长为1.5m长，长方体的长对正方体的一样，宽是正方体的，那么长方体的宽是多少？表面积是多少？体积是多少？这些知识能够有效贯穿在一起。而且通过微课的视频展示，调整了教学的知识结构，让学生对知识前后的联系紧密起来，对后期的数学学习十分重要。同时因为使用了微课，还能把握住教学内容的重点，对知识进行延伸，把分数应用题和正方体长方体有效连接在一起，让学生不会因为学习的知识时间过长，而出现遗忘的情况。
3.微课在小学数学教学课后的复习运用
学生学会课后复习，才能温故而知新，并且发现自己没有理解的知识点，及时解决问题。但是很多学生回到家后，进行复习知识点，对于不理解的知识点无处可问，这时候，老师关于数学教学的知识总结微课课件就起到了重要的作用。老师首先需要针对这节课的重点知识进行简单的总结，并且对知识点的使用进行展示，同时对其中容易出错的地方进行指点，让学生在做作业以及复习的时候，有个明确的目标。比如，老师在讲完《分数、小数四则混合运算和应用题》，这是小学数学教学期间比较难的知识点，里面很多的知识点学生容易弄混。因此，老师需要针对这节课，为学生准备微课课件。但是这个知识点，仍然可以和正方体以及长方体有效联系在一起。比如，正方体的体积是1立方米，长方体的宽比正方体的边长多0.5米，长方体的长是正方体的边长的，长方体的高于正方体一样高，那么长方体的体积和表面积是多少？这里面既有分数，也有小数，还有乘法和除法，而这一道题就把所有知识点贯穿起来。老师在通过微课的讲解过程中，重点指出其中的重点知识，对学生复习数学十分有帮助，能够及时解决学生不懂的知识点。
三、结束语
由于小学数学内容比较简单，但是生活实用性极强，很多的数学知识都是通过和生活中的例子联系在一起进行讲解的。而微课的运用，就有效加强了学生对数学知识的掌握和了解，而且由于微课的教学内容具有内容突出性的特点，能够吸引学生学习数学。所以，推广微课在小学数学中的应用，提高了数学教学的质量，增加了课堂的趣味性，实现了寓教于乐的目标。
【作者单位： 永丰县教师进修学校 江西】