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他叫谷诗新，江苏省小学数学特级教师、省优秀教育工作者、省科技教育先进个人。熟悉他的人都知道，人如其名，他对待工作和生活都是充满着诗意和新意。
他是一个痴迷的学习者。他常说，一个不阅读的数学教师是不称职的数学教师。他的床头案前经常都摆放着教育教学类的书籍和杂志。每次出差，别人是逛商场，他却是逛书城。只要一有空，他就开始阅读。但凡他读过的书，都留下了他思考的痕迹，书的空白处密密麻麻写的都是他的感想。有人问他：“你这么忙，哪有时间看书啊？”他淡淡一笑，坦言自己的阅读时间全都来自“余暇”，比如开会、等车的间隙，睡觉前的30分钟，而批注式的阅读方法增强了他的阅读效率，提高了他的思辨能力和表达能力。不断地阅读，使他的写作底蕴变得更加深厚，他先后撰写了40多篇有自己独到见解的学术论文在《小学数学教学研究》等不同的核心期刊上发表，其中部分文章被中国人民大学书报资料中心收录。
他是一个坚定的实践者。别看他平时面带微笑、不善言辞，可是一到课堂，他就像换了一个人，出其不意的课堂引入、出神入化的知识点探究、出乎意料的练习设计……总是让他的学生乃至慕名前来的听课者心旷神怡。正如一位慕名听课者所言：“谷老师的课充满着新、奇、险，他的课堂一般人难以复制。”他先后6次在省、市层面的数学优质课比赛中获一等奖；《小学数学教育生活化研究》《数学基本思想在小学教学中的渗透研究》《小学数学有效教学的标准与评价研究》等课题也已成为他响亮的名片。
他是一个温暖的引路者。身为教研员的他，时刻把青年教师的专业成长与建湖教育的长足发展紧密联系在一起。他总是想方设法为青年教师搭台，使青年教师能够快速成长。只要青年教师参加教学竞赛，他总是亲自参与备课磨课，小到一个教态，大到整节课的结构，他都真诚地提出自己的意见和建议。关键时刻，他还能和青年老师同备、同上一节课。
不断学习、实践、探索……一直在教学路上默默前行的他，正用青春追逐梦想。
他是一个痴迷的学习者。他常说，一个不阅读的数学教师是不称职的数学教师。他的床头案前经常都摆放着教育教学类的书籍和杂志。每次出差，别人是逛商场，他却是逛书城。只要一有空，他就开始阅读。但凡他读过的书，都留下了他思考的痕迹，书的空白处密密麻麻写的都是他的感想。有人问他：“你这么忙，哪有时间看书啊？”他淡淡一笑，坦言自己的阅读时间全都来自“余暇”，比如开会、等车的间隙，睡觉前的30分钟，而批注式的阅读方法增强了他的阅读效率，提高了他的思辨能力和表达能力。不断地阅读，使他的写作底蕴变得更加深厚，他先后撰写了40多篇有自己独到见解的学术论文在《小学数学教学研究》等不同的核心期刊上发表，其中部分文章被中国人民大学书报资料中心收录。
他是一个坚定的实践者。别看他平时面带微笑、不善言辞，可是一到课堂，他就像换了一个人，出其不意的课堂引入、出神入化的知识点探究、出乎意料的练习设计……总是让他的学生乃至慕名前来的听课者心旷神怡。正如一位慕名听课者所言：“谷老师的课充满着新、奇、险，他的课堂一般人难以复制。”他先后6次在省、市层面的数学优质课比赛中获一等奖；《小学数学教育生活化研究》《数学基本思想在小学教学中的渗透研究》《小学数学有效教学的标准与评价研究》等课题也已成为他响亮的名片。
他是一个温暖的引路者。身为教研员的他，时刻把青年教师的专业成长与建湖教育的长足发展紧密联系在一起。他总是想方设法为青年教师搭台，使青年教师能够快速成长。只要青年教师参加教学竞赛，他总是亲自参与备课磨课，小到一个教态，大到整节课的结构，他都真诚地提出自己的意见和建议。关键时刻，他还能和青年老师同备、同上一节课。
不断学习、实践、探索……一直在教学路上默默前行的他，正用青春追逐梦想。