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【摘 要】初中阶段是学生进行口语学习的关键时期，同时也是学生打好口语基础的关键时期，提升英语口语教学的有效性，对学生的学习具有深远意义。本人结合实际的教学经验，就几种能够有效开展初中英语口语教学的方法展开论述。
【关键词】初中英语 口语 有效性
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.01.041
俗话说得好：万丈高楼平地起，英语学习也是如此。虽然学习英语对初中学生而言存在一定的难度，但是只要学生能够打好基础，循序渐进，那么学好英语就不再是难事。口语是英语的一个重要知识板块，也是学生进行英语学习的难点之一，作为一名初中英语教师，本人深深感受到在初中阶段对学生进行有效的口语教学的重要性，学生只有在初中阶段打下良好的口语基础，才能更顺利的进行高层次的口语学习。本文介绍几种能够帮助教师顺利开展口语教学并能够有效提升学生口语水平的方法。
一、高度重视音标教学
虽然当代的学生在小学阶段已经接触到简单的英语口语学习，能够进行一些简单的对话，但是小学阶段的口语学习只是引导学生对口语进行浅层次的了解，学生并没有进行专业的学习。而进入初中，学生开始正式接触到英语口语，而音标能够对学生的口语学习起到重要的作用，在英语课堂上学习音标就如在汉语课堂上学习拼音，学生只有能够对音标进行正确的发音，才能进一步的对词汇进行正确的发音。然而目前初中英语音標教学却不容乐观，为数不少的学生都难以正确的掌握音标的读法，学生不能准确把握音标的读法，那么，自然就难以对词汇进行正确的发音了，这为学生的不标准的口语发音埋下了隐患。因此，为了使学生能够准确的发音，教师应该对音标教学引起高度的重视，要做到每一个学生能够准确的发音。
二、对词汇与句子的发音引起重视
学生想要运用英语进行口语交际，首先就要能够对词汇与句子进行正确的发音，因为每一次口语交际活动都是词汇与句子的组合体。初中阶段是学生词汇学习的关键时期，虽然学生在这一阶段学习的词汇难度并不大，但是却是学生养成良好的学习素质的关键时期，因此，教师要对词汇教学引起重视，使学生能够进行准确的发音。教师在对学生进行英语句子发音教学的过程中，重点要对学生进行句子情感表达的训练，因为每一个句子都有与其相适应的语言环境，学生只有赋予了句子适当的情感，才能与实际的交际活动浑然天成。初中学生记忆力较强，这对学生的英语学习是一个很大的优势，但是初中学生的自制力较差，因此，教师在教学的过程中要及时的督促学生进行英语口语学习，这样学生的口语才能上升到一个新的台阶。
三、通过朗读提高学生的口语能力
对于初中学生而言，在真实的情境中进行口语练习的机会并不多，因此学生在说英语的过程中常常会出现“害羞”心理，学生怕说英语的心理导致学生的英语口语水平停滞不前。为了克服学生不敢说英语，说英语的过程中害羞的情况，教师应该鼓励学生大声的朗读英语，在朗读的过程中纠正学生错误的发音，学生发音的准确度提高了，才能在说英语的过程中更加自信。因此，学生不仅要把握好英语早读的时间放声朗读，而且还要利用课余时间积极的进行朗读。“疯狂英语”创始人李阳的口语学习道路给了我们很多启示，只有疯狂的大声朗读英语，克服害羞心理，英语水平才能得到有效提升。
四、通过听力提高学生的口语能力
提高学生英语口语能力的途径是多种多样的，然而很多有助于学生口语能力提高的途径却没有被人们发现，其中通过听力提高学生的口语能力就没有引起学生的重视。在实际的教学中本人发现，听力是一种能够有效提升学生口语水平的方法，学生在口语练习的过程中经常会遇到很多问题，然而教师不可能时时地地都为学生提供及时的指导，为了更好的帮助学生进行口语学习，学生可以借助于听力练习口语。学生可以购买一些与教材同步的听力资料，一旦在口语练习的过程中遇到困难，就可以通过听听力及时解决，同时英语磁带的发音准确，学生可以模仿磁带中的发音，提高学生发音的准确性。听力是学生自主学习听力的好帮手，教师在教学的过程中不仅要借助于听力对学生进行口语教学，而且还要鼓励学生在自主学习的过程中有效借助听力进行学习。
五、通过师生之间互动提高学生的口语能力
在英语课堂教学中，通过师生之间的有效互动，也能够有效提升学生的英语口语能力。翻开初中英语教材我们不难发现，很多课文都是以对话的形式呈现的，这就为学生锻炼口语能力提供了良好的条件。在课堂教学过程中，教师应该以教材内容为依托，与学生开展有效的互动。例如：本人在实际的教学中，常常运用教材上的内容与学生进行对话，结合教材上的内容对学生提出问题，这样学生在与教师进行互动的过程中，不仅能学习到大量的知识，而且口语能力也能得到练习，从而可以提高学生说英语的勇气。当然师生之间的互动不仅有助于学生口语能力的提升，促进学生整体英语水平的提升，同时师生之间的互动还可以使英语课堂教学变得更加活跃，激发学生的学习激情，有助于培养学生的英语学习兴趣。
六、通过学生之间的互动提高学生的口语能力
师生之间的互动对学生的学习很有必要，同时学生之间的互动对学生的学习也很关键。只有在课堂教学中师生才能进行互动，毕竟课堂教学时间是短暂的，对学生的口语练习而言是不够的。而学生之间进行的互动就为学生的口语学习提供了更加广阔的空间，学生与学生之间既可以在课堂上进行互动，也可以在课下进行互动。在课堂教学中学生之间的口语练习主要是以对话的形式出现的，对于简短的对话，以两个学生为一个小组进行练习，而对于复杂的对话就可以通过几个学生之间的协作完成，学生之间的互动不仅为学生练习口语提供了良好的平台，而且还为学生营造了灵活语言知识运用的环境，有助于学生口语能力的提升。学生之间除了在课堂上能够进行有效互动之外，在课下也可以进行有效互动。例如：本人鼓励学生在课下组成英语学习小组，在课余时间进行英语口语练习。在实际的教学中我们不难发现，在口语学习的过程中，学生能够进行互动的机会有很多，学生在课间、做游戏的过程中都可以进行口语练习，所以，教师一定要善于通过学生之间的有效互动来提高学生的口语能力。
只有学生的口语能力得到了提升，学生的英语实际应用能力才能得到有效提升。本人作为一名一线初中英语教师，在实际的教学中积累了一些能够提高学生英语口语能力的方法，在此与大家分享。
【关键词】初中英语 口语 有效性
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.01.041
俗话说得好：万丈高楼平地起，英语学习也是如此。虽然学习英语对初中学生而言存在一定的难度，但是只要学生能够打好基础，循序渐进，那么学好英语就不再是难事。口语是英语的一个重要知识板块，也是学生进行英语学习的难点之一，作为一名初中英语教师，本人深深感受到在初中阶段对学生进行有效的口语教学的重要性，学生只有在初中阶段打下良好的口语基础，才能更顺利的进行高层次的口语学习。本文介绍几种能够帮助教师顺利开展口语教学并能够有效提升学生口语水平的方法。
一、高度重视音标教学
虽然当代的学生在小学阶段已经接触到简单的英语口语学习，能够进行一些简单的对话，但是小学阶段的口语学习只是引导学生对口语进行浅层次的了解，学生并没有进行专业的学习。而进入初中，学生开始正式接触到英语口语，而音标能够对学生的口语学习起到重要的作用，在英语课堂上学习音标就如在汉语课堂上学习拼音，学生只有能够对音标进行正确的发音，才能进一步的对词汇进行正确的发音。然而目前初中英语音標教学却不容乐观，为数不少的学生都难以正确的掌握音标的读法，学生不能准确把握音标的读法，那么，自然就难以对词汇进行正确的发音了，这为学生的不标准的口语发音埋下了隐患。因此，为了使学生能够准确的发音，教师应该对音标教学引起高度的重视，要做到每一个学生能够准确的发音。
二、对词汇与句子的发音引起重视
学生想要运用英语进行口语交际，首先就要能够对词汇与句子进行正确的发音，因为每一次口语交际活动都是词汇与句子的组合体。初中阶段是学生词汇学习的关键时期，虽然学生在这一阶段学习的词汇难度并不大，但是却是学生养成良好的学习素质的关键时期，因此，教师要对词汇教学引起重视，使学生能够进行准确的发音。教师在对学生进行英语句子发音教学的过程中，重点要对学生进行句子情感表达的训练，因为每一个句子都有与其相适应的语言环境，学生只有赋予了句子适当的情感，才能与实际的交际活动浑然天成。初中学生记忆力较强，这对学生的英语学习是一个很大的优势，但是初中学生的自制力较差，因此，教师在教学的过程中要及时的督促学生进行英语口语学习，这样学生的口语才能上升到一个新的台阶。
三、通过朗读提高学生的口语能力
对于初中学生而言，在真实的情境中进行口语练习的机会并不多，因此学生在说英语的过程中常常会出现“害羞”心理，学生怕说英语的心理导致学生的英语口语水平停滞不前。为了克服学生不敢说英语，说英语的过程中害羞的情况，教师应该鼓励学生大声的朗读英语，在朗读的过程中纠正学生错误的发音，学生发音的准确度提高了，才能在说英语的过程中更加自信。因此，学生不仅要把握好英语早读的时间放声朗读，而且还要利用课余时间积极的进行朗读。“疯狂英语”创始人李阳的口语学习道路给了我们很多启示，只有疯狂的大声朗读英语，克服害羞心理，英语水平才能得到有效提升。
四、通过听力提高学生的口语能力
提高学生英语口语能力的途径是多种多样的，然而很多有助于学生口语能力提高的途径却没有被人们发现，其中通过听力提高学生的口语能力就没有引起学生的重视。在实际的教学中本人发现，听力是一种能够有效提升学生口语水平的方法，学生在口语练习的过程中经常会遇到很多问题，然而教师不可能时时地地都为学生提供及时的指导，为了更好的帮助学生进行口语学习，学生可以借助于听力练习口语。学生可以购买一些与教材同步的听力资料，一旦在口语练习的过程中遇到困难，就可以通过听听力及时解决，同时英语磁带的发音准确，学生可以模仿磁带中的发音，提高学生发音的准确性。听力是学生自主学习听力的好帮手，教师在教学的过程中不仅要借助于听力对学生进行口语教学，而且还要鼓励学生在自主学习的过程中有效借助听力进行学习。
五、通过师生之间互动提高学生的口语能力
在英语课堂教学中，通过师生之间的有效互动，也能够有效提升学生的英语口语能力。翻开初中英语教材我们不难发现，很多课文都是以对话的形式呈现的，这就为学生锻炼口语能力提供了良好的条件。在课堂教学过程中，教师应该以教材内容为依托，与学生开展有效的互动。例如：本人在实际的教学中，常常运用教材上的内容与学生进行对话，结合教材上的内容对学生提出问题，这样学生在与教师进行互动的过程中，不仅能学习到大量的知识，而且口语能力也能得到练习，从而可以提高学生说英语的勇气。当然师生之间的互动不仅有助于学生口语能力的提升，促进学生整体英语水平的提升，同时师生之间的互动还可以使英语课堂教学变得更加活跃，激发学生的学习激情，有助于培养学生的英语学习兴趣。
六、通过学生之间的互动提高学生的口语能力
师生之间的互动对学生的学习很有必要，同时学生之间的互动对学生的学习也很关键。只有在课堂教学中师生才能进行互动，毕竟课堂教学时间是短暂的，对学生的口语练习而言是不够的。而学生之间进行的互动就为学生的口语学习提供了更加广阔的空间，学生与学生之间既可以在课堂上进行互动，也可以在课下进行互动。在课堂教学中学生之间的口语练习主要是以对话的形式出现的，对于简短的对话，以两个学生为一个小组进行练习，而对于复杂的对话就可以通过几个学生之间的协作完成，学生之间的互动不仅为学生练习口语提供了良好的平台，而且还为学生营造了灵活语言知识运用的环境，有助于学生口语能力的提升。学生之间除了在课堂上能够进行有效互动之外，在课下也可以进行有效互动。例如：本人鼓励学生在课下组成英语学习小组，在课余时间进行英语口语练习。在实际的教学中我们不难发现，在口语学习的过程中，学生能够进行互动的机会有很多，学生在课间、做游戏的过程中都可以进行口语练习，所以，教师一定要善于通过学生之间的有效互动来提高学生的口语能力。
只有学生的口语能力得到了提升，学生的英语实际应用能力才能得到有效提升。本人作为一名一线初中英语教师，在实际的教学中积累了一些能够提高学生英语口语能力的方法，在此与大家分享。