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【摘要】中等职业教育的特点决定了中职语文教学要为学生的就业服务。但是，目前的中职语文教学还存在着很多的问题，严重地制约了中职语文教学质量。本文阐述中职语文教学应该针对学生不同的专业特点，实现教学效果的最大化。
【关键词】多媒体技术 ；小学语文；教学研究；应用
【中图分类号】G622 【文献标识码】A
在语文领域，多媒体技术的广泛运用，使我们的语文教学产生了非常明显地变化，从单纯的粉笔、黑板过渡到图文并茂的影像与音乐，不仅使语文教学的内容得以更丰富，也使语文知识变得更直观、更有趣，激发起学生对语文学习的强烈愿望，使课堂充满了无限的活力。它的出现，使学生更能感受到语文文化的博大精深。
一、多媒体技术的概念
多媒体技术（Multimedia Technology）是利用计算机对文本、图形、声音、图像、动画、视频等多种信息综合处理、建立逻辑关系和人机交互作用的技术。
二、多媒体技术在小学语文教学中的作用
随着课堂教学要求的提高，在语文教学领域，多媒体技术起到了举足轻重的作用，在小学语文教学中，如何合理地运用多媒体技术，使其优势得到发挥，是我们“语文人”需要不断研究与探索的问题。
（一）激发学生的兴趣
我国教育家孔子云：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。”可见，兴趣对学生的学习的重要性。运用多媒体技术进行教学，其最大的优点是能借助图片、声音、视频等，展示给学生动态、真实的形象。比如，在教授《海底世界》这一课时，我运用多媒体课件，将蓝色的海洋、游来游去的各种各样的鱼儿展现在了大屏幕上，配着动听舒缓的音乐，加上教师精彩的解说，很好地创设了海洋世界这一意境，彻底把学生带入到了奇妙的海底世界，感受到海底世界丰富的物产和奇异的景观。通过这些激起了学生强烈的求知欲望，充分发挥其主体作用，增强学生的自信心，从而激发学生的语文学习兴趣。
（二）培养学生的创造力
多媒体技术为语文教师提供了方便多样的现代化多媒体工具，为语文教学提供了优美的音乐、清晰的图像和逼真的情境，将具体、直观、形象的印象留在了学生的脑海中，将传统的教学模式彻底打破，从而潜移默化地激发学生们的创造力。比如，在教授《草船借箭》这一课时，由于小学生受年龄、认知等的影响，刚开始他们不知道草船借箭的来由，也不能理解这个故事是如何能体现出诸葛亮足智多谋的。因此，我巧用多媒体给学生播放了动画版《三国演义》的相关片段，通过多媒体形象地将故事的情节展现在学生面前，既激发了学生的学习兴趣，又能帮助学生更好地感受文章的用意，学生的创造力得到极大的激发。
（三）转变教师的观念
传统语文教学中，语文教师都是借助书、粉笔和黑板来进行教学的，如果仅仅靠这些，是远远不能满足于当前语文教学发展需求的。因此说，多媒体技术的发展与应用，对传统意义上的老师提出了更高的要求。教师必须要较灵活地掌握与运用多媒体技术，即语文教师要根据学科特点、学生的年龄特征和知识水平、教学内容，恰当地选择与正确地使用多媒体技术来突出教学目标及教学重难点，从而实现教学效率的最优化。在教学过程中，语文教师作为多媒体的使用者，要不断加强多媒体技术的理论学习，能够掌握并将其灵活运用到教学实践中，从而使语文教学活动的得以有效开展，并在学习过程中使自己不断得到提升，使语文教学水平得到进一步提高。
（四）提高课堂的效率
多媒体技术应用到语文教学中，不但为语文教学提供了优美的声乐、清晰地图像、逼真的情境等，彻底打破了传统教学模式，还让师生主动参与到语文学习中来，最大限度地挖掘了学生的认知潜能，是其他教学手段难以逾越的。课堂教学是由教师、学生、教材三个基本要素组成的，多媒体技术的应用改变了这三者之间的关系，即改变了以前那种以教师或以学生为中心或以教材方面为中心的局面，使课堂结构得以完善，促进学生从被动接受变为主动索取，真正地把课堂交给学生，教材中重点、难点得到突破，相应地增大了课堂教学的信息量，使学生在轻松愉快的情境中完成了学习任务，有效地提高了课堂教学的效率。
三、结语
多媒体技术在应用到语文教学中，不仅能丰富学生的语文知识，激发学生的语文学习兴趣，培养学生的观察、思维及创新能力，发挥学生的主体性，同时还能加深学生对课文内容的理解，使教学效率得到提高，使学生的语文水平得到提升。虽然说多媒体技术给语文课堂教学注入了新的生机和活力，促使语文教学效果达到最优化，但是多媒体技术毕竟是辅助我们教学的，教师的教学思想与方法的创新才是最主要的。我们作为新时代的语文教师，决不能完全依赖多媒体技术，而应当充分重视自身素质的提升。语文教师应在新课程理念的导引及在符合小学生身心发展和教材需要的前提下，巧妙地运用多媒体技术。只有注重传统语文教学与多媒体技术的综合运用，促进两者的有效配合，才能充分地发挥多媒体的优势，提升语文教学质量，达到教学效果的最优化，结出累累的教学硕果。
参考文献
[1]360百科.http：//baike.so.com/doc/3684614.html.
[2]张国兵.多媒体技术应用教程[M].北京：人民出版社，2004.
[3]杨正光.多媒体技术对提高教学效果的作用[J].贵州语文科技，2002（4）.
（编辑：龙贤东）
【关键词】多媒体技术 ；小学语文；教学研究；应用
【中图分类号】G622 【文献标识码】A
在语文领域，多媒体技术的广泛运用，使我们的语文教学产生了非常明显地变化，从单纯的粉笔、黑板过渡到图文并茂的影像与音乐，不仅使语文教学的内容得以更丰富，也使语文知识变得更直观、更有趣，激发起学生对语文学习的强烈愿望，使课堂充满了无限的活力。它的出现，使学生更能感受到语文文化的博大精深。
一、多媒体技术的概念
多媒体技术（Multimedia Technology）是利用计算机对文本、图形、声音、图像、动画、视频等多种信息综合处理、建立逻辑关系和人机交互作用的技术。
二、多媒体技术在小学语文教学中的作用
随着课堂教学要求的提高，在语文教学领域，多媒体技术起到了举足轻重的作用，在小学语文教学中，如何合理地运用多媒体技术，使其优势得到发挥，是我们“语文人”需要不断研究与探索的问题。
（一）激发学生的兴趣
我国教育家孔子云：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。”可见，兴趣对学生的学习的重要性。运用多媒体技术进行教学，其最大的优点是能借助图片、声音、视频等，展示给学生动态、真实的形象。比如，在教授《海底世界》这一课时，我运用多媒体课件，将蓝色的海洋、游来游去的各种各样的鱼儿展现在了大屏幕上，配着动听舒缓的音乐，加上教师精彩的解说，很好地创设了海洋世界这一意境，彻底把学生带入到了奇妙的海底世界，感受到海底世界丰富的物产和奇异的景观。通过这些激起了学生强烈的求知欲望，充分发挥其主体作用，增强学生的自信心，从而激发学生的语文学习兴趣。
（二）培养学生的创造力
多媒体技术为语文教师提供了方便多样的现代化多媒体工具，为语文教学提供了优美的音乐、清晰的图像和逼真的情境，将具体、直观、形象的印象留在了学生的脑海中，将传统的教学模式彻底打破，从而潜移默化地激发学生们的创造力。比如，在教授《草船借箭》这一课时，由于小学生受年龄、认知等的影响，刚开始他们不知道草船借箭的来由，也不能理解这个故事是如何能体现出诸葛亮足智多谋的。因此，我巧用多媒体给学生播放了动画版《三国演义》的相关片段，通过多媒体形象地将故事的情节展现在学生面前，既激发了学生的学习兴趣，又能帮助学生更好地感受文章的用意，学生的创造力得到极大的激发。
（三）转变教师的观念
传统语文教学中，语文教师都是借助书、粉笔和黑板来进行教学的，如果仅仅靠这些，是远远不能满足于当前语文教学发展需求的。因此说，多媒体技术的发展与应用，对传统意义上的老师提出了更高的要求。教师必须要较灵活地掌握与运用多媒体技术，即语文教师要根据学科特点、学生的年龄特征和知识水平、教学内容，恰当地选择与正确地使用多媒体技术来突出教学目标及教学重难点，从而实现教学效率的最优化。在教学过程中，语文教师作为多媒体的使用者，要不断加强多媒体技术的理论学习，能够掌握并将其灵活运用到教学实践中，从而使语文教学活动的得以有效开展，并在学习过程中使自己不断得到提升，使语文教学水平得到进一步提高。
（四）提高课堂的效率
多媒体技术应用到语文教学中，不但为语文教学提供了优美的声乐、清晰地图像、逼真的情境等，彻底打破了传统教学模式，还让师生主动参与到语文学习中来，最大限度地挖掘了学生的认知潜能，是其他教学手段难以逾越的。课堂教学是由教师、学生、教材三个基本要素组成的，多媒体技术的应用改变了这三者之间的关系，即改变了以前那种以教师或以学生为中心或以教材方面为中心的局面，使课堂结构得以完善，促进学生从被动接受变为主动索取，真正地把课堂交给学生，教材中重点、难点得到突破，相应地增大了课堂教学的信息量，使学生在轻松愉快的情境中完成了学习任务，有效地提高了课堂教学的效率。
三、结语
多媒体技术在应用到语文教学中，不仅能丰富学生的语文知识，激发学生的语文学习兴趣，培养学生的观察、思维及创新能力，发挥学生的主体性，同时还能加深学生对课文内容的理解，使教学效率得到提高，使学生的语文水平得到提升。虽然说多媒体技术给语文课堂教学注入了新的生机和活力，促使语文教学效果达到最优化，但是多媒体技术毕竟是辅助我们教学的，教师的教学思想与方法的创新才是最主要的。我们作为新时代的语文教师，决不能完全依赖多媒体技术，而应当充分重视自身素质的提升。语文教师应在新课程理念的导引及在符合小学生身心发展和教材需要的前提下，巧妙地运用多媒体技术。只有注重传统语文教学与多媒体技术的综合运用，促进两者的有效配合，才能充分地发挥多媒体的优势，提升语文教学质量，达到教学效果的最优化，结出累累的教学硕果。
参考文献
[1]360百科.http：//baike.so.com/doc/3684614.html.
[2]张国兵.多媒体技术应用教程[M].北京：人民出版社，2004.
[3]杨正光.多媒体技术对提高教学效果的作用[J].贵州语文科技，2002（4）.
（编辑：龙贤东）